肖申克的救贖的教育意義

1、肖申克的救贖的教育意義 由弗蘭克達(dá)拉邦特導(dǎo)演的美國(guó)電影肖申克的救贖是一部備受推崇的優(yōu)秀影片，該片1995年上演后，受到觀眾的一致好評(píng)，獲得了第67屆奧斯卡7項(xiàng)大獎(jiǎng)提名并被評(píng)為好萊塢最有氣勢(shì)的十大巨片之一。十余年來(lái)，這部電影在音像市場(chǎng)上廣受歡迎，成為眾多影迷的摯愛(ài)。在著名的網(wǎng)上電影數(shù)據(jù)庫(kù)(imdb)的網(wǎng)友對(duì)有史以來(lái)最佳影片的評(píng)選中，肖申克的救贖名列第2。 影片主要講述的是美國(guó)緬因州年僅30歲的銀行副總裁安迪因?yàn)槠拮蛹捌淝槿吮粴⒍徽`判無(wú)期徒刑，在肖申克監(jiān)獄里飽受著各種精神和肉體上的折磨和摧殘，但他始終沒(méi)有放棄對(duì)自由的追求，最終依靠自己的智慧和努力而重獲自由的故事。 出于對(duì)該片的鐘愛(ài)，筆者在每學(xué)期

2、大一新生的大學(xué)語(yǔ)文課上都會(huì)組織學(xué)生集體觀看，而每次該片都無(wú)一例外地獲得了學(xué)生們的贊賞，其深遠(yuǎn)的主題教育和感化了一批又一批學(xué)生，影片中塑造的主人公安迪的形象幾乎成了青年學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，所以電影肖申克的救贖對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育意義應(yīng)該引起高校教育工作者的普遍重視。下面我們將從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。 一、不論任何人，只要堅(jiān)持信念，頑強(qiáng)拼搏，就一定能獲得成功 正如導(dǎo)演弗蘭克達(dá)拉邦特所說(shuō)，肖申克的救贖是一部似乎可以把勇氣借給需要勇氣的人的電影。在當(dāng)今這樣一個(gè)信念嚴(yán)重缺失的時(shí)代，該片對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志有很大的幫助作用。 影片中主人公安迪正是一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)信念、頑強(qiáng)意志的人，19年的獄中生活

3、他創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，許多常人看來(lái)幾乎是不可能的事在他的身上都變成了現(xiàn)實(shí)。影片中這樣的事例很多，比如當(dāng)安迪做監(jiān)獄圖書館答理員時(shí)，為了擴(kuò)建圖書館讓更多的犯人獲得文化知識(shí)，他決定向參議院申請(qǐng)撥款資助。此舉當(dāng)時(shí)遭到包括典獄長(zhǎng)和安迪身邊好友在內(nèi)幾乎所有人的反對(duì)，在他們看來(lái)這樣做簡(jiǎn)直是白費(fèi)氣力，但安迪卻依然堅(jiān)持自己的決定。為了達(dá)到目的，他每周都給聯(lián)邦參議院寫信申請(qǐng)資金，堅(jiān)持了整整6年，終于參議院不堪其擾，給了他200美元和一些舊圖書打發(fā)他，可安迪并沒(méi)有滿足，為了得到更多的撥款，他開(kāi)始每周給參議院寫兩封申請(qǐng)信，終于他的赤誠(chéng)感動(dòng)了參議院，參議院決定每年給安迪的圖書館500美元的撥款。 又如圖書館建成后安迪

4、在獄中辦起了文化補(bǔ)習(xí)班，幫助許多文化水平很低的犯人獲得了高中文憑，其中竟然包括一個(gè)原本幾乎一字不識(shí)的嬉皮士，這在當(dāng)時(shí)美國(guó)的監(jiān)獄中不得不說(shuō)又是一個(gè)奇跡。 片中最大的、也最能表現(xiàn)安迪頑強(qiáng)意志的奇跡是他花了整整19年時(shí)間用一把僅6英寸長(zhǎng)的小石錘在監(jiān)獄的墻壁上挖出了一個(gè)洞，從這個(gè)洞中成功越獄，重獲自由。這在一般人眼中，簡(jiǎn)直是天方夜譚，可是堅(jiān)強(qiáng)的安迪居然將它變成了現(xiàn)實(shí)！ 由此可見(jiàn)，不論任何人，只要堅(jiān)持信念，頑強(qiáng)拼搏，就一定能最終獲得成功。安迪堅(jiān)強(qiáng)的信念和頑強(qiáng)意志是很值得80后嬌生慣養(yǎng)、意志薄弱的大學(xué)生學(xué)習(xí)的。 二、人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)忘卻痛苦，正視現(xiàn)實(shí) 在湯姆死后，被關(guān)了兩個(gè)月禁閉的安迪和瑞德長(zhǎng)談中的一句話意味深

