年五年級(jí)語文上冊期末試題含答案

1、第一學(xué)期五年級(jí)語文期末試題含答案學(xué)校 班級(jí) 姓名一、積累運(yùn)用（28分）1、下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（）（3分）A、 跳踉li a ng自詡x 口 警惕t i 賜給c iB、 嗥叫ha o 牛仔zd i 滑稽j i 頭銜xi anC、 赫然h e 夠嗆qi a ng 陛下b i 撬去qi aoD膺懲y i ng彌漫mi 稱職ch e n區(qū)寄Ou2、下列詞語有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來并在方格內(nèi)改正。（4分）橫行無際不屑一顧昂首闊步兇神惡煞按捺不住奄奄一息如怨如訴萬 籟具寂殫智竭力無以復(fù)加下流無恥喜笑顏開賅人聽聞隨聲附和欽差大 臣不可救藥3、句中加點(diǎn)詞語解釋欠妥的一組是（）（3分）A、我對(duì)他起初并無

2、信心，姑妄從之。姑妄從之：姑且按照他的辦法來做。B、賊易之。易：容易。C、任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。D把全世界的地下寶藏都指點(diǎn)給他。指點(diǎn)：指出來使人知道。4、對(duì)作家作品的敘述不正確的一組是（）（3分）A、最后一片葉子作者歐亨利英國小說家。B、 漁夫的故事選自一千零一夜，又名天方夜譚是阿拉伯民族故事集。C、農(nóng)夫和蛇選自伊索寓言相傳為希臘被釋的奴隸伊索所作。D童區(qū)寄傳的作者柳宗元，唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。5、 下面是對(duì)散曲天凈沙秋思的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋晚景圖。

3、B、 第二句用處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯，更 顯出環(huán)境的幽靜。C、從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為 了烘托人。D從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而無思鄉(xiāng)之情。6、默寫填空。（5分） 停車坐愛楓林晚，。 羌管悠悠霜滿地，人不寐， 。 晴空一鶴排云上，。 ，歲歲重陽。 無邊落木蕭蕭下，。7、我國古典名著中有許多足智多謀的人物形象，請(qǐng)寫出其中一位及相關(guān)故事名稱。（示例中所給人物不可再用）（3分）示例：書名：三國演義人物：諸葛亮故事：草船借箭書名：人物：故事：&參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)

4、們都積極參與 這項(xiàng)活動(dòng)。（4分）（1 ）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語。（2）你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開展哪些語文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)（3）就學(xué)校如何推廣普通話問題，請(qǐng)你向校長提出一條富有創(chuàng)意的建議。（4）一個(gè)時(shí)期以來，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。 校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)?對(duì)推廣普通話的看法。二、閱讀理解（42分）（一）閱讀課內(nèi)文言文，完成 9-12題。（14分）童寄者，郴州蕘牧兒也。行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里， 之虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對(duì)飲酒，醉。一人去為市；一 人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。逃未及遠(yuǎn)，市者還，得童，大駭

5、，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮 耶？彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可?！笔姓吡季糜?jì)曰：“與其殺是僮，孰 若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？幸而殺彼，甚善！ ”即藏其尸，持童抵主人 所，愈束縛牢甚。夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復(fù)取刃殺市者。 因大號(hào)。一虛皆驚。童曰：“我區(qū)氏兒也，不當(dāng)為僮。賊二人得我，我幸皆殺之矣。 愿以聞?dòng)诠?。”虛吏白州。州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏?zhàn)C奇之，留為小吏，不肯。 與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。鄉(xiāng)之行劫縛者，側(cè)日莫敢過其門，皆曰：“是兒少秦武陽二歲，而討殺二豪， 豈可近耶？”9、解釋加點(diǎn)的文言詞語。（4分） 布囊其口。囊： 恐栗，為兒恒狀。栗

6、： 郎誠見完與恩。誠： 吏護(hù)還之鄉(xiāng)。之:10、用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。（4分） 力上下，得絕。 為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？11、文章是如何體現(xiàn)區(qū)寄膽識(shí)過人、智勇雙全的？（3分）12、結(jié)尾一段對(duì)表現(xiàn)區(qū)寄有什么作用？ （3分）（二）閱讀下列課內(nèi)現(xiàn)代文語段，完成 13-17題。（15分）三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在 地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而 同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：一一“人都到哪里去了！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，

7、但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：一一“讀書！”于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的， 有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò) 厥貢苞茅橘柚”的先生自己也念書，后來，我們的聲音便低下去，靜下去了， 只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著， 向后面拗過去，拗過去。13、 以上文字主要寫了玩耍和 種情景，其中都寫到氣氛，最能體現(xiàn)各自氣氛特點(diǎn)的詞語是和。（ 3分）14、下面四項(xiàng)中，最能表現(xiàn)先生“嚴(yán)而不厲”性格的

8、是（）（3分）A、到園里的太多，太久，可就不行了，先生便大叫起來：“人都到那里去了！ ” B他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。C普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀書！”D讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。15、有人對(duì)“低下去，靜下去”這六個(gè)字，加了圓點(diǎn)，并且從不同角度加以批注，其中最合理的一句是（）（3分）A、不寫成“靜下去，低下去”而寫成“低下去，靜下去”，這樣記敘合理，符 合聲音的變化實(shí)際。B不寫成“低了，靜了”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣體察入微，呈現(xiàn) 聲音的變化動(dòng)態(tài)。C不寫成“不明顯，聽不清”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣照顧周到

