長(zhǎng)春版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

1、課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題1-1等我也長(zhǎng)了胡子第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字 ，練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。2、 聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。3、 通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。教學(xué)重點(diǎn)1、 聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。2、 引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)1、 聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。2、 引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備把新學(xué)期的美好愿望寫(xiě)在自己設(shè)計(jì)的“心語(yǔ)卡片”上。教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣新學(xué)期開(kāi)始了，你們都有哪些心愿？在你幸福的童年

2、生活中，還有哪些美好的愿望？二、 交流感受，提示主題這節(jié)課，我們一同進(jìn)入第一板塊童年的愿望的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們大致翻一翻這一板塊的課文，了解一下都講述了小作者的哪些愿望？三、引入新課，學(xué)生質(zhì)疑教師板書(shū)等我也長(zhǎng)了胡子，請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你最想了解哪些內(nèi)容？四、 了解課文，自主識(shí)字1、請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題出聲讀課文，小組討論上述幾個(gè)問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生字及不明白的問(wèn)教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)題，嘗試著自主解決。學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)區(qū)別“蜘蛛”“螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習(xí)性。五、再讀課文，質(zhì)疑討論 第二課時(shí)一、 熟讀課文，了解課文內(nèi)容1、 通過(guò)多種方式讀熟課文。

3、2、 先分小節(jié)朗讀課文，然后選擇喜歡的內(nèi)容讀出感情。二、 討論學(xué)習(xí)，讀中理解1、 引導(dǎo)小組選擇感興趣的一個(gè)小節(jié)內(nèi)容討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。2、 思考討論：（1）讀了這首詩(shī)歌你想到了什么？（2）最想對(duì)小作者說(shuō)些什么？（3）想對(duì)他的爸爸說(shuō)些什么？三、品讀課文，表演體驗(yàn)1、 再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達(dá)感受。2、 指導(dǎo)學(xué)生將課文改編成情景劇。四、布置作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 等我也長(zhǎng)了胡子 陪孩子玩做個(gè)這樣的爸爸： 給孩子講故事 說(shuō)話算話教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（2 ）課時(shí) 課 題1-2播種希望的日子第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字 ，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字 ，會(huì)用“興致勃勃”“流連忘返

4、”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點(diǎn)詞句的含義。通過(guò)與文本的對(duì)話，感受童年生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、在與文本對(duì)話和有感情朗讀的過(guò)程中，體會(huì)人物的愿望。教學(xué)難點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、在與文本對(duì)話和有感情朗讀的過(guò)程中，體會(huì)人物的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備問(wèn)父母或查資料，了解西瓜種植的有關(guān)知識(shí)。教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 以疑促思，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)1、 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，“播種”應(yīng)該怎么讀？為什么？2、 解題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你都想到了哪些問(wèn)題？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，弄懂以上幾

5、個(gè)問(wèn)題，解決的方式不限，然后交流。二、 了解課文，自主識(shí)字1、 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在文中畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生字，找出自己最感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題，并在文中畫(huà)出。2、 匯報(bào)交流自學(xué)情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字，讀準(zhǔn)7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。3、 梳理同學(xué)們提出的問(wèn)題，隨堂解決一些問(wèn)題，幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為下節(jié)課深入探討的問(wèn)題。三、 再讀課文、理清文章脈絡(luò)1、 出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)2、 用自己的話，按一定順序說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么故事?四、 布置作業(yè) 1正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2 寫(xiě)會(huì)書(shū)后詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、質(zhì)疑深思，讀懂課文略讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題有了新的理解，要突出學(xué)

6、生的個(gè)性感受。匯報(bào)閱讀情況：（1） 讀懂了“等待”是怎么回事？（2） 為什么說(shuō)這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的？（3） 課文最后一句話的理解？二、讀文猜想，豐富情節(jié)當(dāng)“我”看到地里的大西瓜時(shí)會(huì)怎么想？“我”長(zhǎng)大以后，會(huì)明白什么？深入體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)話1、你想對(duì)小作者說(shuō)點(diǎn)什么？2、你還想對(duì)小作者的爺爺說(shuō)些什么？3、分角色、有感情地朗讀課文。三、讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練1、課文中哪部分寫(xiě)法值得借鑒，好好感悟？2、結(jié)合自己的作文，說(shuō)一說(shuō)你都受到了什么啟示？板書(shū)設(shè)計(jì)： 播種希望的日子播種希望 學(xué)會(huì)等待教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題1-3 苦 糖第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)

7、12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。體會(huì)并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的好詞句。2、 在與文中人物對(duì)話和有感情朗讀課文的過(guò)程中，體會(huì)文中人物的思想感情。3、聯(lián)系課文內(nèi)容了解作者童年的愿望，從而更加珍惜自己的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容和動(dòng)詞的用法，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣在敘事的過(guò)程中真實(shí)表達(dá)自己的愿望的。教學(xué)準(zhǔn)備一些有代表性的文字卡片，詞語(yǔ)卡片教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、老師小的時(shí)候，特別愛(ài)吃糖。誰(shuí)和老師的感受是一樣的？你們?yōu)槭裁磹?ài)吃糖？2、今天，我們學(xué)的這篇課文的題目，卻和甜字相反。齊讀課題，說(shuō)你有什么問(wèn)題？二、初讀課文，了解大意1、讀課文，看看這篇課文寫(xiě)了一件什么事

