教師培訓(xùn)方案

1、橫市中心小學(xué)教師培訓(xùn)方案2010年上學(xué)期一、指導(dǎo)思想為了加快教育現(xiàn)代化進(jìn)程，進(jìn)一步落實寧鄉(xiāng)縣教育局生命化育人方略的精 神，不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例 知識和運用案例于課堂教學(xué)的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學(xué)用結(jié)合的原則，以信 息化帶動教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化，爭取 2009 年師訓(xùn)工作中有新的思路，有新的突破，打造 一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。二、工作目標(biāo)1 、組織好橫市中心小學(xué)情智課堂賽課活動，并大力推薦優(yōu)秀教師參加參加縣、鎮(zhèn)教師評比；2 、切實完成課改培訓(xùn)任務(wù)；3 、組織全體教師參加教師專業(yè)學(xué)習(xí)；4 、認(rèn)真開展全鎮(zhèn)教師的教育科研

2、培訓(xùn)，邊培訓(xùn)邊研究，在實踐中提升，在實踐 中發(fā)展；5 、繼續(xù)開展好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，加強學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)和使用，嘗試?yán)?校園網(wǎng)絡(luò)平臺帶動教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化；6 、發(fā)揮學(xué)校在教師培訓(xùn)工作中的核心地位，立足學(xué)校校本培訓(xùn)，加大教師繼續(xù) 教育的力度，教師全員培訓(xùn)率達(dá)到 100%；7 、繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養(yǎng)；8 、繼續(xù)做好教師學(xué)歷提高培訓(xùn)工作。9 、切實抓好教師異地培訓(xùn)。選派兩教師去金礪學(xué)校作為期兩個星期的學(xué)習(xí)，并從玉 潭請兩位老師來我校上示范課。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教 育科研能力， 全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，

3、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展， 以適應(yīng)教育改革的需要， 打造寧鄉(xiāng)西部最強小學(xué)的品牌。四、培訓(xùn)要求堅持理論聯(lián)系實際的原則。橫市中心小學(xué)教師培訓(xùn)必須以本校為陣地，立足崗位，立足 本校實際，結(jié)合自己的工作實踐進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再提高。參加培訓(xùn)的老師，必須經(jīng)行政組及中 心校領(lǐng)導(dǎo)集體推選，師德高尚、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有一定的溝通能力的老師。要求培訓(xùn)后能回 校也帶動了新教師的快速成長。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教育經(jīng)驗，撰寫教學(xué)反思，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。 通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點問題，提 高自己的教育創(chuàng)新能力。五、培訓(xùn)措施1 、制訂規(guī)劃，健全制度。要科學(xué)制訂學(xué)校師資隊伍建

4、設(shè)培養(yǎng)計劃，統(tǒng)籌考慮全校師 資培養(yǎng)工作。要建立健全教師評優(yōu)、 評價考核制度。 通過改革干部任用制度、 教師考評制度、 獎金分配制度和評選校優(yōu)秀青年教師、 校級學(xué)科帶頭人、 教壇新秀等活動在全校范圍內(nèi)營造 一種鉆研業(yè)務(wù)、敢為人先、成名成家的競爭氛圍。2 、落實措施，注重實效。要健全青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實抓好青年教師的 培養(yǎng)工作，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化職能。繼續(xù)實施青年教師夜辦公制度、青年教師校內(nèi)校外拜師學(xué) 藝制度以及青年教師“五個一”、 “五個多”制度， 努力提高青年教師的教學(xué)基本功和教學(xué) 業(yè)務(wù)能力。要通過“教學(xué)藝術(shù)周”、“教師才藝展示”等活動，發(fā)掘優(yōu)秀青年教師。要加強 對全校教師教研工作的指導(dǎo)

5、和考核， 鼓勵教師積極從事教學(xué)科研活動， 爭做“學(xué)習(xí)型”、“科 研型”教師。3 、突出重點，培育專業(yè)教師。要繼續(xù)實行專業(yè)教師下廠下企業(yè)輪訓(xùn)制度和專業(yè)教師 技能達(dá)標(biāo)制度，選送優(yōu)秀教師報考研究生學(xué)歷，加快專業(yè)教師培養(yǎng)步伐。要積極鼓勵專業(yè)教 師參加省市級學(xué)科競賽和技能比武， 考取高一級技能資格， 提高專業(yè)教師高級工、 技師比率。六、培訓(xùn)內(nèi)容1 、師德培訓(xùn)：以江澤民的“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以教育法 、義務(wù)教育 法、教師法、未成年人保護(hù)法 、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實 際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自身修養(yǎng)，樹立 正確的世界觀、人生觀、價值觀、

