原創(chuàng)精品課件遨游建筑天地間

1、費(fèi)慰梅費(fèi)慰梅初入清華的梁思成初入清華的梁思成 在美國(guó)讀大學(xué)的照片在美國(guó)讀大學(xué)的照片 氣質(zhì)美如蘭氣質(zhì)美如蘭才華馥比仙才華馥比仙 一代才女：一代才女：林徽因林徽因 小時(shí)候的林徽因小時(shí)候的林徽因 少女時(shí)期的林徽因少女時(shí)期的林徽因 16歲時(shí)的林徽因歲時(shí)的林徽因 被引用最多的絕美照片被引用最多的絕美照片 就讀于女子學(xué)校就讀于女子學(xué)校 16歲即隨父遍游歐洲歲即隨父遍游歐洲 大學(xué)畢業(yè)照大學(xué)畢業(yè)照 結(jié)識(shí)梁思成先生結(jié)識(shí)梁思成先生 在賓夕法尼亞大學(xué)在賓夕法尼亞大學(xué)結(jié)婚照結(jié)婚照 幸福的蜜月幸福的蜜月 梁思成：梁思成： 梁?jiǎn)⒊L(zhǎng)子。梁?jiǎn)⒊L(zhǎng)子。1927年獲美國(guó)賓年獲美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)建夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士學(xué)位。

2、筑系碩士學(xué)位。1928年入美國(guó)哈年入美國(guó)哈佛大學(xué)美術(shù)研究佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。院學(xué)習(xí)。1947年梁思成在討論聯(lián)合年梁思成在討論聯(lián)合國(guó)大廈設(shè)計(jì)方案時(shí)發(fā)言國(guó)大廈設(shè)計(jì)方案時(shí)發(fā)言 梁思成在書房梁思成在書房 中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)國(guó)徽方格墨線圖國(guó)徽方格墨線圖 1950年年6月月28日中央人日中央人民政府會(huì)議審議改進(jìn)的民政府會(huì)議審議改進(jìn)的國(guó)徽?qǐng)D案的墨線圖國(guó)徽?qǐng)D案的墨線圖 梁思成作品梁思成作品國(guó)徽國(guó)徽 問題探究：?jiǎn)栴}探究：1、你覺得梁思成和林徽因是怎么樣的人？、你覺得梁思成和林徽因是怎么樣的人？請(qǐng)從原文中找出根據(jù)。請(qǐng)從原文中找出根據(jù)。、兩人：、兩人：學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)優(yōu)秀（N5著名建筑師哈貝著名建筑師哈貝森

3、曾經(jīng)夸獎(jiǎng)他們倆伯建筑圖作業(yè)簡(jiǎn)直森曾經(jīng)夸獎(jiǎng)他們倆伯建筑圖作業(yè)簡(jiǎn)直“無無懈可擊懈可擊”。N17畢業(yè)時(shí)克雷請(qǐng)他們當(dāng)助手。畢業(yè)時(shí)克雷請(qǐng)他們當(dāng)助手。N14思成曾經(jīng)獲得思成曾經(jīng)獲得“兩枚設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)及其他獎(jiǎng)兩枚設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)及其他獎(jiǎng)勵(lì)勵(lì)”。N15徽因徽因“總是得很高的獎(jiǎng)賞總是得很高的獎(jiǎng)賞”，“作業(yè)總是得最高分?jǐn)?shù)，偶或拿第二作業(yè)總是得最高分?jǐn)?shù)，偶或拿第二”。）。）補(bǔ)充題目：補(bǔ)充題目：有人認(rèn)為課文的第一自然段內(nèi)容有人認(rèn)為課文的第一自然段內(nèi)容和文章的主題沒有關(guān)系，可以刪掉，你認(rèn)為和文章的主題沒有關(guān)系，可以刪掉，你認(rèn)為如何？為什么？如何？為什么？明確：是不能刪去的。這一段是介紹了賓夕明確：是不能刪去的。這一段是介紹了賓夕法

