如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力_教案

1、“如何提高班級(jí)凝聚力”輔導(dǎo)教案輔 導(dǎo) 員： 任 麗 婷 輔導(dǎo)時(shí)間：2014年10月18日學(xué) 校： 烏市105中和諧班級(jí)我的家【目標(biāo)】1.增進(jìn)同學(xué)們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)；2.促進(jìn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)凝聚力的認(rèn)識(shí)；3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力【過(guò)程】一、 故事引入，引出主題話(huà)說(shuō)有一個(gè)裝扮像魔術(shù)師的人來(lái)到一個(gè)村莊，他向迎面而來(lái)的婦人說(shuō)：“我有一顆湯石，如果將他放入燒開(kāi)的水中，會(huì)立刻變出美味的湯來(lái)，我現(xiàn)在就煮給大家喝。”這時(shí)，有人就找了一個(gè)大鍋?zhàn)?，也有人提了一桶水，并且架上爐子和木材，就在廣場(chǎng)煮了起來(lái)。這個(gè)陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中，然后用湯匙嘗了一口，很興奮的說(shuō)：“太美味了，如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了?！绷⒖逃腥藳_回

2、家拿了一推洋蔥。陌生人又嘗一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了?！庇忠粋€(gè)婦人快速回家端了一盤(pán)肉來(lái)。“再有一些蔬菜就完美無(wú)缺了。”陌生人又建議道。在陌生人的指揮下，有人拿了鹽，有人拿了醬油，也有人捧了其它材料，當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。故事講完了，大家知道這個(gè)故事其中蘊(yùn)涵了什么嗎？（學(xué)生討論片刻，與老師交流看法）總結(jié)：這個(gè)故事就是在說(shuō)團(tuán)結(jié)合作會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量，而我們把它稱(chēng)之為凝聚力，那不過(guò)是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實(shí)只要我們?cè)敢?，每個(gè)人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時(shí)，眾志成城，湯石就在每個(gè)

3、人的心中。我們本次班會(huì)就一起來(lái)感悟一個(gè)平凡但離我們很近的話(huà)題：班級(jí)凝聚力和諧的班級(jí)我的家。大家覺(jué)得我們班的凝聚力如何?。慷?、 引發(fā)討論，呼應(yīng)主題老師：你們是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)班級(jí)凝聚力的呢？為什么說(shuō)我們班的凝聚力一般般？我們首先就一起來(lái)討論一下：“在我心目中具有班級(jí)凝聚力的班集體是這個(gè)樣子的”大家都來(lái)談?wù)勛约旱目捶ò?，什么樣才算一個(gè)有凝聚力的班集體呢？（學(xué)生們發(fā)表看法，老師針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）三、 趣味游戲，體驗(yàn)主題1、游戲一：尋人行動(dòng)1) “尋人行動(dòng)”要求學(xué)生根據(jù)“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內(nèi)找到具有該特征的人簡(jiǎn)單交流后簽名。2) 大家交流“尋人信息卡”，看看誰(shuí)的簽名最多。主持人邀請(qǐng)有代表

4、性的學(xué)生進(jìn)行全班交流，3) 交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請(qǐng)具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。2、游戲二：銜紙杯傳水游戲方法：四人一組，一組男生一組女生，分二組同時(shí)進(jìn)行比賽。老師將水倒入第一名同學(xué)所銜的紙杯內(nèi)，第一個(gè)同學(xué)銜著杯子將水倒入第二個(gè)同學(xué)所銜杯子一個(gè)個(gè)傳遞至下一個(gè)人的紙杯內(nèi)，最后一人的紙杯內(nèi)的水倒入講臺(tái)上的小杯中，看哪一隊(duì)杯內(nèi)的水多，則獲勝。老師：好了，這個(gè)游戲我們就玩到這里，看臺(tái)下都笑倒一片，其實(shí)在這個(gè)游戲的過(guò)程中，大家已經(jīng)在體驗(yàn)什么是齊心協(xié)力了，大家為著同一個(gè)目標(biāo)，相互配合，投入執(zhí)著地完成自己分擔(dān)到的任務(wù)，使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)可以在最后共同把任務(wù)完成。三個(gè)游戲其實(shí)就是告訴大家增進(jìn)