9、， 表明并非被先生的讀書聲壓低、吞沒。D不寫成“放小，變靜”，而寫成“低下去，靜下去”，這樣用詞講究，暗示 并非被先生的讀書聲吸引而放小音量或停止讀書。16、學(xué)生讀的文字沒加標(biāo)點(diǎn)，而先生讀的文字加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這是因?yàn)椋ǎ?分）A、學(xué)生讀的文字是間接引用，而先生讀的文字是直接引用。B學(xué)生讀得快，先生讀得慢。C學(xué)生是放開喉嚨讀，先生是大聲朗讀。D學(xué)生沒讀懂，先生讀得懂。17、 下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A、上文對(duì)先生進(jìn)行了語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。B字里行間，表現(xiàn)了對(duì)封建教育的不滿。C “我疑心這是極好的文章”，這句話表明少年魯迅天資聰穎，對(duì)先生所讀文 章的妙處心領(lǐng)神會(huì)。D段末“拗”字生動(dòng)描

10、寫了先生讀書無限陶醉的神態(tài)。（三）閱讀下文，完成18-21題。（13分）冬季到臺(tái)北來看雨 來時(shí)，便聽說臺(tái)北是個(gè)多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡響，為 世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺(tái)北來看雨的，我從家鄉(xiāng)來，我說家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng)，到臺(tái)灣演出河南豫劇。 演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車 200多公里趕來的，有的是被人用輪 椅推進(jìn)劇場的。有的一來使當(dāng)起了“義工”，貼戲報(bào)、打水掃地、搬運(yùn)道具，看到 什么活兒都搶著干。“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”，一時(shí)間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情 深深，其意切切，場面

11、十分感人。 對(duì)臺(tái)北的河南老鄉(xiāng)來說，他們來看家鄉(xiāng)戲，主要是來找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時(shí)，緊緊地抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：“我一 聽到這梆子敲、板胡響就想回家”80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對(duì)我們說：“我吃過臺(tái)灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪 一種也沒有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想??！”臺(tái)北河南同鄉(xiāng)會(huì)的喬 律師說：“我是喝黃河水長大的，生是河南人，死是河南鬼 ”他們跟我們談這 些的時(shí)候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們 的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根哪！ 舞臺(tái)上，一出賣苗郎、

12、幾句尋兒記就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回。 是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母？是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻 子？還是想起了當(dāng)年揮灑“十八相送”的情景？數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起 了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷、不痛哭呢？ 屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來惆悵。雨如信使，傳達(dá)著一 種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時(shí)，老鄉(xiāng)們冒雨趕來送行。車開了， 透過雨幕，我只看到了使勁揮動(dòng)的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚我 在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會(huì)采下讓您 嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚

13、輩們會(huì)摘下送您 手邊。再聽幾回地道的家鄉(xiāng)戲吧，原湯原水原汁原味 雨，臺(tái)北的雨，不停不歇，下著，下著18、題目是“冬季到臺(tái)北來看雨”，文中也多次寫到雨，對(duì)此，看法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、臺(tái)北冬季確實(shí)多雨。B密密的雨絲和綿綿的鄉(xiāng)情有相通之處。C融情于景，把濃濃的鄉(xiāng)情融人對(duì)雨的描寫之中，形象地表現(xiàn)了文章的中心。 D這是托物言志的寫法，與荔枝蜜一課寫法相同。19、第段中“緊緊”、“抓”、“久久”和“顫巍巍”四個(gè)詞語，表現(xiàn)了賈文斌 老人怎樣的感情？ （ 3分）20、第段中畫橫線的句子與前文哪句話相呼應(yīng)？找出來寫在下面。（3分）21、文中“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”、“肥嘟嘟”等語句，十分通俗、口語化

14、， 而且富有地方特色。從文中再找出一例，寫在下面。（4分）三、寫作（50分）22、從下列題目中任選一題，寫一篇作文。（1）請(qǐng)以我二十年后某一天的日記為題，寫一篇 600字以上的文章。（2）“人間自有真情在，愛心暖如三春暉”。在我們的生活里，有著父子之愛、 母女親情，也常見鄰里間和睦相處，親友間真誠相待，同學(xué)間友誼真摯，師生間情 感依依請(qǐng)截取你熟悉的一段生活，以“真情”為題寫一篇記敘文，不少于字。附：期末測試題答案一、積累運(yùn)用1、B 2 、忌俱嬉駭 3、B 4、A 5、D6、 霜葉紅于二月花將軍白發(fā)征夫淚便引詩情到碧霄 人生易老天難老不盡長江滾滾來7、如：西游記孫悟空 三打白骨精。&（ 1）答案

15、示例普通話是我們溝通的橋梁。（2）答案示例演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對(duì)口詞等。（3）答案示例充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。（4）答案示例推廣普通話過程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問題。推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。600普通話雖作為正式交流用語，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn) 實(shí)。推廣普通話應(yīng)考慮我國的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過急。點(diǎn)撥：第（1）小題應(yīng)明確活動(dòng)的意義、宗旨、特點(diǎn)等，只要涉及其中一個(gè)方面 即可。第（2）小題符合背景要求，具有語文活動(dòng)的特點(diǎn)，能舉出三項(xiàng)活動(dòng) 即可。第（3）小題只要能給學(xué)校提出符合要求的建議，且有一定的創(chuàng)意即 可。第（4）小題只要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復(fù)雜性及普通話 與方言的關(guān)系，推廣普通話的方法等問題中的任何一個(gè)問題談出自己的見 解，不違背國家語言文字法，言之有理即可。二、閱讀理解（一） 9、囊：口袋，這里作動(dòng)詞。