高考散文閱讀題型及答法38343PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1高考散文閱讀題型及答法高考散文閱讀題型及答法38343一、一、 高考散文閱讀題的解題技巧高考散文閱讀題的解題技巧（二）整體把握：（二）整體把握：3 3、怎樣抒情的（、怎樣抒情的（寫(xiě)景、記物、敘事寫(xiě)景、記物、敘事）？思路（）？思路（線索線索 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)）是什么？善于捕捉文中體現(xiàn)）是什么？善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、時(shí)間、空間、 人物、事件、感情人物、事件、感情的語(yǔ)句，更要把握文章的脈絡(luò)。的語(yǔ)句，更要把握文章的脈絡(luò)。( (一一) )讀：讀：1 1、關(guān)注題目（、關(guān)注題目（正副標(biāo)題正副標(biāo)題）、注釋）、注釋2 2、圈點(diǎn)勾畫(huà)出中心句、標(biāo)志性詞語(yǔ)（如：、圈點(diǎn)勾畫(huà)出中心句、標(biāo)志性詞語(yǔ)（如：因此、總因此、

2、總 之，其實(shí)之，其實(shí)等）、指代性詞語(yǔ)（如：等）、指代性詞語(yǔ)（如：這樣、那樣、這這樣、那樣、這 些、那些、它們、此、其些、那些、它們、此、其等）等）1 1、文章的中心內(nèi)容是什么？、文章的中心內(nèi)容是什么？2 2、中心思想、中心思想( () )是什么是什么? ?4 4、抒情主要運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？語(yǔ)言有什么特色？、抒情主要運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？語(yǔ)言有什么特色？（三）精心組織符合要求的答案（三）精心組織符合要求的答案。（根據(jù)題目要求善于從原文中抽取關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)題目要求進(jìn)行適當(dāng)整合）根據(jù)題目要求善于從原文中抽取關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)題目要求進(jìn)行適當(dāng)整合）第1頁(yè)/共60頁(yè)第2頁(yè)/共60頁(yè)第3頁(yè)/共60頁(yè)【觸發(fā)

3、觸發(fā)】人、事、景、物的特征（外和內(nèi)）人、事、景、物的特征（外和內(nèi)）【過(guò)渡過(guò)渡】由實(shí)及虛、由表及里、由個(gè)別到一般、由感性到理性等由實(shí)及虛、由表及里、由個(gè)別到一般、由感性到理性等 【感悟感悟】【升華升華】【照應(yīng)照應(yīng)】借景抒情、即事明理、托物言志借景抒情、即事明理、托物言志自我的認(rèn)識(shí)與體會(huì)自我的認(rèn)識(shí)與體會(huì)人、事、景、物人、事、景、物第4頁(yè)/共60頁(yè)因此要瀏覽甚至跳讀去尋找因此要瀏覽甚至跳讀去尋找過(guò)渡詞句。過(guò)渡詞句。（可明可暗）（可明可暗）第5頁(yè)/共60頁(yè) 3、細(xì)讀明、細(xì)讀明“感悟感悟” “感悟感悟”往往是人生哲理或事物象征義的揭示，作者往往要分析說(shuō)理，可能揭示的點(diǎn)不止一個(gè)，因此要細(xì)讀，聯(lián)系觸發(fā)點(diǎn)的相

4、關(guān)特征找準(zhǔn)找全能表明作者感悟的詞句。往往是人生哲理或事物象征義的揭示，作者往往要分析說(shuō)理，可能揭示的點(diǎn)不止一個(gè)，因此要細(xì)讀，聯(lián)系觸發(fā)點(diǎn)的相關(guān)特征找準(zhǔn)找全能表明作者感悟的詞句。 4、研讀悟、研讀悟“升華升華” “升華升華”是閱讀中最高的一個(gè)層級(jí)，需要研讀結(jié)尾部分（有的要全文），勾畫(huà)能表明作者觀點(diǎn)態(tài)度或情感傾向的詞句。是閱讀中最高的一個(gè)層級(jí)，需要研讀結(jié)尾部分（有的要全文），勾畫(huà)能表明作者觀點(diǎn)態(tài)度或情感傾向的詞句。 5、略讀知、略讀知“照應(yīng)照應(yīng)” “照應(yīng)照應(yīng)”一般在結(jié)尾，因此略讀了解即可。一般在結(jié)尾，因此略讀了解即可。第6頁(yè)/共60頁(yè)第7頁(yè)/共60頁(yè)第8頁(yè)/共60頁(yè)第9頁(yè)/共60頁(yè)第10頁(yè)/共60頁(yè)

