往事依依采用

1、留戀，不忍分離留戀，不忍分離 于漪：于漪：江蘇鎮(zhèn)江人，全國著江蘇鎮(zhèn)江人，全國著名的中學(xué)語文特級教師，語文教育名的中學(xué)語文特級教師，語文教育專家。在專家。在3838年的教學(xué)生涯中，努力年的教學(xué)生涯中，努力探索語文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語文育探索語文教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教語文育人，在報(bào)刊上發(fā)表文章人，在報(bào)刊上發(fā)表文章160160多篇，多篇，總計(jì)總計(jì)5050萬字。萬字。 本文是于漪應(yīng)河南本文是于漪應(yīng)河南中學(xué)生中學(xué)生閱讀閱讀編輯部一再邀請而寫的，刊編輯部一再邀請而寫的，刊登在登在19991999年第七期（初中版）的年第七期（初中版）的“追憶黃金時(shí)光追憶黃金時(shí)光”欄目上。欄目上。 語文姹紫嫣紅，春色無限語文姹紫嫣紅

2、，春色無限: :多彩的語言，多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長見識，對青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會，共同欣賞起走進(jìn)語文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會，共同欣賞這無邊春色這無邊春色 于漪于漪一、學(xué)習(xí)生字詞，給下列生字注音一、學(xué)習(xí)生字詞，給下列生字注音 漪漪（ ） 水水泊泊（ ） 浩浩淼淼（ ） 徜徉徜徉（ ） 晦晦（ ） 慷慨慷慨（ ）鐫鐫刻刻（ ） 諄諄諄諄（ ）雕雕鏤鏤（ ） 水水滸滸 （ ）ymio

3、kng kijunzhnchng yngpluhuh請同學(xué)們自由放請同學(xué)們自由放聲朗讀課文，然聲朗讀課文，然后用簡潔的語言后用簡潔的語言概括于漪老師概括于漪老師“至今記憶猶新至今記憶猶新”的幾件往事。的幾件往事。2 2，找出表現(xiàn)往事魅力是語言，體會作者對往事的依，找出表現(xiàn)往事魅力是語言，體會作者對往事的依依之情。依之情。3 3，不知細(xì)心的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾件事都與讀書，不知細(xì)心的你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾件事都與讀書有關(guān)，這是為什么呢？你從中獲得哪些啟示？有關(guān)，這是為什么呢？你從中獲得哪些啟示？這些事情都給她留下了深刻的印象，而且這些事情這些事情都給她留下了深刻的印象，而且這些事情都和讀書有關(guān)。學(xué)

4、生時(shí)代就是讀書學(xué)習(xí)的時(shí)代，回都和讀書有關(guān)。學(xué)生時(shí)代就是讀書學(xué)習(xí)的時(shí)代，回憶起來離不開書本。她學(xué)生時(shí)代的生活樂趣大部分憶起來離不開書本。她學(xué)生時(shí)代的生活樂趣大部分來自讀書來自讀書 。讀書，編織了她童年生活的美麗花環(huán)，。讀書，編織了她童年生活的美麗花環(huán)，開闊了她的眼界，開啟了她的心智，給她以美的享開闊了她的眼界，開啟了她的心智，給她以美的享受和情感的熏陶，并影響了她的一生。受和情感的熏陶，并影響了她的一生。珍惜時(shí)間，多讀書，讀好書，提高文學(xué)修珍惜時(shí)間，多讀書，讀好書，提高文學(xué)修養(yǎng)，明白做人道理，做一個(gè)志趣高尚的人養(yǎng)，明白做人道理，做一個(gè)志趣高尚的人作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？作者是怎樣把這幾件

5、事串聯(lián)起來的？ 題目題目“往事依依往事依依”是貫穿全文的紐帶，是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、接著追憶看山水畫、水滸傳水滸傳插圖、聽插圖、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。最后由事入理，抒發(fā)感悟。 1、小時(shí)侯看山水畫和、小時(shí)侯看山水畫和水滸傳水滸傳插圖，插圖，樂在其中，猶如身歷其境。樂在其中，猶如身歷其境。(看畫）看畫）2、學(xué)生時(shí)代讀、學(xué)生時(shí)代讀千家詩千家詩編織了童年美編織了童年美麗的生活花環(huán)。麗的生活花環(huán)。（讀詩）（讀詩）3、兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，