5、長(zhǎng)：安迪在談到自己出獄后的生活時(shí)說(shuō)他想去芝華塔尼歐，緊鄰太平洋的一個(gè)小島。安迪問(wèn)瑞德:“你知道墨西哥人怎么稱呼太平洋嗎?”瑞德?lián)u搖頭，安迪無(wú)限憧憬地說(shuō):“沒(méi)有回憶的海?！?人只能年輕一次。安迪人生中最美好的20年已經(jīng)無(wú)法挽回，即使他沉冤得雪，即使典獄長(zhǎng)飲彈自盡，即使他得到了大筆的錢，都無(wú)法追回他逝去的青春年華;可生活還要繼續(xù)，不能把余下的歲月浪費(fèi)在無(wú)休止的懊悔中去，人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)忘卻。 再看看我們身邊的有些大學(xué)生，因?yàn)楦呖嫉氖Ю麤](méi)能進(jìn)入自己理想的大學(xué)，于是自暴自棄，怨天尤人，仿佛自己成了天底下最不幸的人，仿佛今后的生活將永遠(yuǎn)是一片灰暗。對(duì)比安迪的遭遇，他們的這點(diǎn)挫折又算得了什么？人生沒(méi)有永遠(yuǎn)的成功

6、者，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗者，一次的失敗并不可怕，可怕的是失去了嘗試的勇氣，堅(jiān)強(qiáng)的人應(yīng)該學(xué)會(huì)忘卻傷痛，正視現(xiàn)實(shí)，用雙手去開(kāi)拓另一片嶄新的天空。 三、崇尚知識(shí)，摒棄“知識(shí)無(wú)用論” 當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)急功近利、人心浮躁的社會(huì)，一系列的社會(huì)問(wèn)題，如高考公平性問(wèn)題、學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)問(wèn)題、就業(yè)難問(wèn)題，使大學(xué)校園里再次涌起“讀書無(wú)用”的思潮。在這一思潮影響之下，很多大學(xué)生感到前途渺茫，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，終日無(wú)所事事，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，這在全國(guó)很多高校都是常見(jiàn)的現(xiàn)象。那么知識(shí)真的無(wú)用嗎？回答當(dāng)然是否定的。從人類誕生到發(fā)展，無(wú)不凝聚學(xué)習(xí)和探索的痕跡。知識(shí)作為前人留給后人的經(jīng)典，使人們極大地節(jié)省了摸索的精力，減少了犯錯(cuò)誤所付

7、出的代價(jià)，贏得了成功?！爸R(shí)就是力量”是不可動(dòng)搖的真理?！白x書無(wú)用論”是絕對(duì)的謬論。 影片肖申克的救贖對(duì)這一謬論給予了當(dāng)頭棒喝。片中很多地方展現(xiàn)了知識(shí)在實(shí)現(xiàn)自我救贖中的作用，生動(dòng)地說(shuō)明“知識(shí)就是力量”。比如開(kāi)始的兩年安迪在獄中的生活非常艱難，他一方面要從事繁重的體力勞動(dòng)，一方面還經(jīng)常受到同性戀團(tuán)伙的騷擾。一個(gè)偶然戶外勞動(dòng)的機(jī)會(huì)給他的命運(yùn)帶來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，他憑借淵博的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)為看守長(zhǎng)找到了合理避稅的辦法，看守長(zhǎng)幫他教訓(xùn)了多年來(lái)一直騷擾他的同性戀團(tuán)伙“姐妹花”，典獄長(zhǎng)開(kāi)始利用安迪為他洗黑錢，從此安迪再也不用和其他犯人一樣做苦工，而是被調(diào)進(jìn)了輕松的圖書館，從那時(shí)候起，安迪在監(jiān)獄里的環(huán)境一下子寬松了很多，

