程序設(shè)計課程設(shè)計學(xué)生成績管理系統(tǒng)

1、淮北師范大學(xué)程序設(shè)計課程設(shè)計簡單學(xué)生成績統(tǒng)計軟件學(xué) 院 計算機科學(xué)與技術(shù) 專 業(yè) 計算機科學(xué)與技術(shù)(師范) 學(xué) 號 學(xué) 生 姓 名 指導(dǎo)教師姓名 2011年03月 31 日一、 程序設(shè)計的內(nèi)容與目的內(nèi)容：1. 學(xué)生記錄應(yīng)該包括學(xué)號、姓名、c 語言課設(shè)成績等信息，是本程序的核心數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，定義如下：typedef structchar num11; /*學(xué)號*/char name10; /*姓名*/int cgrade; /*c 語言課設(shè)成績*/elemtype ;使用鏈表實現(xiàn)學(xué)生記錄的存儲，鏈表中的結(jié)點結(jié)構(gòu)如下：typedef struct node elemtype data;struct n

2、ode * next; node,*nodeptr;int n=0;2程序應(yīng)具有以下基本功能：（1）以菜單形式顯示主界面，提示用戶進行選擇，完成相應(yīng)任務(wù)，如圖1-1 所示。（2）創(chuàng)建學(xué)生記錄鏈表：從鍵盤輸入一定數(shù)量的學(xué)生記錄。（3）插入學(xué)生記錄：從鍵盤輸入待插入的學(xué)生記錄，插入到指定位置。（4）對學(xué)生記錄中的c 語言課設(shè)成績按指定順序（升序、降序）進行排序；（5）刪除學(xué)生記錄：在指定位置上刪除學(xué)生記錄。（6）能統(tǒng)計各分數(shù)段的人數(shù)，并以分布圖顯示，如圖1-2 所示。（7）輸出學(xué)生記錄到屏幕目的： （1）每個學(xué)生記錄中包含學(xué)號、姓名和c 語言課設(shè)成績等信息；（2）創(chuàng)建學(xué)生記錄鏈表；（3）更新學(xué)生記

3、錄（插入、排序、刪除）；（4）能統(tǒng)計各分數(shù)段的人數(shù)，并以分布圖顯示；（5）輸出學(xué)生記錄到屏幕。二、算法的基本思想這是一個簡單的學(xué)生信息管理程序，包括學(xué)生信息的創(chuàng)建，顯示，刪除，插入，排序和匯總等功能。本程序使用了結(jié)構(gòu)體來存放學(xué)生信息。將學(xué)生的信息以鏈表的形式存儲在內(nèi)存中。typedef structchar num11; /*學(xué)號*/char name10; /*姓名*/int cgrade; /*c 語言課設(shè)成績*/ elemtype ; typedef struct node elemtype data;struct node * next; node,*nodeptr; 程序運行前先創(chuàng)建

4、學(xué)生信息，創(chuàng)建完成后顯示剛才創(chuàng)建的信息，然后根據(jù)需要進行刪除學(xué)生信息，插入學(xué)生信息和對學(xué)生成績進行匯總顯示的操作。創(chuàng)建學(xué)生信息的函數(shù)如下：int createlink( nodeptr l,int m5)for(int i=0;inext; while (p)l-next = p-next; delete(p); p = l-next；ncount+；l-data.cgrade = 0;for(int i=0;inext)&( (r-next-data.cgrade p-data.cgrade)|(r-next-data.cgrade data.cgrade) ) r = r-next;/r向

5、后移動p-next = r-next;r-next = p;/將p和r結(jié)點接在一起l-data.cgrade+; /鏈表長度加1aculatescore(x.cgrade,m); 該函數(shù)的傳入?yún)?shù)是指向鏈表頭結(jié)點的指針，存放學(xué)生信息的結(jié)點，和一個一維數(shù)組。在該函數(shù)中，首先申請一塊新的內(nèi)存用于存放學(xué)生信息，然后調(diào)用copyelem(p,x)函數(shù)將存放學(xué)生信息的結(jié)點的數(shù)據(jù)拷貝到新申請的內(nèi)存中，并與鏈表的頭結(jié)點連接起來。最后調(diào)用aculatescore(x.cgrade,m); 來匯總學(xué)生信息。void copyelem (elemtype *x,const char* num,const char

