初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)研究論文

1、初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)研究論文 摘要：我所任初一年級(jí)學(xué)生90%來自農(nóng)村,他們小學(xué)階段從未學(xué)過英語。而現(xiàn)在的新教材起點(diǎn)難,一課就是大段對話,這對他們來講是看天書,是天方夜譚。為了引導(dǎo)他們進(jìn)入角色,進(jìn)入氛圍,我把課本內(nèi)容由復(fù)雜變簡單,由抽象變具體。要切實(shí)教好英語,讓學(xué)生學(xué)好英語,必須從初一英語抓起。初一是學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵階段,良好的開端是成功的一半。我們只有讓其在初一年級(jí)就對英語產(chǎn)生興趣,奠定良好的基礎(chǔ),才能使學(xué)生立于不敗之地限額 關(guān)鍵詞：初中英語的入門教學(xué) 一、建立和諧平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí) 首先,教師要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。我校有三分之一的學(xué)生遠(yuǎn)離父母到我校學(xué)習(xí),老師和藹可親的語氣、協(xié)調(diào)自如的

2、表情、真誠的微笑、信任的眼神、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),為學(xué)生帶來感官上和精神上的愉悅;課后多和他們接觸,從生活上多關(guān)心他們,注意他們在情緒、思想和行為上的變化,就像父母一樣與之多交流、多談心,幫助他們答疑解難。其次,教師要平等對待學(xué)生,教師要尊重學(xué)生,保護(hù)他們的自尊心和積極性,對學(xué)生應(yīng)以鼓勵(lì)為主,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予肯定或表揚(yáng),使學(xué)生感覺到自己時(shí)刻在進(jìn)步,不斷體驗(yàn)到成功的喜悅,提高其學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。愉快教學(xué)就是通過營造輕松、歡快的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。我采取了一些方法,如:幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化、生

3、活故事,使他們能夠愛上英語。 二、做好記憶方法指導(dǎo),讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí) 1、語音規(guī)則記憶法。在教授生詞的時(shí)候,我根據(jù)本課的新單詞,聯(lián)系舊單詞,總結(jié)讀音規(guī)則。如:在教新單詞時(shí),總結(jié)出字母a的讀音規(guī)則。a在單詞past、half中是發(fā)a:,在單詞late、game中是發(fā)ei:。我還同時(shí)聯(lián)系學(xué)過的單詞中含字母組合ar的單詞dark、quarter、sharpener等,復(fù)習(xí)字母a的發(fā)音規(guī)則和字母組合ar、aw、ea的發(fā)音規(guī)則。通過這樣的總結(jié),學(xué)生能順利地讀出單詞,漸漸也能寫出單詞。 2、擴(kuò)展聯(lián)想記憶法。在教生詞travel的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到表示旅行的交通工具,boat、bus、ship、plane、c

4、ar、taxi.minibusandsoon;并且可以聯(lián)系by、take、on、in的用法。當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)詞visit時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生想到一系列的與“看”有關(guān)的動(dòng)詞或短語see、watch、read、lookat、lookafter、takecareof。久而久之,學(xué)生在看到一個(gè)房間的時(shí)候,就有可能想到desk、chair、broom、sofa、book等一系列的單詞。 3、歸類集中記憶法。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)過的單詞歸類集中:按歸屬范圍歸類,如文具類、蔬菜類、水果類、交通工具類、月份星期類;按詞的用法特點(diǎn)歸類,如帶雙賓語的動(dòng)詞、帶賓語+賓語補(bǔ)足語的動(dòng)詞、后接動(dòng)詞不定式作賓語的動(dòng)詞、后接動(dòng)名詞作賓語的動(dòng)詞、

