幼兒園幼兒園大班語(yǔ)言教案《聰明的烏龜》含反思

1、幼兒園幼兒園大班語(yǔ)言教案聰明的烏龜含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。 2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。 3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。 4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.配音幻燈片 2.課件 3.小動(dòng)物頭飾 活動(dòng)過(guò)程： 一、今日老師給你們帶來(lái)了一位好朋友。出示圖片烏龜或?qū)嵨?，小朋友們這是什么啊烏龜對(duì)，而且啊這還是一只聰慧的烏龜，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生什么事呢?(讓幼兒簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事)小烏龜是怎樣來(lái)戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢?接下來(lái)啊我們一起來(lái)聽(tīng)故事聰慧的烏龜。 二、播放課件，觀賞故事。理解

2、故事內(nèi)容。 中間提問(wèn)：小烏龜怕水嗎?猜猜他它會(huì)怎么回答? 烏龜和狐貍誰(shuí)聰慧? 三、播放幻燈片，理解故事內(nèi)容。(重點(diǎn)) 1.教師出示圖片，邊敘述故事邊提問(wèn)，了解烏龜是怎樣機(jī)靈地應(yīng)付狐貍的。 故事聰慧的烏龜 教師敘述第一段，提問(wèn)：狐貍觀察青蛙心里會(huì)想什么?狐貍又是怎么做的?青蛙知道嗎?可以加上誰(shuí)誰(shuí)回答真棒接下來(lái)啊我們看看青蛙有沒(méi)有被狐貍吃掉教師敘述第二段：這件事讓誰(shuí)觀察了?它是怎么做的?狐貍被咬住尾巴后說(shuō)了什么?烏龜有沒(méi)有回答狐貍的提問(wèn)?小烏龜為什么沒(méi)有回答啊? 讓我們看看小狐貍又是怎么做的? 教師敘述第三段：狐貍沒(méi)吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的?那個(gè)小朋友告知老師。假如不能完全回答老師可以引

3、導(dǎo)咬頭時(shí)烏龜怎么樣、咬腿時(shí)烏龜怎么樣、咬尾巴時(shí)烏龜怎么樣 2.教師敘述第四段，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論： 烏龜怕摔、怕火嗎?，為什么狐貍把它摔上天，扔進(jìn)火盆，烏龜還要說(shuō)感謝狐貍呢?屈;老師.教，案網(wǎng)出處烏龜喜歡水嗎?，為什么狐貍說(shuō)要把它扔到水里，它反而哭了呢? (多請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答，回答最好的放到后邊，對(duì)，你真棒，)因?yàn)闉觚敽苈敾?，他知道狐貍不?huì)聽(tīng)烏龜?shù)脑?，烏龜喜歡什么，狐貍就不讓他做什么，烏龜不喜歡什么，狐貍就讓他做什么，只有這樣烏龜就不會(huì)被狐貍吃掉3.你認(rèn)為烏龜聽(tīng)了狐貍的話心里怎么想?它的心情又會(huì)是怎樣的呢?(講出烏龜機(jī)靈的地方) 三、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解。 教師敘述故事，與幼兒

4、練習(xí)對(duì)白，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意敘述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，幫助幼兒理解烏龜?shù)穆敾蹤C(jī)靈。 1.教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對(duì)話。(交換表演) 2.生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事內(nèi)容。 3.一個(gè)小朋友做烏龜，一個(gè)小朋友做狐貍再次進(jìn)行表演。 活動(dòng)反思： 聰慧的烏龜是一篇寓意很強(qiáng)、語(yǔ)言角色對(duì)比鮮亮，形象生動(dòng)的故事。通過(guò)故事中烏龜與狐貍的好玩對(duì)話，使得孩子懂得遇到困難和危急的時(shí)候，要機(jī)靈、英勇，動(dòng)腦筋，想方法解決問(wèn)題。 在敘述故事的過(guò)程中，我依據(jù)故事中出現(xiàn)的動(dòng)物、對(duì)話，進(jìn)行了夸張的敘述，語(yǔ)言的不斷渲染，使幼兒加深了對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展的興趣。這為幼兒對(duì)故事的深入理解做了好的鋪墊。活動(dòng)中我提出了幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，能讓幼兒綻開(kāi)更多豐富的聯(lián)想，推理假設(shè)出各種不同的情節(jié)發(fā)展，并且能夠大膽地表述出來(lái)，但在表達(dá)的過(guò)程中，幼兒小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不夠完善，因此，部分幼兒的表達(dá)不夠完整。