8、情？2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主人公對(duì)糖的感情有沒(méi)有發(fā)生變化？3、總結(jié)主人公什么時(shí)候愛(ài)吃糖，什么時(shí)候開(kāi)始就再也不吃糖了。按照這個(gè)順序給課文分段。三、 再讀課文、理清文章脈絡(luò)1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。2、用自己的話，按一定順序說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么故事?四、布置作業(yè)1 正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2 寫(xiě)會(huì)書(shū)后詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、深入理解，體會(huì)情感1、主人公愛(ài)吃糖嗎？你從哪些句子里看出來(lái)的？教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)2、你現(xiàn)在看到白糖會(huì)和他一樣當(dāng)做“神物”嗎？為什么？3、如果你家里很貴重的物品被你弄壞了，或者媽媽留給其他親人的難得的食物被你偷吃了，媽媽一般會(huì)怎么做？4、我們看看主人公的媽媽是怎么處理

9、這件事的？讀一讀描寫(xiě)媽媽的話，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。5、作者看到這樣的媽媽，他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想？怎么做的？6、齊讀最后一段，說(shuō)說(shuō)作者為什么很少吃白糖？二、總結(jié)文章，深入體會(huì)1、學(xué)過(guò)了這篇課文，大家有什么感受？覺(jué)得主人公做得對(duì)嗎？2、在你身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情，我們從中應(yīng)該收獲些什么？ 三、板書(shū)設(shè)計(jì)：苦 糖起 因經(jīng) 過(guò)結(jié) 果教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題習(xí)作我的愿望第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 引導(dǎo)學(xué)生將板塊學(xué)習(xí)中積累的讀寫(xiě)知識(shí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。2、能夠較完整地將愿望表達(dá)清楚，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題選材，內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活或真實(shí)想法緊密相關(guān)。教學(xué)

10、難點(diǎn)故事要完整，表達(dá)出真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、想一想在這一板塊的三篇課文中，作者都表達(dá)了怎樣的愿望？分別是怎樣表達(dá)的？二、憶一憶你曾實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？你現(xiàn)在正努力實(shí)現(xiàn)什么愿望？都怎么做的？你還有哪些愿望尚未實(shí)現(xiàn)？打算怎么做說(shuō)一說(shuō)三、交流自己的愿望，把意思表達(dá)清楚?？上仍谛〗M內(nèi)交流，然后小組推舉代表發(fā)言，同學(xué)間可適當(dāng)補(bǔ)充。 第二課時(shí) 一、評(píng)一評(píng) 內(nèi)容是否完整？是否表達(dá)出了自己的真情實(shí)感？是否感動(dòng)了你？ 教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)相互評(píng)價(jià)，既要肯定同學(xué)哪些地方符合習(xí)作要求，又要提出修改建議，態(tài)度要真誠(chéng)。五、 談一談通過(guò)這一板塊的學(xué)習(xí)，你都積累了哪些習(xí)作知

11、識(shí)？你覺(jué)得要想把自己的愿望表達(dá)清楚還應(yīng)該注意些什么？六、 寫(xiě)一寫(xiě)將自己的愿望寫(xiě)下來(lái)。四、改一改指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作草稿 自己先修改字詞句，做到文通字順，再對(duì)照作文要求檢查一下是否把自己的愿望表達(dá)清楚，是否表達(dá)出真情實(shí)感。然后師生共同參與修改。板書(shū)設(shè)計(jì)： 習(xí)作我的愿望想 憶 說(shuō) 評(píng) 談 寫(xiě) 改教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題漢字家園21第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。2、了解表示事物名稱或地名的詞語(yǔ)構(gòu)成方式，進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。教學(xué)重點(diǎn)在比較詞語(yǔ)構(gòu)成方式的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)難點(diǎn)在比較詞語(yǔ)構(gòu)

12、成方式的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片、地名圖片教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話引入同學(xué)們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)漢字，積累詞語(yǔ)的？你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或有什么好的方法嗎？交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可回憶以前學(xué)習(xí)漢字板塊內(nèi)容的方法？二、 互動(dòng)學(xué)習(xí)1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些很有規(guī)律的詞語(yǔ)2、出示學(xué)習(xí)卡片，先以“出版”一詞為例，先讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后在后面加上一個(gè)字組成新的詞語(yǔ)，并比較其用法的異同。由動(dòng)詞變成名詞?？蓴U(kuò)詞為“出版社”“出版商“出版局”等，這些詞語(yǔ)都是與“出版”相關(guān)的人或部門(mén)。同時(shí)要學(xué)習(xí)生字，了解字義。 3、再以“播種”“練習(xí)”“抒情”等詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生自主選擇進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生自主選詞練習(xí)，

13、進(jìn)一步明確詞語(yǔ)的構(gòu)成方式。在比較發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞語(yǔ)，增強(qiáng)自主識(shí)字的趣味性。 4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)變化的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)在動(dòng)詞后面加上一個(gè)字變成的名詞，表示事物的名稱。5、你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、練習(xí)說(shuō)出更多這樣的詞語(yǔ)，擴(kuò)展延伸。二、鞏固練習(xí)1、你們都到過(guò)哪里游玩過(guò)？能結(jié)合書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這些地名的由來(lái)嗎？在交流地名的過(guò)程中，感受該地方的景觀文化歷史等特色。2、引導(dǎo)學(xué)生將課后列舉的地名分類研究，感受其中的樂(lè)趣。將詞語(yǔ)按照顏色、人物、動(dòng)物、水果的類別分類。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分類研究學(xué)習(xí)。將同學(xué)們上述交流的地名分類，并讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。3、先結(jié)合書(shū)后練習(xí)“讀一讀，比一比”，然后運(yùn)用上述