6、* name,const int cgrade)strcpy(*x).name,name);/將姓名拷貝到結(jié)點中strcpy(*x).num,num);/將學(xué)號拷貝到結(jié)點中(*x).cgrade=cgrade;/將成績拷貝到結(jié)點中傳入?yún)?shù)為存放學(xué)生信息的結(jié)構(gòu)體指針，兩個字符型指針分別用顯示放學(xué)號和姓名，一個整形用來顯示成績。int aculatescore (const int cgrade,int m5,int optcode)函數(shù)的傳入?yún)?shù)是一個整形的參數(shù)用來表示成績，一個一維數(shù)組用來保存匯總信息，和一個具有默認值的形參。int aculatescore (const int cgrade

7、,int m5,int optcode)/統(tǒng)計分數(shù)段 if (optcode) if (60cgrade) m0+;return 1; if (90cgrade) m4+;return 5; if (cgrade80) if (cgradecgrade) m0-; return 1; if (90cgrade) m4-; return 5; if (cgrade80) if (cgrade70) m1-; return 2; else m2-; return 3; else m3-; return 4; 該函數(shù)用來計算小于60分，小于70分，小于80分，小于90分和小于100分的人的個數(shù)并將結(jié)

8、果保存在一維數(shù)組中，然后在showgrid函數(shù)中將結(jié)果以圖形的方式顯示出來。void showgrad(int m5)int i,ncount=0;int tmp5,max=0;int k;/放大系數(shù) for (i=0;i5;i+) ncount += mi;if (ncount15)k=ncount;else k=10;for (i=0;imax)max=tmpi;for (i=max+2;i0;i-) printf( %c%*c%c%*c%c%*c%c%*c%cn,(tmp0i)? :i,4, ,(tmp1i)? :i,4, ,(tmp2i)? :i,4, ,(tmp3i)? :i,4,

9、,(tmp4i)? :i);printf(%s %s %s %s %sn,60,70,80,90,100);for (i=0;inext;/p指向下一個結(jié)點for(j=0;jdata.num)11)?11:strlen(p-data.num);/判斷輸入的學(xué)號是否大于11個字符namelen = (strlen()10)?10:strlen();/判斷輸入的學(xué)號是否大于11個字符printf(%d%*c%s%*c%s%*c%dn,i+,consolelength/4-i/10-1, ,p-data.num,consolelength/4-numlen

10、, ,,consolelength/4-namelen, ,p-data.cgrade);/打印學(xué)生信息p = p-next;/將指針移到下一個結(jié)點for(j=0;jconsolelength;j+)printf(*);printf(n);簡單學(xué)生成績統(tǒng)計軟件二、 主要功能模塊流程圖創(chuàng) 建顯 示刪 除退 出插 入排 序條形圖顯示示四、系統(tǒng)測試程序運行實例如下：1選擇1，運行界面如下：2選擇2，運行界面如下： 3選擇3，運行界面如下：4選擇4，運行界面如下：5選擇5，運行界面如下：6選擇6，運行界面如下：五、結(jié)論通過這次長達兩個星期的程序設(shè)計，我受益匪淺。深刻認識到自己知識

11、的不牢固以及編程實踐能力的低下。自學(xué)能力和自我認識都有一定的增強，也對編程有更深刻的認識。在做這個程序的時候，我遇到了不少問題。編譯的過程：開始的時候找了這個題目，因為不會數(shù)據(jù)庫那方面的東西，所以最簡單的思路只能在程序本身弄。然后最容易想到的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就是結(jié)構(gòu)體，再用動態(tài)鏈表來處理，這樣效率比較高，插入刪除什么的比較方便。問題主要是在排序那邊，結(jié)構(gòu)體要排序比較復(fù)雜，所以我記得我好像是開了個數(shù)組來存放結(jié)構(gòu)體的指針，然后，實際上結(jié)構(gòu)體鏈表來操作。然后排完了按照那個數(shù)組的順序輸出，這里比較難弄。其次比較棘手的是鏈表的使用，由于自己在學(xué)習(xí)過程中這部分知識掌握的很差，導(dǎo)致了程序?qū)懙碾y死了。通過老師的指導(dǎo)、網(wǎng)上的搜索學(xué)習(xí)、圖書館相關(guān)資料的查閱及同學(xué)們之間的討論，我終于理解并能簡單運用這部分知識。同時由于是第一次合作編寫這么大的設(shè)計程序，很多知識都需要自己主動