彈力競賽課件黃進才

1、富源縣第六中學(xué)富源縣第六中學(xué)黃進才黃進才弓、弓、 竹竿、竹竿、撐桿、撐桿、跳板都跳板都發(fā)生了發(fā)生了什么樣什么樣的變化？的變化？一、形變一、形變1、概念：物體形狀或體積的改變叫、概念：物體形狀或體積的改變叫 形變。形變。2、原因：物體受到了力的作用。、原因：物體受到了力的作用。3、特點：一切物體都能發(fā)生形變，只、特點：一切物體都能發(fā)生形變，只 是形變的程度不同。是形變的程度不同。4、分類：、分類：彈性形變：形變后撤去作用力時能夠恢復(fù) 原狀的形變。非彈性形變：形變后撤去作用力時不能 夠恢復(fù)原狀的形變。彈性限度：彈性限度： 如果形變過大，超過一定的限度， 撤去作用力后物體不能完全恢復(fù)原狀， 這個限度

2、叫做彈性限度。1 1、概念：、概念：發(fā)生形變的物體發(fā)生形變的物體，由于要，由于要恢復(fù)原狀，對跟它恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體接觸的物體產(chǎn)生產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。力的作用，這種力叫彈力。2 2、彈力產(chǎn)生的條件：、彈力產(chǎn)生的條件：施力物體施力物體受力物體受力物體彈力產(chǎn)生在彈力產(chǎn)生在直接接觸直接接觸并并發(fā)生形變發(fā)生形變的物體之間。的物體之間。如何判斷兩物體間是否存在彈力？如何判斷兩物體間是否存在彈力？f f假設(shè)法假設(shè)法把與研究對象接觸的物體（或面）把與研究對象接觸的物體（或面）從想象中拆除，觀察研究對象是否能維持原狀。從想象中拆除，觀察研究對象是否能維持原狀。3、彈力的方向、彈力的方向?qū)嵗治觯?/p>

3、實例分析：f箭受到的彈力方向箭受到的彈力方向弦的形變方向弦的形變方向結(jié)論：結(jié)論：彈力的方向與施力物體形變的方向相反彈力的方向與施力物體形變的方向相反（或與恢復(fù)原狀的方向相同）（或與恢復(fù)原狀的方向相同）施力物體施力物體受力物體受力物體 分析下列分析下列a a物體受到的彈力（物體受到的彈力（a a均均處于靜止狀態(tài)）處于靜止狀態(tài)）fn幾種常見彈力及方向幾種常見彈力及方向壓力、支持力、拉力壓力、支持力、拉力afn結(jié)論：壓力、支持力的方向總垂直于接觸面指結(jié)論：壓力、支持力的方向總垂直于接觸面指 向被壓或被支持的物體。向被壓或被支持的物體。afn總結(jié)：拉力的方向總是沿著繩并指向繩總結(jié)：拉力的方向總是沿著繩

4、并指向繩 收縮的方向。收縮的方向。abfnfnafn4 4、彈力的大小、彈力的大小 彈力的大小和物體發(fā)生形變的程度彈力的大小和物體發(fā)生形變的程度有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，形變越大，彈力就有關(guān)，在彈性限度內(nèi)，形變越大，彈力就越大。形變消失，彈力消失。越大。形變消失，彈力消失。胡克定律：胡克定律： 彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小f跟跟彈簧伸長（或縮短）的長度彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比。即成正比。即kxf k為彈簧的勁度系數(shù)，反映彈簧的為彈簧的勁度系數(shù)，反映彈簧的“軟軟”、“硬硬”程度，由彈簧自身材料決定。單位：牛頓程度，由彈簧自身材料決定。單位：牛頓/米米 （n/m）。）。課堂訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練：1 1、下列說法中正確的是、下列說法中正確的是 ( )( )a.a.只要兩物體相接觸就一定產(chǎn)生彈力只要兩物體相接觸就一定產(chǎn)生彈力b.b.只要兩物體相互吸引就一定產(chǎn)生彈力只要兩物體相互吸引就一定產(chǎn)生彈力c c只要物體發(fā)生形變就一定有彈力產(chǎn)生只要物體發(fā)生形變就一定有彈力產(chǎn)生d.d.只有發(fā)生彈性形變的物體才會對與它只有發(fā)生彈性形變的物體才會對與它接觸的物體產(chǎn)生彈力作用接觸的物體產(chǎn)生彈力作用課堂訓(xùn)練：課堂訓(xùn)練：一、一、形變 1、概念：形狀或體積的改變。 2、分類：彈性形變和非彈性形變。二、彈力二