14、相關(guān)的一組詞語(yǔ)造句。邊比較，邊區(qū)別，邊運(yùn)用，加深對(duì)字詞的理解。指導(dǎo)練習(xí)個(gè)別字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)。根據(jù)自己掌握情況有重點(diǎn)練習(xí)。三、課后作業(yè)1、正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字和課后詞語(yǔ)。2、將積累的詞語(yǔ)分類整理到日記本上。板書(shū)設(shè)計(jì)： 漢字家園21 詞 語(yǔ) 卡 片教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題漢字家園22第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字 ，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。2.了解表示本課中詞語(yǔ)構(gòu)成方式，注意詞語(yǔ)的積累。教學(xué)重點(diǎn)在比較詞語(yǔ)構(gòu)成方式的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)難點(diǎn)在比較詞語(yǔ)構(gòu)成方式的過(guò)程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)

15、備詞語(yǔ)卡片及收集的相關(guān)資料教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入在漢字的家園里，有許多有趣的詞語(yǔ)，他們長(zhǎng)得很像，但是含義卻有很大區(qū)別。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的幾組詞語(yǔ)。二、 學(xué)習(xí)生詞，理解詞語(yǔ)的不同第一組：1、 出示第一個(gè)詞語(yǔ)，齊讀。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。2、 將這兩個(gè)詞語(yǔ)的調(diào)換順序，再讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出新詞的含義，并總結(jié)出兩個(gè)字的順序一旦調(diào)換，含義就會(huì)發(fā)生變化。3、 小結(jié)：這就是相同的字不同的順序而產(chǎn)生的不同含義的詞。4、 讀一讀其他的同類詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些字因?yàn)檎{(diào)序它們的含義發(fā)生了什么變化?5、 你還知道哪些同類詞語(yǔ)嗎？教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第二組：1、 師出

16、“bao chou”這個(gè)音節(jié)，請(qǐng)大家拼讀，并寫(xiě)出詞。2、 對(duì)于出現(xiàn)的兩個(gè)不同的詞語(yǔ)，老師請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)意思的差別。3、 用這兩個(gè)詞分別造句。4、 小結(jié)：這就是音同意思不同的詞語(yǔ)。5、 再讀一讀下面的詞語(yǔ)，體會(huì)寫(xiě)法和意思的不同，并想一想怎么區(qū)別這音同字不同的詞語(yǔ)的用法。二、指導(dǎo)寫(xiě)字1、 課后田字格里的生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？指導(dǎo)“套、稚、默、封”四個(gè)字。2、 教師在田字格里邊板書(shū)邊講解筆畫(huà)、筆順、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)寫(xiě)字頭，學(xué)生仿照板書(shū)在田字格上書(shū)寫(xiě)。3、 作業(yè)寫(xiě)生字把自己找到的音同意不同或者字的順序不同意思不同的詞語(yǔ)寫(xiě)在一張卡片上，比賽誰(shuí)找得多。板書(shū)設(shè)計(jì)： 漢字

17、家園22詞語(yǔ)卡片教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題漢字家園23第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解成語(yǔ)故事的表達(dá)的深刻含義。2、認(rèn)識(shí)12個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，擴(kuò)展對(duì)成語(yǔ)的積累。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)講成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)故事的深刻含義教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)要求會(huì)認(rèn)的生字，擴(kuò)展成語(yǔ)積累。教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)講成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)故事的深刻含義教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡成語(yǔ)故事嗎？說(shuō)說(shuō)理由（學(xué)生在交流想法時(shí)，師生共同梳理讀成語(yǔ)故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象，短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。）二、看圖畫(huà)，猜成語(yǔ)1、 出示燈片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)猜成語(yǔ)故事。2、 猜

18、出后，簡(jiǎn)要把成語(yǔ)故事的完整內(nèi)容講清楚，講生動(dòng)。3、 要寫(xiě)會(huì)成語(yǔ)故事的題目，學(xué)習(xí)生字。“虎”：注意第三筆是橫勾，不要寫(xiě)成橫?！懊保阂欢ㄒc“予”區(qū)分開(kāi)，而且“矛”下面是彎勾?！岸堋保鹤⒁獾谝还P是橫撇，不要寫(xiě)成橫。而且下現(xiàn)是“目”。強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字的讀音：捕（b） 愚（y）鷸蚌（y bng）第二課時(shí)一、 能給這些成語(yǔ)故事歸類嗎？說(shuō)說(shuō)有什么異同點(diǎn)？小組內(nèi)深入討論，明確成語(yǔ)故事要表達(dá)深刻含義，分為寓言故事、歷史故事兩類。加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)故事含義的理解，為更好地運(yùn)用打下基礎(chǔ)。拓展積累：玩游戲，說(shuō)成語(yǔ)教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)二、 再說(shuō)出幾個(gè)寓言故事和成語(yǔ)故事的題目。（分別說(shuō)出含有人物、動(dòng)物、反義詞的成語(yǔ);試著說(shuō)說(shuō)多