5、第11頁(yè)/共60頁(yè)第12頁(yè)/共60頁(yè)第13頁(yè)/共60頁(yè)第14頁(yè)/共60頁(yè)第15頁(yè)/共60頁(yè)答題格式：答題格式： 結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)（包括表現(xiàn)手法包括表現(xiàn)手法）作用）作用+ + 內(nèi)容作用（內(nèi)容作用（表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情表現(xiàn)什么內(nèi)容，抒發(fā)什么感情）。解題思路解題思路：第16頁(yè)/共60頁(yè)第17頁(yè)/共60頁(yè)n第18頁(yè)/共60頁(yè)第19頁(yè)/共60頁(yè)表層含義：表層含義：深層含義深層含義 ：父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖父親鼓勵(lì)我一步步走下懸崖解析：解析： 揣摩揣摩標(biāo)題關(guān)鍵字標(biāo)題關(guān)鍵字“走走” 聯(lián)系文章內(nèi)容聯(lián)系文章內(nèi)容看文題指的是：全文寫(xiě)看文題指的是：全文寫(xiě)“我我”爬上懸崖卻恐懼得不爬上懸崖卻恐懼得不敢爬下來(lái)，后來(lái)是

6、在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下敢爬下來(lái)，后來(lái)是在父親指點(diǎn)鼓勵(lì)下“我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。懸崖?！?結(jié)合文末結(jié)合文末主旨句主旨句分析，分析，“每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí) 我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石， 而要著眼于那最初的一小步而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”因此文題具有因此文題具有更深層的含義，暗含人生哲理。更深層的含義，暗含人生哲理。第20頁(yè)/共60頁(yè)第21頁(yè)/共60頁(yè)（1 1）確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。）確認(rèn)

7、人稱的運(yùn)用或變化。（2 2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。 第一人稱便于直接抒情能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。第一人稱便于直接抒情能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。 第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人 第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由結(jié)合內(nèi)容分析其作用。結(jié)合內(nèi)容分析其作用。解題思路：解題思路：答題模式：答題模式：第幾人稱第幾人稱+ +在文中的作用在文中的作用第22頁(yè)/共60頁(yè)引用的作用引用的作用

8、答：引用答：引用_，從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看，直接，直接展示了（展示了（ ） _的經(jīng)歷的經(jīng)歷/_的精神，如的精神，如_；從效果來(lái)看從效果來(lái)看，增，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力，使文章更具強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力，使文章更具可讀性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。（如果是新可讀性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性。（如果是新聞?lì)愰喿x，還要加上聞?lì)愰喿x，還要加上“增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感”的的作用。）作用。）抄題干抄題干具體人物具體人物（概括相應(yīng)部分內(nèi)容）（概括相應(yīng)部分內(nèi)容）四字詞四字詞（摘抄相應(yīng)句子）（摘抄相應(yīng)句子）第23頁(yè)/共60頁(yè)第24頁(yè)/共60頁(yè) 本類試題，往往是要求考生分析文章中某個(gè)語(yǔ)句或者某個(gè)部分的特定含義。本類試題，往往是要求考生

9、分析文章中某個(gè)語(yǔ)句或者某個(gè)部分的特定含義。 設(shè)題形式設(shè)題形式a、怎樣理解、怎樣理解在文中的含義在文中的含義b、第、第、段都出現(xiàn)了段都出現(xiàn)了,請(qǐng)分別指出它們?cè)谖闹械木唧w含義請(qǐng)分別指出它們?cè)谖闹械木唧w含義” 等。等。思維模式思維模式：“六看六看”，指句內(nèi)三看，句外三看。，指句內(nèi)三看，句外三看。句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語(yǔ)；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系；三看句子。本身表達(dá)特點(diǎn)。句外三看：看該句位置特點(diǎn)（或在段首、開(kāi)頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句；三看段、章的中心句內(nèi)三看，一看句子關(guān)鍵詞語(yǔ)；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系；三看句子。本身表達(dá)特點(diǎn)。句外三看：看該句位置特點(diǎn)（或在段首、開(kāi)頭，或在段尾、文末等）；二看相鄰句