5、動(dòng)名詞和動(dòng)詞不定式兼用作賓語有區(qū)別的動(dòng)詞。按句型結(jié)構(gòu)歸類,如“想干某事”可有如下句型:wanttodosth,wantsbtodosth,wantsth,wouldliketodosth.按字母組合歸類,如以字母組合ook結(jié)尾的單詞有cook、book、look等;按同義詞、反義詞進(jìn)行歸類, 4、構(gòu)詞分組記憶法。引導(dǎo)學(xué)生利用構(gòu)詞法可以迅速、準(zhǔn)確地記憶單詞,增加詞匯量,下冊的Unit21,動(dòng)詞ing構(gòu)成中有一條是以重讀閉音節(jié)結(jié)尾且未尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞,需雙寫這一輔音字母再+ing,讓學(xué)生著實(shí)難以理解。教師可僅就初一冊中常出的需雙寫輔音字母的動(dòng)詞羅列出來,如:put-putting,begi

6、n-beginning,stop-stopping,swlm-swlmming,run-running,get-getting,sit-sitting等,然后再按一定順序排列,使之成為一段有意義的話:getbeginswimrunstopputsit,得到(get)-個(gè)命令,開始(begin)游泳(swim)和跑步(run),停止(stop)比賽后,穿上(put-on)衣服,坐下(sit)休息一會(huì)兒。這樣同學(xué)們只需記住一段對于自己來說太好記不過的話,就可解決很多易錯(cuò)的問題。 三、注重基本技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生積極學(xué)習(xí) 培養(yǎng)為交際聽、說、讀、寫運(yùn)用英語的能力既是目的,又是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要基本功

7、訓(xùn)練手法。它要求打好口語基礎(chǔ),并在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)讀寫能力。外語教學(xué)從聽說人手,讀寫跟上是一條有效的捷徑。 初一英語教材比較生活化,聽力、口語素材非常多,在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段,作為英語教師,應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),因材施教,著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,把知識(shí)點(diǎn)分散學(xué)習(xí)、教授;以學(xué)生為主體,教師適當(dāng)啟發(fā),點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,感受學(xué)習(xí)的樂趣和運(yùn)用、駕馭語言的成功感受,才能使學(xué)生有身臨其境的感覺,有興趣去學(xué),去完成任務(wù)。例如:在教numbers(one-nine)之前,要求學(xué)生收集身邊的數(shù)字,如生日、電話號(hào)碼、車牌號(hào)、幸運(yùn)數(shù)字等。在課堂上,學(xué)習(xí)完one-nme后,要求學(xué)生把自己收集的數(shù)字告訴同學(xué),并記錄下同

8、學(xué)告知的數(shù)字,比一比誰記得多而準(zhǔn)。這樣一來,學(xué)生對這一任務(wù)非常感興趣,課上積極主動(dòng)地做“事情”,有的學(xué)生還把班上同學(xué)的電話號(hào)碼制做成通訊錄。聽力方面,通過不斷地聽標(biāo)準(zhǔn)的英語,進(jìn)行模仿;認(rèn)真聽老師的課堂用語及掌握有關(guān)聽力技巧;經(jīng)常去英語角,多聽英文歌、英文電臺(tái)或收看英文節(jié)目。 口語方面,經(jīng)常大聲、清晰地朗讀英語,以增強(qiáng)語感:盡可能多地開口說英語,如參加英語角、英文詩歌朗誦比賽、講英語小故事、一分鐘演講等活動(dòng);一個(gè)人時(shí)可采用獨(dú)白的形式練習(xí)英語;在進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的每節(jié)課一分鐘演講后,我班學(xué)生口語水平提高了,膽子大了,課堂也活躍了,興趣濃厚了,聽力好了和詞匯量增大了,有了一系列的效果。閱讀方面,克服不良的閱讀習(xí)慣,如音讀、心讀、指讀,回視、復(fù)視等,掌握段落和篇章的閱讀技巧;大膽根據(jù)上下文的線索、構(gòu)詞法、普通常識(shí)等去推測詞義;運(yùn)用略讀、尋讀方法進(jìn)行快速閱讀;課外多閱讀英語報(bào)刊和雜志;并堅(jiān)持做讀報(bào)筆記。寫作方面,按句子