九年級語文下冊 第四單元 14小男孩課件 語文版

1、114.14.小男孩小男孩2字詞盤點作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)3字詞盤點作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)4字詞盤點作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)4.解詞語油漬:粘在衣服等上的油垢。吮:吮吸;嘬。拂動:輕輕吹動。瞟:斜著眼睛看。濡濕:沾濕。5字詞盤點作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)魏志遠,1952年出生,四川成都人,當代作家。著有詩集雪野感動過我們的怎能忘懷喜馬拉雅山古海,報告文學集中國家庭采訪手記,短篇小說一種聲音一種顏色窗臺,中篇小說女人不是月亮晚晴等。6字詞盤點作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)本文以小男孩的行蹤為線索,敘述了小男孩在媽媽的逼迫下不得不去找爸爸要生活費的全過程。反映了當今社會,父母離異給孩子心靈帶來的傷害和

2、生活上的困苦,揭示了我們在落實中華人民共和國婚姻法和未成年人保護法方面所存在的問題。7字詞盤點作家作品主題思想課文結(jié)構(gòu)8問題探究3問題探究1問題探究2問題探究4小男孩不幸的原因是什么?他的不幸,直接的原因來自離異的父母。更深入的原因在于中華人民共和國婚姻法和未成年人保護法并未真正得到落實。9問題探究3問題探究1問題探究2問題探究4作者塑造“小男孩”這一形象的意義何在?(重點)在于藝術(shù)地反映當今社會父母離異給孩子帶來的痛苦,批判不負責任的小男孩的爸爸媽媽,呼吁要真正落實中華人民共和國婚姻法和未成年人保護法。10問題探究3問題探究1問題探究2問題探究4怎樣理解小男孩及其父母的形象?小男孩,小說的主

3、人公。這是一個天真、聰明、善良細心而又寂寞、孤獨無助的兒童形象。小男孩的爸爸媽媽:夫妻離異,本是自己造成的,但他們都沒有考慮給孩子內(nèi)心造成的傷害。媽媽不管孩子有什么困難,要孩子必須向爸爸要來生活費才能回家。爸爸呢?雖然自己的親生兒子找上門來,卻視而不見。爸爸不付生活費,做媽媽的本應該找法院起訴,可她卻把索要生活費的責任推到小男孩身上。爸爸呢?法院本判他要付給小男孩生活費,可小男孩找上門來他都不給。不懂法、不守法是他們的共性。這兩個人物雖在作品中都是略寫人物,但作者顯然旨在從另一個角度折射我們公民法律意識的淡薄,說明公民守法是當前亟待解決的一個問題。11問題探究3問題探究1問題探究2問題探究4本

4、文的作者仿佛是在不動聲色地講述一個與他毫不相干的故事,你認為是這樣的嗎?說說你是從課文的哪些地方看出來的。(難點)(1)選取恰當?shù)臄⑹鼋嵌?。爸爸媽媽離婚了,媽媽要九歲的小男孩去爸爸那里要生活費。媽媽說,要是爸爸不給錢,我們連這個月的生活費都沒有,為此小男孩去向爸爸要錢。這是一個凄楚、悲涼的故事。按一般的寫法,都會將作者的同情融入作品的敘述之中,流露在紙面上,然而本文則不然,作者把這種同情深藏在故事背后,采用第三人稱,客觀地、不動聲色地記錄事件的過程。因為作者知道故事本身準會贏得讀者最大的同情,任何過分的渲染和抒情都是多余的。12問題探究3問題探究1問題探究2問題探究4(2)注重細節(jié)描寫。選取第

5、三人稱,不動聲色地作客觀敘述,按常理來說,很難打動讀者,但由于作者不惜筆墨地進行細節(jié)描寫,因此故事就真實感人。比如寫小男孩初次來到九號門前那種緊張的心理:就要見到爸爸了,一面是默默念媽媽的話,生怕完不成任務,一面是害怕見到爸爸生氣的樣子,矛盾心理使他的心跳很快。這里作者沒有一絲多余的渲染,但恐怕任何一個讀者讀到這里都不能不為小男孩此時的孤獨無助、身陷兩難而生惻隱之心。小說的結(jié)尾,是飄著雨的天氣,小男孩是“抹著臉上的雨水往回走”,由于沒有要到生活費,他知道無法面對媽媽,只得睡在菜場的涼棚里。這一細節(jié)更突出了小男孩有父有母卻近乎孤兒的悲苦命運。其實像這樣的細節(jié)打開作品俯拾即是。作品正是靠這些真實而

6、典型的細節(jié)迸發(fā)出一種震撼人心的力量。13一、用簡潔的語言,概括一下“小男孩”去爸爸家要生活費的全過程。提示 盡量用最簡潔的語言,抓重點情節(jié)。參考答案 媽媽逼著小男孩出去找爸爸要生活費,小男孩擠車以及爬樓找爸爸,但爸爸躲著他,小男孩有家不能歸。14二、閱讀課文,回答下列問題。1.作者仿佛是在不動聲色地講述一個與他毫不相干的故事,你認為是這樣嗎?說說你是從課文的哪些地方看出來的?2.一個故事可以從不同的角度來講述,你喜歡作者選取的這個角度嗎?你認為這個故事從哪個角度來講述更好,談談你的看法。提示 從本文的寫作特點上理解分析。參考答案 1.作者雖然采用的是第三人稱的角度敘述故事,可是,從小女孩受到媽媽的關(guān)愛的對比中,從陰雨天氣的烘托中,讀者能體會到作者對小男孩不幸的同情。2.這個故事還可以從第一人稱的角度來講述,便于揭示人物的內(nèi)心世