10、；三看段、章的中心。第25頁(yè)/共60頁(yè)包括文眼句、中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句等。其答題對(duì)策是：包括文眼句、中心句、總結(jié)句、過(guò)渡句等。其答題對(duì)策是：通讀文段，定位釋義。通讀文段，定位釋義。首先準(zhǔn)確判斷語(yǔ)句的位置及其作用：首先準(zhǔn)確判斷語(yǔ)句的位置及其作用：首括句，概括段意或總領(lǐng)全文；總結(jié)句，總結(jié)文段或全文；過(guò)渡句，承上啟下；中心句，揭示中心，深化主題。首括句，概括段意或總領(lǐng)全文；總結(jié)句，總結(jié)文段或全文；過(guò)渡句，承上啟下；中心句，揭示中心，深化主題。其次，其次，解釋具體含義。解釋具體含義。解題思路：解題思路：解答此類題目，根據(jù)語(yǔ)句的不同類型，可以采用三個(gè)對(duì)策：解答此類題目，根據(jù)語(yǔ)句的不同類型，可以采用三個(gè)

11、對(duì)策：。首先首先，分析其字面語(yǔ)意，即，分析其字面語(yǔ)意，即“句表意句表意”；其次，其次，分析其在特定的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生的臨時(shí)語(yǔ)意，即分析其在特定的語(yǔ)言環(huán)境中產(chǎn)生的臨時(shí)語(yǔ)意，即“句內(nèi)意句內(nèi)意”；最后最后分析其言外之意，即分析其言外之意，即“句外意句外意”。具體答題步驟：具體答題步驟：表面意思表面意思+ +句內(nèi)意思句內(nèi)意思+ +言外之意言外之意（課堂鞏固（課堂鞏固-18）（觸摸高考（觸摸高考-5、課堂鞏固、課堂鞏固-8）第26頁(yè)/共60頁(yè)解答此類題目，還要注意兩個(gè)原則：解答此類題目，還要注意兩個(gè)原則： 1 1依據(jù)整個(gè)文章體現(xiàn)出來(lái)的情感分析語(yǔ)句的含義，不能架空，不能偏離。依據(jù)整個(gè)文章體現(xiàn)出來(lái)的情感分析語(yǔ)

12、句的含義，不能架空，不能偏離。 2 2依據(jù)上下文的具體語(yǔ)言環(huán)境和文章的寫(xiě)作背景來(lái)理解語(yǔ)句的含義，考生要特別留意文章后面的注釋。依據(jù)上下文的具體語(yǔ)言環(huán)境和文章的寫(xiě)作背景來(lái)理解語(yǔ)句的含義，考生要特別留意文章后面的注釋。第27頁(yè)/共60頁(yè) 五點(diǎn)要求關(guān)鍵詞對(duì)象范圍語(yǔ)言表達(dá)要求分值 五個(gè)步驟1、分析句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，找對(duì)象；找對(duì)象；2、回歸原文，看語(yǔ)境；、回歸原文，看語(yǔ)境； 位置特點(diǎn)位置特點(diǎn)(文頭、文文頭、文尾、段首、段中、段尾尾、段首、段中、段尾) 相鄰句相鄰句3、研讀句子，弄清句子、研讀句子，弄清句子表達(dá)功能；表達(dá)功能；4、揣摩句子，畫(huà)出關(guān)鍵、揣摩句子，畫(huà)出關(guān)鍵詞；詞；5、放眼全篇，結(jié)合主