4、尼亞大學(xué)的情況和克雷的聲望地位及學(xué)術(shù)法尼亞大學(xué)的情況和克雷的聲望地位及學(xué)術(shù)造詣，表面上看似乎和文章沒有關(guān)系，但實(shí)造詣，表面上看似乎和文章沒有關(guān)系，但實(shí)際上這部分內(nèi)容是從際上這部分內(nèi)容是從側(cè)面反映側(cè)面反映梁思成和林徽梁思成和林徽因接受的是優(yōu)質(zhì)的教育，教育環(huán)境和老師都因接受的是優(yōu)質(zhì)的教育，教育環(huán)境和老師都是優(yōu)秀的，這是他們后來能夠做出突出成績(jī)是優(yōu)秀的，這是他們后來能夠做出突出成績(jī)的基礎(chǔ)。文章后面還介紹克雷聘請(qǐng)他們當(dāng)助的基礎(chǔ)。文章后面還介紹克雷聘請(qǐng)他們當(dāng)助手，說明了他們的能力和學(xué)業(yè)是手，說明了他們的能力和學(xué)業(yè)是優(yōu)秀優(yōu)秀的。的。、梁思成：、梁思成：A嚴(yán)肅用功。嚴(yán)肅用功。（N8愛愛管正在充分享受美國(guó)自由

5、的林徽因。管正在充分享受美國(guó)自由的林徽因。N11主動(dòng)找老師研究學(xué)問。主動(dòng)找老師研究學(xué)問。N12對(duì)一對(duì)一些好的東西因?yàn)闆]有學(xué)到而感到非常些好的東西因?yàn)闆]有學(xué)到而感到非常遺憾。遺憾。N13制作了關(guān)于中國(guó)建筑演化制作了關(guān)于中國(guó)建筑演化史的一批重要草擬圖。史的一批重要草擬圖。) B不滿足現(xiàn)不滿足現(xiàn)狀。狀。（N14從其父親的回信中可以看從其父親的回信中可以看出他的進(jìn)取心。出他的進(jìn)取心。)、林徽因：、林徽因：不輕易妥協(xié)不輕易妥協(xié)（N4克服入克服入學(xué)困難。）學(xué)困難。）N7“有著異乎尋常的有著異乎尋常的美貌、美貌、活潑、機(jī)靈活潑、機(jī)靈”“”“善于交際善于交際”N15“文文靜文文靜靜，幽默而謙遜靜，幽默而謙遜”

6、，熱愛民主熱愛民主（N15）與自由與自由（N8擺脫了家庭和文化的壓擺脫了家庭和文化的壓抑。）。抑。）。有事業(yè)心。有事業(yè)心。（N15現(xiàn)代西方的現(xiàn)代西方的古典建筑啟發(fā)了我，我有想帶一些回國(guó)古典建筑啟發(fā)了我，我有想帶一些回國(guó)的欲望。我們需要一種能使建筑數(shù)百年的欲望。我們需要一種能使建筑數(shù)百年不朽的好建筑理論。不朽的好建筑理論。)2、 N6“徽因和思成之間經(jīng)歷了一番感情的徽因和思成之間經(jīng)歷了一番感情的掙扎，有時(shí)竟爆發(fā)為激烈的爭(zhēng)吵。他們倆的掙扎，有時(shí)竟爆發(fā)為激烈的爭(zhēng)吵。他們倆的個(gè)性和脾氣南轅北轍，在婚前的這段時(shí)期，個(gè)性和脾氣南轅北轍，在婚前的這段時(shí)期，彼此仍有待調(diào)適。彼此仍有待調(diào)適?！奔热贿@樣，你認(rèn)為他