19、字成語(yǔ)）不可同日而語(yǔ)萬(wàn)變不離其宗不為五斗米折腰此地?zé)o銀三百兩一失足成千古恨一年之計(jì)在于春兵馬未動(dòng)，糧草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位，不謀其政三軍可奪帥，匹夫不可奪志成語(yǔ)接龍游戲三、作業(yè)1、 書(shū)寫(xiě)生字2、 分類積累成語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)： 漢字家園23 成語(yǔ)卡片教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（2 ）課時(shí) 課 題漢字家園24第（ 1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、感受數(shù)字表達(dá)中的作用，了解與數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。2、了解與“十二”相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字，擴(kuò)展學(xué)習(xí)成語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和成語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備與數(shù)字相關(guān)的成

20、語(yǔ)卡片教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)數(shù)字？說(shuō)說(shuō)理由（學(xué)生興趣盎然地自由交流自己的想法）其實(shí)，在數(shù)字當(dāng)中“十二”最有趣，你知道是什么原因嗎？讓我們一起走進(jìn)漢字家園中的第四課。板書(shū)課題。二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師范讀課文，看看文中講了什么？2、生自己讀課文，畫(huà)出文中的生字。3、指名讀課文，然后說(shuō)說(shuō)從課文中都了解了哪些知識(shí)。4、集中學(xué)習(xí)生字?！昂?jiǎn)”：下面是“間”字，注意與“筒”區(qū)分。“肋”：是月字旁，要與“助”區(qū)分開(kāi)。“奧”：注意第三筆是橫折，沒(méi)有勾。教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、拓展積累1、 你還知道哪些關(guān)于數(shù)字的知識(shí)？2、 你能說(shuō)出關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)

21、嗎？（按一定順序整理積累）3、 你能用像課文這樣的形式把帶有數(shù)字的相關(guān)內(nèi)容連在一起記憶嗎？4、 組織學(xué)生交流、修改、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。二、作業(yè)1、 書(shū)寫(xiě)生字。2、 積累與數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)在日記本上。板書(shū)設(shè)計(jì): 漢字家園24相關(guān)的成語(yǔ)卡片教 學(xué) 反 思課 課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題3-1難忘的八個(gè)字第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字。2、了解倫納德夫人是怎樣用愛(ài)去深深打動(dòng)殘

22、疾兒童的心。教學(xué)難點(diǎn)了解倫納德夫人是怎樣用愛(ài)去深深打動(dòng)殘疾兒童的心。教學(xué)準(zhǔn)備課堂輔助課件、同類相關(guān)文章教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、情感導(dǎo)入在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)殘疾人就是一份美好的情感嗎？今天就讓我們共同體驗(yàn)一下他們的情感生活。1、齊讀課題，你最想知道什么？2、確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、下面就讓我們帶著這些問(wèn)題共同來(lái)讀課文。2、自由讀課文，讀通句子。3、檢查預(yù)習(xí)。檢查字詞預(yù)習(xí)情況及課文閱讀情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4、分段指導(dǎo)讀課文。5、默讀并思考：你讀懂了什么？三、書(shū)寫(xiě)生字。 第二課時(shí)一、品讀課文，質(zhì)疑交流教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)

23、計(jì)1、自由提問(wèn)。把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。以小組為單位先在小組內(nèi)交流，仍無(wú)法解決的提出來(lái)在全班交流。2、歸納問(wèn)題。問(wèn)題主要有兩類：（1）遇到倫納德之前我的心情；（2）為什么這八個(gè)字令我難忘。二、選擇問(wèn)題進(jìn)行理解性閱讀1、教師引導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)，可以和小組內(nèi)同學(xué)討論。2、班內(nèi)交流。鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求言之有序，其他同學(xué)予以補(bǔ)充。3、說(shuō)一說(shuō)你心中的倫納德夫人。三、組織討論1、說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合21頁(yè)“討論”中的上半部分，談一談自己對(duì)兩個(gè)問(wèn)題如何理解？讀后交流，然后推選代表發(fā)言。2、想一想：讀課文怎樣提問(wèn)題？（結(jié)合文中21頁(yè)提示暢所欲言）四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 難忘的八個(gè)

24、字相貌丑自卑“我希望你是我女兒”改變“我”對(duì)人生的看法教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題3-2長(zhǎng)大后我就成了你第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)朗讀課文理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。2、學(xué)會(huì)本課生字、詞，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，理解難懂句子的含義。 3、有感情地朗讀、欣賞、學(xué)唱這首歌。教學(xué)重點(diǎn)1、理解文中句子的深層含義。2、懂得理解尊重教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)懂得理解尊重教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì) 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入播放“長(zhǎng)在后我就成了你”歌曲。同學(xué)們喜歡聽(tīng)這首歌嗎？知道這首歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（宋青林）這節(jié)課