13、旨、放眼全篇，結(jié)合主旨、觀點(diǎn)、情感；、觀點(diǎn)、情感；如何規(guī)范答題？如何規(guī)范答題？ 五點(diǎn)提醒 1、對(duì)點(diǎn)作答：解釋意思、對(duì)點(diǎn)作答：解釋意思、體會(huì)含義、探究?jī)?nèi)涵；比、體會(huì)含義、探究?jī)?nèi)涵；比喻義、象征義、引申義；作喻義、象征義、引申義；作者情感、原因理由、思想態(tài)者情感、原因理由、思想態(tài)度。度。 2、一般說(shuō)來(lái)，先說(shuō)表層、一般說(shuō)來(lái)，先說(shuō)表層含意，再說(shuō)深層含意；含意，再說(shuō)深層含意； 3、先說(shuō)關(guān)鍵詞語(yǔ)含義，、先說(shuō)關(guān)鍵詞語(yǔ)含義，再說(shuō)作者所要表達(dá)的意圖和再說(shuō)作者所要表達(dá)的意圖和感情。感情。 4、另外，針對(duì)不同的句、另外，針對(duì)不同的句子特點(diǎn)采取不同的答法。如子特點(diǎn)采取不同的答法。如概括抽象的句子具體化，生概括抽象的句

14、子具體化，生動(dòng)具體的句子抽象化，表達(dá)動(dòng)具體的句子抽象化，表達(dá)有特點(diǎn)的句子有特點(diǎn)的句子(如用修辭手法如用修辭手法等等)還原化還原化(或由虛變實(shí)或由虛變實(shí))，結(jié)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長(zhǎng)的句子切分成構(gòu)復(fù)雜、較長(zhǎng)的句子切分成幾塊，分層體會(huì)幾塊，分層體會(huì) 5、含意題答題沒(méi)有固定、含意題答題沒(méi)有固定模式模式我的想法我的想法第28頁(yè)/共60頁(yè) 關(guān)鍵詞語(yǔ)：關(guān)鍵詞語(yǔ)：還是還是 大大 只小小只小小 句式：句式：它它(世界世界)只是小小的北極村只是小小的北極村 “文章結(jié)尾文章結(jié)尾”，暗示該句可能是一個(gè)結(jié)論句或文眼，暗示該句可能是一個(gè)結(jié)論句或文眼句；句；“哪幾種哪幾種”暗示含意至少兩個(gè)暗示含意至少兩個(gè) 點(diǎn)撥點(diǎn)撥位置決定了句子

15、的特殊性，是作者童年生活位置決定了句子的特殊性，是作者童年生活在故鄉(xiāng)、又闖蕩世界后得出的結(jié)論，是全文的總結(jié)句。在故鄉(xiāng)、又闖蕩世界后得出的結(jié)論，是全文的總結(jié)句。答時(shí)必須聯(lián)系全文，結(jié)合作者感情和文章中心；利用答時(shí)必須聯(lián)系全文，結(jié)合作者感情和文章中心；利用因果互解法。由果求因：作者憑什么得出這種結(jié)論的？因果互解法。由果求因：作者憑什么得出這種結(jié)論的？ 規(guī)范點(diǎn)撥規(guī)范點(diǎn)撥第29頁(yè)/共60頁(yè)第30頁(yè)/共60頁(yè)解題思路：解題思路： 修辭手法修辭手法+手法在文中具體體現(xiàn)手法在文中具體體現(xiàn)+表現(xiàn)了什么情感。表現(xiàn)了什么情感。答題模式：答題模式：第31頁(yè)/共60頁(yè)第32頁(yè)/共60頁(yè)解題思路：解題思路： 表達(dá)方式表達(dá)

16、方式+ +表達(dá)方式在文中具體體現(xiàn)表達(dá)方式在文中具體體現(xiàn)+ +突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。突出表現(xiàn)什么情感（意境，思想等）。答題模式：答題模式：第33頁(yè)/共60頁(yè)第34頁(yè)/共60頁(yè)解題思路：解題思路： 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法+表現(xiàn)手法在文中具體體現(xiàn)表現(xiàn)手法在文中具體體現(xiàn)+突出表現(xiàn)什么情感（性格，意境，思想等）。突出表現(xiàn)什么情感（性格，意境，思想等）。答題模式：答題模式：第35頁(yè)/共60頁(yè)第36頁(yè)/共60頁(yè) 本類試題，往往是要求考生分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，或文中某個(gè)語(yǔ)句（某個(gè)部分）的特點(diǎn)。本類試題，往往是要求考生分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，或文中某個(gè)語(yǔ)句（某個(gè)部分）的特點(diǎn)。設(shè)題形式設(shè)題形式a a、結(jié)合文中、結(jié)