6、、兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在我在我心心 中雕鏤出鮮明的印象。中雕鏤出鮮明的印象。（聽課）（聽課）4、老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)、老師關(guān)于讀書的教導(dǎo),銘刻在心銘刻在心,一生一生受用。受用。（師導(dǎo)）（師導(dǎo)）板書板書課堂練習(xí)，仔細(xì)閱讀第二自然段：課堂練習(xí)，仔細(xì)閱讀第二自然段： 1表現(xiàn)魅力的語言？表現(xiàn)魅力的語言？2、理解下列詞語在文中的意思、理解下列詞語在文中的意思百看不厭百看不厭-身歷其境身歷其境-3、看了幾幅畫？看畫的感受有什么異同？、看了幾幅畫？看畫的感受有什么異同？對我有什么影響？對我有什么影響？梁山雄偉險(xiǎn)峻，梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩淼，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，水面有無邊無際的蘆葦，山

7、上有一排排大房子山上有一排排大房子何濤、黃安率領(lǐng)官軍在茫何濤、黃安率領(lǐng)官軍在茫茫蕩蕩的焦山下蘆葦水港茫蕩蕩的焦山下蘆葦水港中走投無路，狼狽逃竄中走投無路，狼狽逃竄 書，給我以廣闊的天地，而其中編書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟有一本織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟有一本讓人看不上眼的石印本讓人看不上眼的石印本千家詩千家詩。分析分析：“給我以廣闊的天地給我以廣闊的天地”用比喻的方用比喻的方法形象地描繪了讀書的益智作用。法形象地描繪了讀書的益智作用?！熬幙椢揖幙椢彝昝利惖纳罨ōh(huán)童年美麗的生活花環(huán)”和和“讓人看不上眼讓人看不上眼”對比，顯示石印本對比，顯示石印本千家詩千家詩

8、的魅力。的魅力。 一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，美不勝收。日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，美不勝收。綠樹陰濃夏日長綠樹陰濃夏日長（唐）高駢（唐）高駢山亭夏日山亭夏日萬紫千紅總是萬紫千紅總是春春（宋）朱熹（宋）朱熹春日春日（唐）韓翃（唐）韓翃寒食寒食春城無處不飛春城無處不飛花花（宋）朱熹（宋）朱熹題榴花題榴花五月榴花照眼明五月榴花照眼明青娥素女俱耐青娥素女俱耐寒寒（唐）李商隱（唐）李商隱霜月霜月月中霜里斗嬋月中霜里斗嬋娟娟梅須遜雪三分白梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡（宋）盧梅坡雪梅雪梅雪卻輸梅一段香雪卻輸梅一段香詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：紅紫芳菲橙

9、黃橘綠黃鸝鳴翠柳白鷺上青天萬紫千紅總是春綠樹濃陰夏日長 五月榴花照眼明月中霜里斗嬋娟梅雪爭春未肯降 文中對兩位國文老師講課的情狀的描寫，有何相文中對兩位國文老師講課的情狀的描寫，有何相同與不同之處？細(xì)細(xì)品讀。本段的寫法表現(xiàn)了選材同與不同之處？細(xì)細(xì)品讀。本段的寫法表現(xiàn)了選材的什么特點(diǎn)？的什么特點(diǎn)？ 本段所舉本段所舉兩個(gè)事例都是兩個(gè)事例都是初中國文老師入情入理的講課，講的初中國文老師入情入理的講課，講的內(nèi)容是抒情的詩，詩詞的作者是愛國的詩人，講課時(shí)老師都內(nèi)容是抒情的詩，詩詞的作者是愛國的詩人，講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，我都牢記了所講采用誦讀，都入情入心，學(xué)生都深受感染，我都

10、牢記了所講的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新聞學(xué)的激情。的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新聞學(xué)的激情。不同之處在于：不同之處在于：一個(gè)是國文老師，一個(gè)是代課的國文老師。一個(gè)是國文老師，一個(gè)是代課的國文老師。所講的內(nèi)容是一古一今。講課情況一個(gè)是情溢于胸，頭和身所講的內(nèi)容是一古一今。講課情況一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左搖右晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動的深情凝聚在眼子左搖右晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動的深情凝聚在眼睛里。睛里。這樣寫這樣寫充分展現(xiàn)充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。 在作

11、者所介紹的這些往事中都在作者所介紹的這些往事中都有一個(gè)共同特點(diǎn)那就是與有一個(gè)共同特點(diǎn)那就是與“讀書讀書”有關(guān)，到底讀書有什么好處呢？有關(guān)，到底讀書有什么好處呢？理解：理解：老師常對我們說：老師常對我們說：“你們光你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地文壇認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀計(jì)劃地文壇認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。成為一個(gè)志趣高尚的人。”創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境2 2：通過剛才的品味、朗讀，我們通過剛才的品味、朗讀，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從者深厚的文學(xué)功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時(shí)代的所受的小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時(shí)代的所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了當(dāng)今著名的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)