25、我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后我就成了你這篇課文。二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，長(zhǎng)大后我就成了你中的你指的是誰(shuí)？2、再讀課文，圈出要學(xué)習(xí)的生字、新詞。三、學(xué)習(xí)生字1、匯報(bào)自學(xué)生字情況。2、解決不理解的詞。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 第二課時(shí)一、品讀課文，感受理解。1、請(qǐng)兩位同學(xué)分小節(jié)讀課文。2、按時(shí)間劃分出小時(shí)候和長(zhǎng)大后我眼中的老師是什么樣的？教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)3、自己默讀“小時(shí)候我眼中的老師是什么樣的”這一部分內(nèi)容。（小時(shí)候我以為你很美麗總喜歡把我高高舉起。）4、 小時(shí)候在我眼里老師是一位什么樣的老師？請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)這幾句話談一談。（美麗的、神氣的、神秘的、有力的。）5、再讀這一小節(jié)，感

26、受小時(shí)候在孩子們眼中老師的形象。長(zhǎng)大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第二小節(jié)。（長(zhǎng)大后我就成了你才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。）6、請(qǐng)學(xué)生讀第二小節(jié)。7、互相交流一下自己的感受小結(jié)：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺(tái)，培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之材，而自己卻在默默地奉獻(xiàn)著自己的青春、力量、知識(shí)、和一切二、長(zhǎng)大后我就成了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢？（無(wú)私的、偉大的、不計(jì)報(bào)酬的、令人感動(dòng)的）1、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，再一次感受老師的偉大。2、把你的感動(dòng)通過(guò)朗讀表達(dá)了出來(lái)，好嗎？三、作業(yè)：送給老師一句話。四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)大后我就成了你小時(shí)候 長(zhǎng)大后美麗神氣 守巢 擦去

27、功利神秘有力 灑下汗水、奉獻(xiàn)自己教 學(xué) 反 思 課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 1）課時(shí) 課 題表達(dá)老師的節(jié)日第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的想法和感受。2、 通過(guò)表達(dá)“自己在教師節(jié)做了什么”加深對(duì)教師職業(yè)的理解和對(duì)教師的敬佩。3、 在交談中培養(yǎng)傾聽(tīng)和交流的能力。4、 練習(xí)將教師節(jié)的活動(dòng)場(chǎng)面或與老師發(fā)生的事寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)能清楚明白地說(shuō)出自己的見(jiàn)聞，加深對(duì)教師的敬佩之情。教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)教師的敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師節(jié)當(dāng)時(shí)的照片或手抄報(bào)、習(xí)作等紀(jì)念性物品。歌曲磁帶。教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入“教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去，但那歡樂(lè)、溫曖的記憶卻

28、一直縈繞在心間，那一天，我們每個(gè)人都有獲得了一分獨(dú)特的心情，至今記憶猶新。你能用一個(gè)詞、一句話概括一下那天的感受嗎？學(xué)生表達(dá)自己當(dāng)天的感受，自由發(fā)言。二、教師節(jié)我們做了什么？1、那一天，老師（老師談自己的感受）教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)2、你那一天做了什么哪？先告訴小組同學(xué)，再派代表談一談。在小組內(nèi)交流。3、評(píng)選兩人參與班級(jí)交流。三、那一天的場(chǎng)景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象，久久難忘。不妨先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。四、描述場(chǎng)景或事件，先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在全班交流。五、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出習(xí)作提綱。（教師節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面、你和老師之間發(fā)生的事等。）六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：表達(dá)老師的節(jié)日 一、說(shuō) 二、寫(xiě)教 學(xué)

29、反 思課 課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題4-1甘羅第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)甘羅的聰明機(jī)智，感受中華民族語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力。2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，積累“不慌不忙”“胡言亂語(yǔ)”等詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀，并能通過(guò)表演體會(huì)人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)甘羅的聰明機(jī)智。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)人物的動(dòng)做，語(yǔ)言感悟甘羅的聰明機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備事先收集有關(guān)甘羅的資料教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解甘羅這個(gè)人嗎？甘羅是中國(guó)歷上赫赫有名的人物。他年僅十二歲時(shí)就已經(jīng)是秦國(guó)的宰相，并且憑著自己的智慧周旋于王侯之間，很受秦王的賞識(shí)和重用。是一個(gè)才能

30、出眾的小神童。同學(xué)們，想了解甘羅的故事嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)甘羅，板書(shū)課題。二、初讀課文、整體感知、學(xué)習(xí)生字。1、 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，整體感知課文。了解文章中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（甘羅的爺爺甘茂、甘羅、秦王）2、 圍繞著這三個(gè)人發(fā)生了什么事。（甘茂是秦國(guó)的宰相，有一次秦王要吃公雞下的蛋難為大臣們，甘茂的孫子甘羅聽(tīng)說(shuō)后想出了個(gè)辦法，解救了大家。）3、再讀課文理清層次。（1-4）事情的起因（5-9）事情的經(jīng)過(guò)4、 默讀課文，快速圈出本課要學(xué)的生字，小組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，對(duì)于不理解的字詞可以提出來(lái)，全班共同解決。第二課時(shí)一、再讀課文、深入理解內(nèi)容，感受甘羅的聰明、機(jī)智、勇敢。教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)