6、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學(xué)。2、教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)：根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點和要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等 基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不 斷豐富與更新學(xué)科知識。3、教學(xué)能力和教育行為培養(yǎng)：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實 踐和技能培訓(xùn)， 尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)， 幫助教師不斷提高教學(xué)技能， 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)， 提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，對 教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和 效能性的特點4 、通過對鄧小平教育思想、江澤民同志“教

7、育創(chuàng)新”的重要論述、素質(zhì)教育觀念、 教育教學(xué)理論、基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材，以及本地區(qū)、本學(xué)校先進(jìn)的教育資源和教育 教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使教師不斷更新知識儲備，擴大知識視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，樹立正 確的人生觀、教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，逐步形成正確的教育理念。5 、總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行自我反思。 通過學(xué)習(xí)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評 價、研究與分析的自我反思。反思教育教學(xué)理念；反思教育教學(xué)行為；反思教育教學(xué)個性； 反思教育教學(xué)科研；反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問題；反思德育工作的途徑和實效；反思學(xué) 校管理和學(xué)生管理工作。從而實現(xiàn)認(rèn)識上的升華與飛躍，為開展

8、教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。七、組織形式立足于課堂的校本培訓(xùn)活動， 采取在整個學(xué)校與部分部門或某一學(xué)科上進(jìn)行的同時， 我們還注重校際之間的聯(lián)誼與合作， 根據(jù)不同的情況選擇不同的培訓(xùn)方式。 我們主要采取以 下幾種培訓(xùn)方式。1 、幫帶工程。新分配或新調(diào)進(jìn)的教師要拜老教師為師，并訂立師徒掛鉤結(jié)對計劃。 要求徒弟隨堂聽課，師傅及時指導(dǎo)。師傅一般由骨干教師擔(dān)任。徒弟每學(xué)期聽課不少于 12 節(jié)，并寫一篇以上教研論文。2、校長指導(dǎo)。 校長及教學(xué)副校長通過深入課堂， 參與教研活動， 調(diào)查走訪教師學(xué)生， 面對面地對教師的備、教、改、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。同 時面向全體教師，就普遍存在的問題

9、指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。3、課題帶動。加強課題的選擇、設(shè)計和研究，主動參與課題的研究并接受相應(yīng)的培 訓(xùn)和指導(dǎo)，從而不斷提高教師在教育教學(xué)中開展科研活動的興趣和能力。與此同時，結(jié)題后 的科研成果又可作為校本培訓(xùn)的重要素材， 以此吸引更多的教師加入課題研究者的行列， 不 斷增強全校科研氣氛，最終形成本校的辦學(xué)特色。4、觀摩聽課。學(xué)校由教務(wù)處、教研組 牽頭，舉辦老教師示范課、課題研究教改課、 外出學(xué)習(xí)匯報課、教研組內(nèi)掛牌公開課、班會課等，及時組織相關(guān)教師聽課，并落實觀摩后 的評課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流意見和看法的契機，既能達(dá)到資源共享，也是一種運用 理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身教學(xué)水平的好手

10、段。5 、集體培訓(xùn)。學(xué)校在明確了自身需要和教師的需要后將請相關(guān)專業(yè)教師為大家 “充 電”。例如，師德培訓(xùn)，安全教育培訓(xùn)，教案設(shè)計培訓(xùn)等技術(shù)講座；通過集體培訓(xùn)，真正達(dá) 到了理論和實踐的有機融合。6、個人進(jìn)修。要求青年教師要寫教后感和聽后感。我們要求每個教師每學(xué)期讀一 本好書，通過讀書來提高自己的品位。每學(xué)期每位教師還要完成一篇教研論文。要求教師在 自修和實踐的過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高。7 、學(xué)科交流。要求不同的學(xué)科之間互相聽課，取長補短。這樣既能充分利用現(xiàn)有資 源，又能達(dá)到經(jīng)驗互補，資源共享。學(xué)校定期組織研討交流會，教師將自己在學(xué)習(xí)、教育教 學(xué)中的體會、認(rèn)識、實踐經(jīng)驗、以及發(fā)現(xiàn)的共性、難點熱點問題進(jìn)行討