17、合文中語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)明這篇散文的語(yǔ)句，簡(jiǎn)要說(shuō)明這篇散文的 語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)b b、段在文中的作用和寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？請(qǐng)加以評(píng)段在文中的作用和寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？請(qǐng)加以評(píng) 析析” 。C C、本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括分、本文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括分 析析等等第37頁(yè)/共60頁(yè)解題思路：解題思路：答題模式：答題模式：語(yǔ)言特點(diǎn)語(yǔ)言特點(diǎn)+在文中具體體現(xiàn)在文中具體體現(xiàn)+表達(dá)效果表達(dá)效果 （課后強(qiáng)化（課后強(qiáng)化-4）第38頁(yè)/共60頁(yè)第39頁(yè)/共60頁(yè)第40頁(yè)/共60頁(yè)對(duì)于個(gè)性化及創(chuàng)造性解讀對(duì)于個(gè)性化及創(chuàng)造性解讀, ,命題者往往從不同人對(duì)作品的理命題者往往從不同人對(duì)作品的理解出發(fā)。解出發(fā)

18、。 列出多種前人的不同的看法列出多種前人的不同的看法, ,要求考生要求考生進(jìn)行辨析并闡進(jìn)行辨析并闡述自己的見(jiàn)解述自己的見(jiàn)解; ;或從主題、藝術(shù)、情感等方面要求考生或從主題、藝術(shù)、情感等方面要求考生做個(gè)性化做個(gè)性化的賞析的賞析; ;或從作品某一角度出發(fā)或從作品某一角度出發(fā), ,要求考生要求考生進(jìn)行評(píng)價(jià)式或評(píng)論式進(jìn)行評(píng)價(jià)式或評(píng)論式解讀解讀; ;或要求考生聯(lián)系已知知識(shí)或要求考生聯(lián)系已知知識(shí), ,結(jié)合文本結(jié)合文本, ,進(jìn)行發(fā)散思維進(jìn)行發(fā)散思維, ,探究探究對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等。等。 5 5、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性探究、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性探究解題思路：解題思路：1 1、依據(jù)原文思路，把

19、握作者的情感態(tài)度、依據(jù)原文思路，把握作者的情感態(tài)度2 2、表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度、表明自己的觀點(diǎn)態(tài)度3 3、立足原文，闡述自己的理由、立足原文，闡述自己的理由答題模式：答題模式：首先確定是上面哪一種形式，然后確立觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須鮮明，多采用首先確定是上面哪一種形式，然后確立觀點(diǎn)，觀點(diǎn)必須鮮明，多采用“我認(rèn)為我認(rèn)為”“我覺(jué)得我覺(jué)得”“我贊成我贊成”等判斷語(yǔ)氣的句子。等判斷語(yǔ)氣的句子。表述觀點(diǎn)表述觀點(diǎn)+分析論證分析論證+總結(jié)點(diǎn)題總結(jié)點(diǎn)題?！暗?1頁(yè)/共60頁(yè)第42頁(yè)/共60頁(yè)第43頁(yè)/共60頁(yè)第44頁(yè)/共60頁(yè)第45頁(yè)/共60頁(yè)例：廣東卷例：廣東卷壺口的黃河壺口的黃河： 在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃

20、河。在中國(guó)看水，看中國(guó)的水，最好到黃河。九寨溝的水九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國(guó)的水應(yīng)是黃色的中國(guó)的水應(yīng)是黃色的，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而，和我們中國(guó)人的皮膚一樣；而黃河黃河也只有到了這兒，才也只有到了這兒，才成了真正的黃河成了真正的黃河! !文章開(kāi)頭從文章開(kāi)頭從“中國(guó)的水中國(guó)的水”寫(xiě)到黃河，再寫(xiě)到寫(xiě)到黃河，再寫(xiě)到“壺口的黃河壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？，這樣安排有什么作用？答案：通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，

21、突出壺口的黃河最有答案：通過(guò)對(duì)比手法的運(yùn)用，突出壺口的黃河最有“中國(guó)味中國(guó)味”，點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)全文。，點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)全文。 一、一、如如開(kāi)篇點(diǎn)題開(kāi)篇點(diǎn)題，首段作用：首段作用：總括全文，點(diǎn)明總括全文，點(diǎn)明主旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。主旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。第46頁(yè)/共60頁(yè)例：例：拔掉那顆蛀牙拔掉那顆蛀牙秦素衣秦素衣 她恨全家人。她恨全家人。 第第18題題 開(kāi)篇獨(dú)句成段，有何作用？開(kāi)篇獨(dú)句成段，有何作用？ 答：放在開(kāi)頭給人一種奇峰突起的感覺(jué)，給人懸念感，激發(fā)答：放在開(kāi)頭給人一種奇峰突起的感覺(jué)，給人懸念感，激發(fā)閱讀興趣，也為后文寫(xiě)親情回歸埋下伏筆。閱讀興趣，也為后文寫(xiě)親情回歸埋