5、凝聚力需要什么 3、游戲三：指手劃腳游戲方法:每一組的同學(xué)制定一種交流方式（不能用語(yǔ)言），老師告訴最后一桌的同學(xué)一個(gè)數(shù)字，最后一個(gè)同學(xué)按照組內(nèi)約定的方式往前傳遞這個(gè)數(shù)字，最后傳到第一桌同學(xué)，速度快而且準(zhǔn)確的一組獲得勝利。四、 討論總結(jié)，升華主題討論：我對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的建議老師： 結(jié)合我們剛剛玩的游戲，大家可以暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕ǎ黄饋?lái)討論一下。（學(xué)生暢所欲言）最后，老師作總結(jié)，主題班會(huì)結(jié)束。“如何提高班級(jí)凝聚力”參考資料輔 導(dǎo) 員： 任 麗 婷 輔導(dǎo)時(shí)間：2014年10月18日學(xué) 校： 烏市105中 一個(gè)班級(jí)，是不能沒(méi)有凝聚力的。如果像一盤(pán)散沙，這個(gè)班級(jí)也就沒(méi)有了它本身的意義。著名的教

6、育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)心著、幫助著、互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！钡拇_，一個(gè)班集體就像一個(gè)大家庭，對(duì)每一個(gè)成員的成長(zhǎng)，都有著至關(guān)重要的影響。而一個(gè)班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級(jí)凝聚力就成了關(guān)鍵。眾所周知，一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力，不論在學(xué)習(xí)、生活還是在班集體活動(dòng)中都有積極向上的影響。第一、必須建立起強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì) 班干部往往能夠決定一個(gè)班的精神風(fēng)貌與風(fēng)氣；所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來(lái)，對(duì)班級(jí)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力的形成，也是一個(gè)強(qiáng)有力的支持。將近一年的時(shí)間過(guò)去了，

7、各個(gè)班干部都熟知自己的工作要求，但是為了讓班集體變的更好，下學(xué)期將進(jìn)行班干部重選，并讓競(jìng)選人明白：班委是為全班同學(xué)服務(wù)的，自己的言行舉止也將影響到班級(jí)形象；如果單單有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，但是做事我行我素，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，這樣的同學(xué)絕不能勝任班干部的職務(wù)。 第二、用愛(ài)和交流來(lái)培養(yǎng)班級(jí)凝聚力 開(kāi)學(xué)以來(lái)，班里出現(xiàn)了比較多的問(wèn)題，男同學(xué)與女同學(xué)之間的隔閡越來(lái)越厚，男生之間也缺乏交流，甚至出現(xiàn)分派情況；其實(shí)因?yàn)檫@學(xué)期同學(xué)之間缺少交流，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象并不可怕，關(guān)鍵是現(xiàn)在開(kāi)始同學(xué)們平時(shí)之間要互相關(guān)愛(ài)，互相信任，班主任真心愛(ài)護(hù)著班里的每一位同學(xué)，多與同學(xué)們交流談心；師生之間、同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要

8、落實(shí)到行動(dòng)上。 第三、把學(xué)校當(dāng)成自己的第二個(gè)家 班委以身作則，用自己的行動(dòng)讓同學(xué)們把學(xué)校當(dāng)成自己的家，畢竟思想影響行為；教室的衛(wèi)生一定要搞好，物品擺好，讓人有回到家的溫馨感，班委安排值日表，若出現(xiàn)有同學(xué)不肯搞衛(wèi)生，就主動(dòng)搞好，用自己的行動(dòng)去說(shuō)服他；再者，班級(jí)成員間的關(guān)系也很重要，平時(shí)多多交流，可以更好的談心、交流。 第四、多組織活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 活動(dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，同學(xué)們會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)集體，就以更輕松的心情投入學(xué)習(xí)和生活中。通過(guò)活動(dòng)，同學(xué)們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的