7、們既然這樣，你認(rèn)為他們兩人在感情路上為什么還能走這么遠(yuǎn)，而且兩人在感情路上為什么還能走這么遠(yuǎn)，而且在事業(yè)上做出了輝煌的業(yè)績(jī)？在事業(yè)上做出了輝煌的業(yè)績(jī)？ N10“相互容忍和妥協(xié)相互容忍和妥協(xié)”，有共同的愛好，有共同的愛好和事業(yè)：事業(yè)上和事業(yè)：事業(yè)上“他們倆合作無間，各他們倆合作無間，各為建筑貢獻(xiàn)出自己的特殊天賦，在今后為建筑貢獻(xiàn)出自己的特殊天賦，在今后共同的專業(yè)生涯中始終堅(jiān)持著。共同的專業(yè)生涯中始終堅(jiān)持著?！?本文采擇了梁?jiǎn)⒊募倚拧⒈疚牟蓳窳肆簡(jiǎn)⒊募倚?、梁思成的作業(yè)、林徽因的訪問記。梁思成的作業(yè)、林徽因的訪問記。3、為了使傳主的事跡真實(shí)可信，、為了使傳主的事跡真實(shí)可信，本文運(yùn)用了怎樣的方法來

8、寫的？本文運(yùn)用了怎樣的方法來寫的？4 4、梁?jiǎn)⒊诮o梁思成的信里說：、梁?jiǎn)⒊诮o梁思成的信里說：“你覺得自己你覺得自己的天才不能符合你的理想，又覺得這幾年專做的天才不能符合你的理想，又覺得這幾年專做呆板工夫生怕會(huì)變成工匠。你有這種感覺，就呆板工夫生怕會(huì)變成工匠。你有這種感覺，就是你的學(xué)問在進(jìn)步的象征是你的學(xué)問在進(jìn)步的象征” ” 從梁?jiǎn)⒊瑢懡o從梁?jiǎn)⒊瑢懡o梁思成的這封信里你體會(huì)到了什么？梁思成的這封信里你體會(huì)到了什么？ 家信里提到的情形，正是所有人在追求家信里提到的情形，正是所有人在追求學(xué)問和事業(yè)當(dāng)中會(huì)遇到的疑問。任何人的學(xué)問都學(xué)問和事業(yè)當(dāng)中會(huì)遇到的疑問。任何人的學(xué)問都不可能僅靠天賦一蹴而就，做學(xué)

9、問離不開勤奮嚴(yán)不可能僅靠天賦一蹴而就，做學(xué)問離不開勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢趭^有時(shí)候就表現(xiàn)在重復(fù)練習(xí)，耐心謹(jǐn)?shù)木瘢趭^有時(shí)候就表現(xiàn)在重復(fù)練習(xí)，耐心探究上。這個(gè)過程表面上似乎是磨損人的興趣和探究上。這個(gè)過程表面上似乎是磨損人的興趣和靈感，但實(shí)際上它卻是天分的必要補(bǔ)充，學(xué)問的靈感，但實(shí)際上它卻是天分的必要補(bǔ)充，學(xué)問的進(jìn)步必須扎根于這種反復(fù)甚至枯燥的練習(xí)中。進(jìn)步必須扎根于這種反復(fù)甚至枯燥的練習(xí)中。5、你覺得本文在寫法方面的長(zhǎng)處、你覺得本文在寫法方面的長(zhǎng)處主要表現(xiàn)在哪里？主要表現(xiàn)在哪里？ 本文在寫法方面最有特點(diǎn)的是：善本文在寫法方面最有特點(diǎn)的是：善于使用各種資料。文中使用了傳主的書于使用各種資料。文中使用了

10、傳主的書信、筆記、同事同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、信、筆記、同事同學(xué)、學(xué)生、國(guó)際友人、西方同行的回憶等資料，這些材料的觀西方同行的回憶等資料，這些材料的觀察角度各異，但都能見出傳主的精神面察角度各異，但都能見出傳主的精神面貌，起到了增強(qiáng)作品歷史深度與情感力貌，起到了增強(qiáng)作品歷史深度與情感力度的作用。度的作用。本文的寫作順序是什么？ 明確：開始到康奈爾大學(xué)的經(jīng)歷由陳植回明確：開始到康奈爾大學(xué)的經(jīng)歷由陳植回憶寫出，梁思成的事通過他的信體現(xiàn)。然憶寫出，梁思成的事通過他的信體現(xiàn)。然后正面寫林徽因不能在建筑系注冊(cè)的原因，后正面寫林徽因不能在建筑系注冊(cè)的原因，及很快在建筑方面取得的成績(jī)。然后又寫及很快在建筑方面取得的成績(jī)。然后又寫二人因性格不同