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1、幼兒園大班備課烏鴉喝水教案主題名稱 :我就是我課題名稱:烏鴉喝水活動(dòng)目標(biāo)1、理解烏鴉喝水故事中烏鴉能喝到水的原因,嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和分析問題的能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件烏鴉喝水、圖片兩張。2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計(jì)紙活動(dòng)流程一 、觀看烏鴉喝水的課件,導(dǎo)入活動(dòng)。1、觀看課件前半段(烏鴉口渴,找到一個(gè)裝有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只烏鴉口渴了,它找到一個(gè)瓶子,喝到水了嗎?”(沒有)2、“你們能幫烏鴉想辦法喝到水嗎?”二、幼兒猜測并記錄烏鴉喝水的方法1、小組討論,將猜測的方法記錄
2、下來“現(xiàn)在我們要五個(gè)小朋友一組,互相說說自己想出的辦法然后請一個(gè)小朋友當(dāng)記錄員,將你們想的辦法畫下來?!?、每組選一名幼兒述說本組的討論結(jié)果。三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進(jìn)行探索“如何喝到水”實(shí)驗(yàn),并記錄。1、提出探索要求:一組中兩個(gè)小朋友當(dāng)選材員去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將多余的材料放回原處,大家觀察瓶里的水位有沒有升高,實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳列臺(tái)上,一名記錄員要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原先的.猜測是否一致做上標(biāo)記,還要有一名小朋友做實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。注意不能把材料掉在桌上,(培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。)在小組合作探索中,幼兒先要自行分配角色,出現(xiàn)幾名幼兒爭當(dāng)同一角色時(shí),讓他們用猜拳
3、形式來解決。2、幼兒小組合作進(jìn)行探索,教師以噪音控制員的身份巡回指導(dǎo)。3、每組選一名幼兒將記錄結(jié)果進(jìn)行講述(哪些材料實(shí)驗(yàn)成功哪些材料實(shí)驗(yàn)不成功)四、教師進(jìn)行小結(jié),并評選出最佳合作小組,獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。五、讓幼兒完整看課件并欣賞故事烏鴉喝水師:小朋友,讓我們一起來看看,烏鴉想的辦法和哪一組小朋友的想法是一樣的!讓幼兒邊看課件邊欣賞故事。六、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)編故事(價(jià)值取向:借助傳統(tǒng)的故事和實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證,以此作為幼兒創(chuàng)編故事的基礎(chǔ),讓幼兒在說中鞏固實(shí)驗(yàn)的結(jié)果)小朋友能根據(jù)我們剛才的實(shí)驗(yàn)來編一個(gè)不一樣的烏鴉喝水的故事嗎?(請幼兒看著前兩幅圖片和自己的實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果進(jìn)行講述,講述時(shí)注意要提問:小烏鴉口渴了到
4、處找水喝時(shí)是什么樣子的?小烏鴉是怎樣找到水的?找到水后是什么心情?當(dāng)遇到困難喝不到水時(shí)是什么心情?小烏鴉想到了什么辦法?這是一只怎樣的小烏鴉?)活動(dòng)延伸1、讓幼兒觀察幼兒用書第2冊第35頁的圖片,給圖片進(jìn)行排序。并把故事講給爸媽聽。2、在區(qū)角中開展設(shè)立烏鴉喝水的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索水、石子與能否喝到水的關(guān)系。小結(jié)及反思烏鴉喝水是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?。剛看到這個(gè)故事時(shí),我的第一個(gè)感覺就是太熟悉了,而就是因?yàn)樘煜ぃ肿屛腋械搅税盐者@次活動(dòng)的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動(dòng),要給予幼兒的可能更多的是理解故事,懂得其中的道理。按照原先的預(yù)設(shè)思路,我是準(zhǔn)備先欣賞故事,再做小實(shí)驗(yàn)。但這樣的想法很快就被自己推翻,這樣做很有可能會(huì)得到一致的實(shí)驗(yàn)答案:扔石頭,那么實(shí)驗(yàn)也就失去了意義。如果將這兩個(gè)環(huán)節(jié)互換一下位置,或許故事的內(nèi)容能在實(shí)驗(yàn)的過程中被理解,被再現(xiàn)。調(diào)整后的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)果然效果頗佳,幼兒不僅對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃
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