22、下伏筆。第47頁(yè)/共60頁(yè)例題例題1 1：陀螺和巧克力陀螺和巧克力三十年前三十年前,一陣狂熱的旋風(fēng)卷走了我的家，塵埃落定，我已來(lái)到一陣狂熱的旋風(fēng)卷走了我的家，塵埃落定，我已來(lái)到蒼老的古城福州。我從未想到在盛年時(shí)遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)，不知該如何書(shū)蒼老的古城福州。我從未想到在盛年時(shí)遠(yuǎn)走異鄉(xiāng)，不知該如何書(shū)寫(xiě)今后的人生篇章，只感到一片茫然。那一年福州的雨季很長(zhǎng)，寫(xiě)今后的人生篇章，只感到一片茫然。那一年福州的雨季很長(zhǎng)，到處濕漉漉的、灰蒙蒙的、陰沉沉的。鉛灰色天空的濃重陰影，到處濕漉漉的、灰蒙蒙的、陰沉沉的。鉛灰色天空的濃重陰影，沉甸甸籠罩在我的心頭。沉甸甸籠罩在我的心頭。4. 第段在文中的作用，下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

23、是（第段在文中的作用，下列理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。交代故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。B. 屬于環(huán)境描寫(xiě)，交代當(dāng)時(shí)的天氣。屬于環(huán)境描寫(xiě)，交代當(dāng)時(shí)的天氣。C. 交代背景，烘托氣氛，為下文打孩子作鋪墊。交代背景，烘托氣氛，為下文打孩子作鋪墊。D. 總領(lǐng)全文內(nèi)容，與文章結(jié)尾相照應(yīng)?？傤I(lǐng)全文內(nèi)容，與文章結(jié)尾相照應(yīng)。C第48頁(yè)/共60頁(yè)1.交代故事發(fā)生的時(shí)間交代故事發(fā)生的時(shí)間十月十月、地點(diǎn)、地點(diǎn)山村山村 2.渲染氣氛，襯托出師生之間的真情渲染氣氛，襯托出師生之間的真情第49頁(yè)/共60頁(yè)五、如開(kāi)篇五、如開(kāi)篇連續(xù)感嘆連續(xù)感嘆，首段還兼有，首段還兼有強(qiáng)烈的抒強(qiáng)烈的抒情作用情作用。第50頁(yè)

24、/共60頁(yè)第51頁(yè)/共60頁(yè)一般是一般是總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。，或兼而有之。 也可能是也可能是委婉含蓄委婉含蓄，意在言外意在言外，發(fā)人深思發(fā)人深思。也有也有暗示主題暗示主題或者或者強(qiáng)化強(qiáng)化作者作者感情感情的作用。的作用。解題思路：解題思路：(1)(1)結(jié)尾段與開(kāi)頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系：結(jié)尾段與開(kāi)頭、題目比照，尋找結(jié)構(gòu)關(guān)系： 照應(yīng)題目、呼應(yīng)照應(yīng)題目、呼應(yīng)開(kāi)頭開(kāi)頭( (首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)) )(2)(2)結(jié)尾段與全文、主旨比照，理清二者關(guān)系：結(jié)尾段與全文、主旨比照，理清二者關(guān)系： 總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、暗示主題

