化學教學引領教師專業(yè)化發(fā)展

1、“講課講課”與與“說課說課”對教學案例作點評對教學案例作點評 “講課講課”例例1：浩瀚的大氣：浩瀚的大氣2.1（節(jié)）（節(jié)） 地球的面紗地球的面紗大氣的分層：大氣的分層： 對流層、平流層、中間層、電離層、外層對流層、平流層、中間層、電離層、外層空氣的組成：空氣的組成： 氮氣、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氮氣、氧氣、稀有氣體（氦、氖、氬、氪、氙、氡）等氙、氡）等“講課講課”例例2：物質的量：物質的量知識基礎知識基礎構成物質的微粒構成物質的微?；瘜W符號化學符號 化學式化學式相對原子質量相對原子質量 式量式量化學教學化學教學 2007.3 p24“講課講課”例例3：進一步認識氧化還原反應：進一步認

2、識氧化還原反應cuoh2 cuh2o 2fe3cl2 2fecl3 點燃“講課講課”例例4：鹽類的水解：鹽類的水解nh4cl、naac、nahco3、na2co3的水解的水解實驗導入實驗導入理論導入理論導入“講課講課”例例14：歸納：歸納“講課講課”例例5：氨還原氧化銅：氨還原氧化銅2nh33cuo 3cun23h2o 提供實驗裝置圖片（氣體發(fā)生裝置、提供實驗裝置圖片（氣體發(fā)生裝置、反應裝置、反應裝置、u形吸收裝置、洗氣裝置、形吸收裝置、洗氣裝置、尾氣處理裝置）尾氣處理裝置）“講課講課”例例5：化學教學化學教學 2006.4 p201. 課的設計課的設計 知識背景知識背景 確定課題確定課題2.

3、 課的執(zhí)行課的執(zhí)行 創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境 學生討論學生討論 展示交流展示交流 小結反思小結反思“講課講課”例例6：化學教學中的數(shù)與形：化學教學中的數(shù)與形數(shù)據(jù)、圖表、圖形曲線數(shù)據(jù)、圖表、圖形曲線超綱？超綱？傳意技能傳意技能“講課講課”例例6：化學教學化學教學 2007.6 p62高中化學教學中數(shù)形結合思想教學的對策與實施高中化學教學中數(shù)形結合思想教學的對策與實施1. 意義意義 直觀化直觀化 理解反應過程理解反應過程 掌握反應規(guī)律掌握反應規(guī)律2. 教學對策教學對策 尋找反應規(guī)律尋找反應規(guī)律 理解化學原理理解化學原理3. 教學實施教學實施 形成性教學形成性教學 專題復習教學專題復習教學“講課講課”例例56：歸納：歸納做一個研究型的教師做一個研究型的教師反思、學習、小結、交流反思、學習、小結、交流“說課說課”1. 說課的基本思路（以乙醇為例）說課的基本思路（以乙醇為例）2. 說課的技巧說課的技巧語言、激情、突破語言、激情、突破“說課說課”3. 說課的分類說課的分類考評性說課考評性說課評審、招聘評審、招聘說明性說課說明性說課聽課后解釋聽課后解釋介紹性說課介紹性說課傳達傳達“講課講課”與與“說說課課”課的點評課的點評評價性點評評價性點評研討性點評研討性點評客套性點評