《升和毫升》(認識升和毫升)教學ppt課件

1、1認識升和毫升認識升和毫升冀教版數(shù)學四年級上冊第一單元冀教版數(shù)學四年級上冊第一單元21 1、在實際操作活動中了解容量的概念，認識、在實際操作活動中了解容量的概念，認識“升升”和和“毫升毫升”，會用字母表示，會用字母表示“升升”和和“毫升毫升” ” 。2 2、認識測量工具量杯和量筒，會讀量杯和量筒上的刻度。、認識測量工具量杯和量筒，會讀量杯和量筒上的刻度。3 3、在實驗活動中獲得愉快的學習體驗和數(shù)學活動經(jīng)驗。、在實驗活動中獲得愉快的學習體驗和數(shù)學活動經(jīng)驗。教學目標教學目標3哪個杯子盛水最多，哪個杯子哪個杯子盛水最多，哪個杯子盛水最少？盛水最少？4比一比：下面兩個杯子哪個盛水多？比一比：下面兩個杯

2、子哪個盛水多？a ab b5方法一方法一1. 1.把把b b杯子裝滿水，倒入杯子裝滿水，倒入a a杯子中杯子中62. 2.把兩個杯子都裝滿水，分別倒進兩個一樣大的杯子里。把兩個杯子都裝滿水，分別倒進兩個一樣大的杯子里。方法二方法二7結論：結論：a a杯子盛水多。杯子盛水多。兩個杯子大小不同，盛水的多少也不同，杯子容納水的多少，就兩個杯子大小不同，盛水的多少也不同，杯子容納水的多少，就是杯子的容量。是杯子的容量。8比一比：下面哪個瓶子裝的飲料多？比一比：下面哪個瓶子裝的飲料多？說一說可以怎樣說一說可以怎樣測量？測量？a ab b9除了把兩瓶飲料分別倒進兩個一樣大的杯子里之外，想一想，除了把兩瓶飲

3、料分別倒進兩個一樣大的杯子里之外，想一想，還有什么方法？還有什么方法？10認識量筒和量杯。認識量筒和量杯。量筒和量杯有什么區(qū)別？量筒和量杯有什么區(qū)別？區(qū)別：量筒口徑上下均勻，所以刻度區(qū)別：量筒口徑上下均勻，所以刻度均勻；量杯口徑下小上大，所以刻度均勻；量杯口徑下小上大，所以刻度下疏上密。下疏上密。11認識升和毫升。認識升和毫升。計量液體，如汽油、飲料、藥水等，用升和毫升作單位。升用計量液體，如汽油、飲料、藥水等，用升和毫升作單位。升用字母字母“L L”表示，毫升用字母表示，毫升用字母“mLmL”表示。表示。12把兩個瓶子中的飲料分別倒入同樣的量杯中量一量。把兩個瓶子中的飲料分別倒入同樣的量杯中

4、量一量。a a瓶飲料多瓶飲料多b b瓶飲料少瓶飲料少13歸納總結歸納總結1. 1.容器中所能容納液體的多少，就是容器的容量。容器中所能容納液體的多少，就是容器的容量。2. 2.計量液體的多少，用升和毫升作單位。升用字母計量液體的多少，用升和毫升作單位。升用字母“L L”表示，毫升表示，毫升用字母用字母“mLmL”表示。表示。14試一試試一試測量自己水杯的容量，算一算每天應該喝大約幾杯水。測量自己水杯的容量，算一算每天應該喝大約幾杯水。15練一練練一練1. 1.怎樣使兩個瓶子里的水同樣多？怎樣使兩個瓶子里的水同樣多？162. 2.讀一讀。讀一讀。173. 3.看圖填空。看圖填空。184. 4.用自己的水杯測量家中四件不同容器的容量。用自己的水杯測量家中四件不同容器的容量。19科學研究表明，為了維持人體的需要，除了偵察過的飲