8、安迪之所以得到這樣的“優(yōu)待”，不正是因?yàn)樗苓^(guò)高等教育、擁有其他犯人所不具有的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)嗎？ 安迪的成功越獄同樣得益于他的知識(shí)。相信肖申克監(jiān)獄中的任何一個(gè)犯人，面對(duì)如小山一樣厚的墻壁時(shí)，都不會(huì)生起挖洞越獄的念頭，瑞德調(diào)侃安迪要用一把6英寸長(zhǎng)的小錘子挖洞越獄起碼要用600年就是證明。可是安迪有豐富的地質(zhì)學(xué)知識(shí)，他當(dāng)了解到墻壁的巖石構(gòu)成后就立即意識(shí)到了越獄的可能性，僅僅用了不到20年的時(shí)間就成功地在墻壁上挖了一個(gè)逃生之洞，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的自由。這又一次向我們展示了知識(shí)的力量，而且這一次，知識(shí)把他帶向了真正的自由。可以說(shuō)安迪在獄中近20年的生活處處都顯示了知識(shí)的力量。觀看此片，對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的知

9、識(shí)觀，摒棄“知識(shí)無(wú)用論”有很大的作用。 四、警惕被大學(xué)生活“體制化” “監(jiān)獄里的高墻實(shí)在是很有趣。剛?cè)氇z的時(shí)候，你痛恨周圍的高墻；慢慢的，你習(xí)慣生活在其中；最終你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不得不依靠它而生存。那就是體制化。”這是瑞德在電影中的一句臺(tái)詞，說(shuō)得非常深刻，耐人尋味。 片中的老布魯克斯是被體制化的一個(gè)典型，他是在肖申克監(jiān)獄中度過(guò)了整整50年的一個(gè)老囚，長(zhǎng)期的監(jiān)獄生活，早已將他改造成為肖申克的一個(gè)順民，他已經(jīng)失去力量來(lái)?yè)肀w制外的世界，所以當(dāng)他獲釋得到常人夢(mèng)寐以求的自由時(shí)，卻表現(xiàn)出極大的恐懼，仿佛是一個(gè)即將失去母親的嬰兒，面對(duì)自由，他最后選擇了自殺。 瑞德同樣是一個(gè)被體制化的人物，然而他的表現(xiàn)要比老布魯

10、克斯稍勝一籌，因?yàn)樗芮宄卣J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也更懂得如何保護(hù)自己。所以出獄后盡管不適應(yīng)外面的生活，但他選擇了堅(jiān)持，最后在安迪的幫助下，他打破了體制化的牢籠，獲得了新生，他是個(gè)幸運(yùn)兒。 安迪是唯一一個(gè)沒(méi)有被“體制化”的犯人，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有把自己當(dāng)作肖申克體制內(nèi)的人，他的心中永遠(yuǎn)盛開(kāi)著希望之花，懷著自由的夢(mèng)想，19年痛苦的獄中生活絲毫沒(méi)有消磨他的斗志，相反愈是遭到打擊便愈能激發(fā)他奮起的力量。終于在一個(gè)大雨滂沱、電閃雷鳴的夜晚，安迪艱難地爬出了500米長(zhǎng)的污穢不堪的下水道，迎接自由的風(fēng)雨的洗禮。 獄中的囚犯如此，現(xiàn)實(shí)中的人們又何嘗不是如此？從某種意義上來(lái)說(shuō)肖申克監(jiān)獄就是現(xiàn)實(shí)中任何一種組織、機(jī)構(gòu)、社會(huì)的縮影，生活在其中的人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不深受其影響，大學(xué)也是如此。當(dāng)離開(kāi)緊張忙碌的高中生活步入寬松的大學(xué)校園后，許多大學(xué)生會(huì)感到茫然不知所措，不知該如何安排自己的生活，所以很多大一新生常處于一種“郁悶”的狀態(tài)，而當(dāng)過(guò)了這個(gè)“郁悶”期后，他們逐漸適應(yīng)了吃穿不愁、輕松自在的大學(xué)校園，在“象牙塔”的體制下過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，如老布魯克斯一樣，從中找到了自己的快樂(lè)，有的人沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的人忙碌于談情說(shuō)愛(ài)，很少為將來(lái)步入社會(huì)做一些準(zhǔn)備。所以臨近畢業(yè)即將面對(duì)陌生的社會(huì)時(shí)，很多人內(nèi)心充滿懼怕與迷茫，踏入社會(huì)后產(chǎn)生種種不適應(yīng)，更有