31、計(jì)1、學(xué)習(xí)第一部分（1）請(qǐng)學(xué)生合作讀1-4自然段（2）通過(guò)這一部分內(nèi)容，你了解到秦王是個(gè)怎樣的君主？甘羅的爺爺甘茂又是一個(gè)怎樣的臣子？（3）甘羅得知秦王難為百官的事后，他又是怎么說(shuō)的？可見(jiàn)甘羅是個(gè)怎樣的人？（4）再讀第一部分。甘羅真的有辦法幫助爺爺和大臣們嗎？接著學(xué)習(xí)第二部分。2、學(xué)習(xí)第二部分（1）請(qǐng)學(xué)生讀5-9自然段。用“”畫(huà)出甘羅的動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。（2）練習(xí)讀5自然段。（3）第二天甘羅替爺爺上朝了。他是怎么做的？這里你想對(duì)甘羅說(shuō)點(diǎn)什么？（4）當(dāng)秦王看到甘羅后，這一國(guó)之君的反應(yīng)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們讀第6自然段。（5）秦王聽(tīng)了甘羅的話后有什么反應(yīng)？（6）甘羅看到秦王哈哈大笑時(shí)他心里在想些什么？甘羅

32、又是怎樣回答秦王的？讀最后一個(gè)自然段的內(nèi)容。（那公雞怎么能下蛋呢？）這是個(gè)什么句子？說(shuō)明了什么？3、給課文編結(jié)尾。二、甘羅以其人之道，還治其人之身，以幽默的語(yǔ)言解決了大臣們的難題，你還想了解甘羅的其他故事嗎？感興趣的同學(xué)可以查找并整理。三、作業(yè)。1、抄寫(xiě)生字。2、查找甘羅的其他故事。四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 甘 羅聰明 機(jī)智 幽默教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（1）課時(shí) 課 題4-表達(dá)課本劇第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)寫(xiě)小課本劇的方法。2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫(xiě)課本劇的方法。教學(xué)難點(diǎn)編排的合理性。教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)劇本教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)一、朗讀劇本請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位

33、朗讀自己準(zhǔn)備的劇本。二、互相評(píng)議小組內(nèi)互相評(píng)議，挑選出優(yōu)秀作品。三、進(jìn)行修改。小組內(nèi)進(jìn)行修改，要注意編排的合理性，編寫(xiě)劇本要想到什么？教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)1、時(shí)間、地點(diǎn)、人物；2、編排故事情節(jié)；3、人物的臺(tái)詞；4、人物活動(dòng)提示；四、選定劇本，進(jìn)行練習(xí)分析人物，分配角色五、分組表演六、評(píng)價(jià)總結(jié)以投票的方式選出：“最佳表演小組”“最佳表演個(gè)人”。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 4-表達(dá)課本劇 表情、 動(dòng)作、 語(yǔ)言教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題4-2風(fēng)趣的導(dǎo)游第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè) 字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字。2、 有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的語(yǔ)

34、氣。3、 體會(huì)幽默在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)導(dǎo)游怎樣恰如其分地利用幽默來(lái)化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的。教學(xué)難點(diǎn)感受幽默是一種智慧，它在生活中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備事先準(zhǔn)備幾個(gè)幽默小故事教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話引入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位聰明機(jī)智而且幽默的小男孩甘羅，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這個(gè)小男孩的看法。引導(dǎo)學(xué)生感受幽默的作用。不同角度看問(wèn)題會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。語(yǔ)言也如此，輕輕的一席話有時(shí)可以驅(qū)散烏云，點(diǎn)亮心情，讓人神清氣爽。有一個(gè)很棒的導(dǎo)游就總是能在任何時(shí)候都能帶給游客好心情，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！二、隨文識(shí)字，整體感知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞義，解決部分問(wèn)題。2、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意

35、讀準(zhǔn)生字的讀音，注意讀出人物的語(yǔ)氣。教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)3、以小組為單位，匯報(bào)自學(xué)生字情況。4、提出不理解的詞語(yǔ)及問(wèn)題。第二課時(shí)一、指名讀課文，理解課文1、找四名同學(xué)讀課文，指導(dǎo)朗讀，談一談你對(duì)這名導(dǎo)游的印象。2、課文中哪兩句話最能體現(xiàn)導(dǎo)游的機(jī)智、幽默？3、這樣轉(zhuǎn)怒為喜的事你能舉出一個(gè)例子來(lái)嗎？二、解決問(wèn)題1、導(dǎo)游是個(gè)怎樣的人？（善解人意、風(fēng)趣幽默）2、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀導(dǎo)游的話？3、假如你是導(dǎo)游，當(dāng)游客遇到下面的情況時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？（1）游客的帽子被風(fēng)吹落山谷。（2）集合的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了，大家都很著急，一位游客卻姍姍來(lái)遲。三、作業(yè)聯(lián)系課文及自己的經(jīng)驗(yàn)，以個(gè)人為單位“出謀劃策”。四、板書(shū)設(shè)計(jì)

36、： 風(fēng)趣的導(dǎo)游 善解人意導(dǎo)游 風(fēng)趣幽默 和顏悅色教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 1 ）課時(shí) 課 題4-3不用謝，爸爸第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀課文。2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方法識(shí)字。3、 通過(guò)讀文及情境對(duì)話理解文章內(nèi)容，感受其中的幽默。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)5個(gè)生字、感悟文章的幽默教學(xué)難點(diǎn)感悟文章的幽默。從愛(ài)因斯坦父女之間的對(duì)話，體會(huì)幽默之美。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)一、（板書(shū)課題）同學(xué)們，讀了課題你有什么疑問(wèn)呢？二、教師范讀1、請(qǐng)學(xué)生注意生字的正確讀音。2、學(xué)生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。三、學(xué)習(xí)生字。四、學(xué)生自由讀課文。1、體會(huì)文中動(dòng)

