課改工作小結(jié)

1、課改工作小結(jié)隨著?關于根底教育改革和開展的決定?和?根底教育課程 改 革綱要試行?的公布實施新一輪的課程改革轟轟烈烈的推 開了。 近兩年課改工作給我們學校帶來的變化是巨大的我校教師 的教育教 學觀念有了很大的轉(zhuǎn)變教師素質(zhì)有了極大提高學校的教 學研究氣氛 空前濃厚課堂教學出現(xiàn)了前所未有的活潑學生的學習 興趣有了進一 步提髙總之新一輪的課程改革帶給了我們新理念、 新方法、新嘗試、 新探索。一、新課改轉(zhuǎn)變了教師的觀念促進了教師素質(zhì)的提高。 新課程的改革不僅是一種教材的改革更是一種文化的改革一 種觀念的改革作為工作在教學第一線的教師要適應新的課程改革 的 需要必須更新觀念不斷提高自身素質(zhì)同新課程一起成

2、長以適應新課程對教師的要求為此我們做了以下工作：1、加強培訓轉(zhuǎn)變教師的教學觀念以適應新課改的要求。以新一輪根底教育課程改革為契機組織教師認真學習落實文 件精神提高認識明確新課程觀念把握新教材特點立足課堂積極探 索 新的教學方法推動教學改革的深入開展。除積極參加市區(qū)教育局的新課改培訓外我校自己利用各種講 座、學習加強對教師的培訓使教師在實驗之初就對新課程有了足 夠 的認識對新課改作好了充分的思想和理論上的準備在如何對待新課實踐-期大提為速增 教師的程上如何對待新課改上統(tǒng)一 了認識轉(zhuǎn)變了觀念2、加大對教師的培養(yǎng)力度不斷提高教師自身素質(zhì) 把教科研作為一個載體讓教師在教育科研中通過學習 再學習 - 再

3、實踐的過程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀 念增長教育教學能力。為了適應新課改的需要中心校加大了對教師的培養(yǎng)力度更多 的提供教師外出學習和培訓的時機讓教師盡快提高自身素質(zhì)本學 我校已派出教師赴常熟、新浦等地參加培訓、交流和學習這大 高了教師的自身素質(zhì)為新課改奠定了堅實的根底。3、新課改為我校教師提供了一個充分展示自身素質(zhì)的舞臺 我校培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。新課改的教師出課率飛 長這大大提高了我校教師的教育教學水平有力的提髙了我校 自身素質(zhì)。二、新課改使我校的教學研究氣氛空前濃厚 集體備課早已成為學校的常規(guī)工作新課改以來我校的 教學研究更加活潑老師們在進行常規(guī)教研活動以外又進行了 更多

4、的嘗試使我校的教學研究氣氛空前濃厚為新課程的實施奠定 堅實的根底。1、加強集體備課發(fā)揮群體效應重視研究教法學法全面挖掘教 材的教育功能尤其是新教材鼓勵創(chuàng)新加強不同學科間的交流與溝改革課堂教學備課是主要環(huán)節(jié)我們力求實現(xiàn)教師的教是為學生的學效勞的轉(zhuǎn)變每周各組的集體備課務必到達實效切忌形式主另外備課組長按教材內(nèi)容尤其是新教材將重點備課任務 合 理分解落實到人排出一學期的分工一覽表便于教師明確任務提 前準 備確定中心發(fā)言人每位教師集備中都應積極參與討論發(fā)表獨 到見解。 同時我們強調(diào)不能機械地強調(diào)絕對統(tǒng)一照搬照教要開展 教師個性創(chuàng) 造性使課堂充滿活力鼓勵教師在課堂教學探討中敢為 先爭創(chuàng)先。2、加強了教師

5、間的教研交流和教師間的團結(jié)協(xié)作。在實施新課改后老師們感觸最深的就是教師之間毫無保存的 精誠合作。這不僅表達在每周固定的教研活動中更表達在每節(jié)課 的 課前和課后。每次中心校教師開課老師們都要共同商討教學策略和教學措施、教學技巧等每節(jié)課后都要對出現(xiàn)的問題分析原因不少教師在業(yè)余時間還經(jīng)常通過 、 上 網(wǎng)等方式與專家對話交流教學中的有關問題。以求到達最正確的 教學 效果。三、新課改使我校的課堂教學煥發(fā)了新的活力1、首先在課堂教學中我們要求教師進行角色的換位轉(zhuǎn)變。教師從傳統(tǒng)教學的傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學的促進者、學習者、發(fā)現(xiàn)者、引導者、組織者。教學中注重學生的自主建構(gòu)使教學過程由 教向?qū)W 轉(zhuǎn)化使學生的獨立性和自主性不斷提升。2、在培養(yǎng)學生學習方式、 方法上我們也做了大量的嘗試工 作。 本學期我校十幾名教師對縣開課受到領導和專家的一致好 評。四、新課改帶給我們新的問題和困惑。新教材在實滋、應用過程中也存在一些不大好處理的地方 如：1、 課堂上針對某一有興趣的問題學生們積極參與討論教師是 不忍心打斷有時教學任務難以如期完成。2、 走進新課改如何對學生、教師進行科學性評價防止教師 追 尋的盲目性。3、走進新課改如何將教育教學的工具性與人文性更和諧地 交 織于一體。走近新課改我們發(fā)現(xiàn)要學習的東西還很多要轉(zhuǎn)變觀念的任務 還