25、、深化中心總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨、暗示主題、深化中心(3)(3)結(jié)尾段結(jié)尾段表現(xiàn)作者的情感表現(xiàn)作者的情感。第52頁(yè)/共60頁(yè)（尾段）香山，這個(gè)神清氣朗的冬日！（尾段）香山，這個(gè)神清氣朗的冬日?。ㄊ锥危ㄊ锥危┮皇怯泄珓?wù)，誰(shuí)會(huì)在這天寒地凍的時(shí)節(jié)來(lái)香山呢？可話又說(shuō)回來(lái)，要不是有公務(wù)，誰(shuí)會(huì)在這天寒地凍的時(shí)節(jié)來(lái)香山呢？可話又說(shuō)回來(lái)，要不是恰在這時(shí)來(lái)，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？要不是恰在這時(shí)來(lái)，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？ 答案：答案：19. 19. 表現(xiàn)作者在冬日意外發(fā)現(xiàn)香山另一面性格的驚喜，引領(lǐng)出作者對(duì)冬日香山的敘述和思考。表現(xiàn)作者在冬日意外發(fā)現(xiàn)香山另一面性格的驚喜，引領(lǐng)出作者對(duì)冬日香山

26、的敘述和思考。 21. 21. 這是作者領(lǐng)悟到香山性格的另一面后發(fā)出的由衷感慨，贊美冬日香山清凈骨氣的本質(zhì)，點(diǎn)明主旨，總收全文、首尾呼應(yīng)。這是作者領(lǐng)悟到香山性格的另一面后發(fā)出的由衷感慨，贊美冬日香山清凈骨氣的本質(zhì)，點(diǎn)明主旨，總收全文、首尾呼應(yīng)。冬日香山冬日香山第53頁(yè)/共60頁(yè)例：例：結(jié)合對(duì)全文內(nèi)容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（結(jié)合對(duì)全文內(nèi)容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（6分）分）答案：（答案：（1）進(jìn)一步解悟并引申了進(jìn)一步解悟并引申了山居秋暝山居秋暝的詩(shī)意，并借浣的詩(shī)意，并借浣女和漁人的活動(dòng)，說(shuō)明了精神的空靈來(lái)源于物質(zhì)的創(chuàng)造和人格女和漁人的活動(dòng)，說(shuō)明了精神的空靈來(lái)源于物質(zhì)的創(chuàng)

27、造和人格的獨(dú)立。的獨(dú)立。（2）照應(yīng)了題目，升華了主旨。（內(nèi)容照應(yīng)了題目，升華了主旨。（內(nèi)容4分，形式分，形式2分）分） 明月清泉自在懷明月清泉自在懷 賈平凹賈平凹（首段）（首段）讀王維的讀王維的山居秋瞑山居秋瞑時(shí)年齡還小，時(shí)年齡還小，想象不來(lái)想象不來(lái)“松間明松間明月月”的高潔，也不懂得的高潔，也不懂得“泉流石上泉流石上”是什么樣是什么樣。母親說(shuō)這是一幅。母親說(shuō)這是一幅很美很美的風(fēng)景畫(huà)，要我好好背，說(shuō)背熟了就知道意思了?？晌液苊篮苊赖娘L(fēng)景畫(huà)，要我好好背，說(shuō)背熟了就知道意思了。可我雖將詩(shī)句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁雖將詩(shī)句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什么空山、清泉、漁舟這些

28、田園風(fēng)物也只是朦朧，而鄉(xiāng)野情致則更模糊了。舟這些田園風(fēng)物也只是朦朧，而鄉(xiāng)野情致則更模糊了。 （尾段）（尾段）“明月松間照明月松間照”，照一片照一片嫻靜淡泊寄寓我無(wú)所棲息的靈嫻靜淡泊寄寓我無(wú)所棲息的靈魂；魂；“清泉石上流清泉石上流”，流一江流一江春水細(xì)浪淘洗我勞累庸碌之身軀。春水細(xì)浪淘洗我勞累庸碌之身軀。浣女是個(gè)好，漁舟也是個(gè)好，好的質(zhì)地在于勞作，在于獨(dú)立，在浣女是個(gè)好，漁舟也是個(gè)好，好的質(zhì)地在于勞作，在于獨(dú)立，在于思想于思想這是這是物質(zhì)的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉物質(zhì)的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉。第54頁(yè)/共60頁(yè)第55頁(yè)/共60頁(yè)一、一、比較短比較短，作用：，作用：承上啟下（過(guò)渡承上啟下（過(guò)渡）。注）。注意要答出上下文的意要答出上下文的內(nèi)容內(nèi)容。 描寫(xiě)泰山是很困難的。它太大了，寫(xiě)起來(lái)沒(méi)有抓撓。三千年描