37、詞作用：掉、彎、撿、找、遞2、初步感受文章大意。五、自讀課文請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事？六、精讀課文，理解內(nèi)容。教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)用心思考回答問(wèn)題：1、事情發(fā)生的地點(diǎn)在哪里？2、文中的兩個(gè)角色分別是誰(shuí)？愛(ài)因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩？3、用筆畫(huà)出事情的起因，找出第一自然段中的動(dòng)詞，說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。4、朗讀愛(ài)因斯坦和“小女孩”的對(duì)話，注意不同語(yǔ)氣的讀法。5、眼鏡找到了，又發(fā)生了什么趣事呢？七、表達(dá)交流你感受到文章的幽默了嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)，好嗎？八、 1、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫(huà)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)：不用謝，爸爸 愛(ài)因斯坦 幽默“小姑娘”教

38、 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題5-1一串快樂(lè)的音符第（1.2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。2、 抓住文章的主要線索了解故事的主要內(nèi)容。3、 通過(guò)對(duì)課文思想內(nèi)涵的品味，得到美的感染和熏陶。教學(xué)重點(diǎn)1、 有感情地朗讀課文，通過(guò)讀自己最喜歡的詞句來(lái)理解課文，感悟內(nèi)容。2、 通過(guò)文本對(duì)話來(lái)感悟音符的善良和快樂(lè)，加深對(duì)內(nèi)容的理解。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)文本對(duì)話來(lái)感悟音符的善良和快樂(lè)，加深對(duì)內(nèi)容的理解。教學(xué)準(zhǔn)備優(yōu)美、輕快的音樂(lè)教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一串快樂(lè)的音符，快樂(lè)地奔跑著，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？想了

39、解它們的故事嗎？今天我們就學(xué)習(xí)這樣的一課一串快樂(lè)的音符。二、板書(shū)課題，齊讀課題重點(diǎn)注意“串字的讀音”三、隨文識(shí)字，整體感知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞義，解決部分問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事。注意讀準(zhǔn)生字的讀音，并劃出你不懂的地方。糾正讀音：寂寞2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。3、學(xué)生質(zhì)疑。（誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考性？）四、自由讀文，提出問(wèn)題。教師將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，為下節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。五、布置作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。2、熟讀并理解課文。教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入練讀生字卡片。二、感悟課文1、音樂(lè)導(dǎo)入：聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)，你感受到了什么，仿佛看見(jiàn)了什么？2、這是一串快樂(lè)的

40、音符，他們把我們帶入一個(gè)感人的故事。（老師配樂(lè)范讀課文。）3、你們喜歡這個(gè)故事嗎？自己來(lái)讀讀吧！要做到正確、流利。4、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪些語(yǔ)句，為什么？5、文本對(duì)話：（1）如果你是這串音符中的一個(gè)，當(dāng)老奶奶正在思念老爺爺時(shí)會(huì)對(duì)其他音符說(shuō)你想對(duì)老奶奶說(shuō)（2）如果你是這串音符中的一個(gè)，你要為老奶奶唱（3）如果你是老奶奶,你會(huì)對(duì)音符說(shuō)（4）作為一個(gè)小讀者,你想對(duì)說(shuō)6、做一個(gè)快樂(lè)的音符,把歡樂(lè)帶給他人。有感情地再讀課文。三、布置作業(yè)1、把這個(gè)感人的故事講給大家聽(tīng)。2、像小音符一樣，把快樂(lè)帶給大家。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：一串快樂(lè)的音符 哼 唱老奶奶聽(tīng) 想笑了教 學(xué) 反 思課 課 時(shí) 計(jì) 劃月

41、 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題5-2病房里的故事第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字 ，2、練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的主要內(nèi)容及作者要表達(dá)的思想感情。3、體會(huì)故事中人性的善良，感受朋友之間的真摯情誼。教學(xué)重點(diǎn)深入理解文章內(nèi)容，感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)難點(diǎn)感受人性的善良、堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶 行書(shū)字帖教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、 初讀課文，了解課文內(nèi)容讀課題，激情導(dǎo)入：1、 讀過(guò)課題，你有什么問(wèn)題嗎？2、 帶著問(wèn)題來(lái)讀課文，要做到正確、通順。二、 讀課文，劃出生字，掃除生字障礙。再讀課文要求把句子讀通順。同學(xué)們，在一個(gè)特殊的病房里，發(fā)生了一個(gè)催人淚下的故事。

42、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)病房里的故事三、品讀課文1、輕聲讀課文，一邊讀一邊想：你從課文中知道了什么呢？2、結(jié)合課文內(nèi)容有感情地練習(xí)朗讀。四、提出問(wèn)題 讀課文，你遇到了哪些不理解的問(wèn)題？如：為什么說(shuō)這是間特殊的病房？特殊在哪里？五、合作解決 1、在文中找出依據(jù)，結(jié)合自己的體會(huì)進(jìn)行交流。 2、在感悟課文內(nèi)容的過(guò)程中有感情地朗讀課文，讀出自己的體會(huì)。六、深入體會(huì)教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì) 1、你如果是吉姆：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候你是什么感受？ 你清楚地知道窗外是什么，為什么會(huì)為病中的大衛(wèi)描述那么美好的景象？你是怎么想的？當(dāng)你看到窗外的景象時(shí)，你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么?2、如果你是大衛(wèi)：當(dāng)你身處特殊病房的時(shí)候是一

43、種什么感受，在病房里你會(huì)想什么？七、作業(yè)寫(xiě)一篇日記，可以是從本文得到的體會(huì)，也可以是同學(xué)之間發(fā)生的感人的小事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字二、練習(xí)朗讀課文1、小組合作，隨機(jī)指導(dǎo)2、小組練習(xí)朗讀，分角色朗讀課文。3、以小組為單位匯報(bào)三、指導(dǎo)課后習(xí)題1、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的討論交流寫(xiě)片段2、匯報(bào)交流，并評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)：特殊的病房 充滿關(guān)愛(ài)大衛(wèi) 描述- 吉姆 看見(jiàn) 恢復(fù) 虛弱 死去-看見(jiàn)- 流淚 明白教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2 ）課時(shí) 課 題5-3 平分生命第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字 ，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字 2、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹感情。3、通過(guò)品讀描寫(xiě)男孩的神態(tài)

44、、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)中的作用。教學(xué)重點(diǎn)將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)男孩的心情變化，并將體會(huì)說(shuō)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡 課件。教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、板書(shū)“生命”。同學(xué)們，你們能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“生命”的理解么？2、板書(shū)“平分”。解題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你都想都想到了哪些問(wèn)題？3、這么多的問(wèn)題怎么辦？二、初讀課文，整體把握1、教師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？2、同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。3、指名讀課文，注意要幫助訂正。4、梳理同學(xué)們提出的問(wèn)題，隨堂解決一些問(wèn)題，幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為下節(jié)課深入探討的問(wèn)題。第二課時(shí)一、再讀課文、

45、理清文章脈絡(luò)1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。2、用自己的話，按一定順序說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么故事?教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)3、出示句子：一起來(lái)讀讀這句話是孩子無(wú)心的承諾嗎？（不、這是）出示：這是人類最無(wú)私純真的諾言。 什么是諾言？能給它找個(gè)近義詞嗎？ 你覺(jué)得該怎么讀好這句話？ 自己試著讀，指名讀，齊讀?，F(xiàn)在，你最想知道什么？從哪里看出男孩的無(wú)私、純真，請(qǐng)大家再用心地讀課文，找出你最受感動(dòng)的一處。讓我們一起來(lái)交流。二、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)主題 1、當(dāng)醫(yī)生要求男孩抽血時(shí)，男孩的猶豫是為什么？ 2、抽血時(shí)，男孩在想什么？ 3、體會(huì)平分生命的課文主題三、作業(yè) ：復(fù)述課文板書(shū)設(shè)計(jì)： 平分生命 小男孩子 勇敢

46、 輸血 教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（ 2）課時(shí) 課 題5-4一個(gè)降落傘包第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。體會(huì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2、有感情朗讀課文，體會(huì)飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)的緊張情形。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)周恩來(lái)同志臨危不懼、舍己為人的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)人物的動(dòng)作與語(yǔ)言體會(huì)人物的品格教學(xué)難點(diǎn)知道成語(yǔ)故事表達(dá)的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備詞語(yǔ)卡片 投影片教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，在生與死的緊要關(guān)頭，你會(huì)選擇什么？但，我們敬愛(ài)的周總理在生死關(guān)頭卻義無(wú)反顧的選擇死亡，把生的希望留給別人。究竟是怎么一回事呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)降落傘包。二、檢查預(yù)

47、習(xí)情況。 1、音、形、義 （音）墜、械、吻 （形）翼、螺、墜、衡、械、吻 （義）平穩(wěn)穩(wěn)，穩(wěn)固，平穩(wěn)。 下墜墜，落。往下落。 平衡衡，平，不傾斜。 口吻吻，嘴唇。口氣。 2、自由讀課文，做到正確。教 學(xué) 過(guò) 程自主設(shè)計(jì)三、讀熟課文。 四、給課文分段。 1、默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？ 2、默讀，課文有幾個(gè)自然段，每段的主要內(nèi)容是什么？（主要講的是誰(shuí)，什么事？）3、用先找重點(diǎn)段再給課文分段的方法，給課文分段。 4、集體討論分段結(jié)果。 第一段：第1自然段。 第二段：24自然段。 第三段：第5自然段。 五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，讀熟課文。第二課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。 二、學(xué)習(xí)第二段。 1、第二自然段。 2、第三自然段。 就在大家背傘包的時(shí)候傳來(lái)小揚(yáng)眉的哭聲，聽(tīng)到哭聲，周恩來(lái)同志是怎樣做的？ 3、第四自然段。三、總結(jié)本課歸納段落大意的方法。 作業(yè)：背誦第二自然段，有語(yǔ)氣地朗讀課文。教 學(xué) 反 思課 時(shí) 計(jì) 劃月 日 周 共（2 ）課時(shí) 課 題表達(dá)-這件事令我感動(dòng)第（1.2）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)第五板塊的內(nèi)容，體會(huì)、理解什么是感動(dòng)，回憶曾令自己感動(dòng)的事情。2、練習(xí)清楚、完整地?cái)⑹鲆患钭约焊袆?dòng)的事情3、在復(fù)述事情的基礎(chǔ)上把故事寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白，表達(dá)出自己的