蘇教版六班級(jí)語文新編教案5篇

1、蘇教版六班級(jí)語文新編教案5篇 為同學(xué)制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)教案，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，是老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的重要任務(wù)之一，傳統(tǒng)備課中的目標(biāo)確定是一種學(xué)問的預(yù)設(shè)。 下面我給大家?guī)黻P(guān)于蘇教版六班級(jí)語文新編教案，便利大家學(xué)習(xí)。 蘇教版六班級(jí)語文新編教案1 北京的春節(jié) 教學(xué)過程： (一)、童謠 導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1、同學(xué)們喜愛童謠嗎?老師這兒也有一首童謠，我們一起來觀賞一下。 (出示童謠課件) 小孩小孩你別饞，過了臘八就是年; 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三; 二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子; 二十五，磨豆腐;二十六，去買肉; 二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā); 二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

2、初一初二滿街走。 2、導(dǎo)入：你們知道這首童謠寫的是什么嗎?(春節(jié)) 對(duì)，這首童謠寫的是春節(jié)，不過，這是五十多年前北京街頭流行的一首童謠，今日就讓我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京，去過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受那里獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。 (課件出示課題，齊讀)初讀課文，整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，仔細(xì)的朗讀課文，留意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜愛的方式朗讀課文，看一看，按老法規(guī)，北京人是怎樣過春節(jié)的?在課本上標(biāo)注一下，然后小組內(nèi)溝通商量，預(yù)備匯報(bào)。 2、同學(xué)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)注。 3、小組內(nèi)溝通商量，釋疑解惑。 4、班上溝通匯報(bào)。 北京人是怎樣過春節(jié)的?溝通要點(diǎn)： 臘月初八：熬臘

3、八粥、泡臘八蒜 臘月初九至臘月二十二：孩子：買雜拌兒、買爆竹、賣各種玩意兒 大人：預(yù)備過年的物品 臘月二十三：過小年，放鞭炮，吃糖 過了二十三：大掃除，預(yù)備足吃的 除夕：做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團(tuán)聚飯， 正月初一：店鋪關(guān)門，男人拜年，女人待客，逛廟會(huì) 元宵：看花燈，小孩放花炮，吃元宵 正月十九：春節(jié)結(jié)束，人們照常做事 師：(出示課件)老師聽明白了，按老法規(guī)，北京的春節(jié)從臘月初就開頭了，始終到正月十九才結(jié)束，這個(gè)年過的可真夠長(zhǎng)的。請(qǐng)看大屏幕上的時(shí)間，你們有沒有什么發(fā)覺?(課文是按時(shí)間挨次寫的)同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)覺的眼睛，這么多的風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)功夫就讓我們?nèi)疵靼琢?，這

4、就是按時(shí)間挨次寫的好處。 (三)、研讀賞析，感受年味 1、在老舍先生提到的這么多日子里，有沒有你印象格外深刻的? (臘月、除夕、正月初 一、正月十五) (大屏幕出示要求)請(qǐng)選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,有感情地朗讀出來?？梢栽谂赃厡懸幌伦约旱母惺埽部梢宰x給同伴聽。 2、生自由感情朗讀，體會(huì)。 3、溝通體會(huì)感受。 溝通重點(diǎn)： 臘八 臘八粥：抓住“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！斌w會(huì)比方的生動(dòng)，老舍語言的幽默風(fēng)趣以及人們豐收的喜悅，新年的歡樂，以及對(duì)來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的美妙祝愿。 臘八蒜：體會(huì)色如翡翠，色味雙美，指導(dǎo)同學(xué)讀“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子

5、?！弊x出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味。 (四)、體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果 1、過渡：剛才同學(xué)們溝通了印象最深刻的四個(gè)日子：臘八、除夕、正月初一、正月十五，同學(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)這四部分印象格外深刻呢? (生溝通)這四部分寫得格外具體，其它部分寫得比較簡(jiǎn)略。 2、那么，通過老舍先生的描述，北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象? 同學(xué)自由發(fā)言：是一個(gè)喧鬧的節(jié)日。 是一個(gè)喜慶的節(jié)日。 是一個(gè)團(tuán)聚的節(jié)日。 是一個(gè)祥和的節(jié)日。 是一個(gè)隆重的節(jié)日。 (相機(jī)出示課件) 3、小結(jié)：老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí)，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象，這就是詳略得當(dāng)寫法的好處。

6、 (五)、拓展 同學(xué)們剛才的溝通讓我們感受到了北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗，字里行間都充滿著濃濃的年味。其實(shí)我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學(xué)們喜愛的童謠 。 蘇教版六班級(jí)語文新編教案2 橘逾淮為枳 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解晏子，積累實(shí)詞及重要的句子。 2、通過反復(fù)朗讀，借助工具書及說明，疏通文意。 3、理解晏子的比方說理，感受晏子作為外交家的風(fēng)范。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解晏子，積累實(shí)詞及重要的句子。 2、通過反復(fù)朗讀，借助工具書及說明，疏通文意。 3、理解晏子的比方說理，感受晏子作為外交家的風(fēng)范。 預(yù)習(xí); 1、網(wǎng)上查閱資料，了解晏子其人及晏子春秋，重要的信息記在語文書上。 2、正確朗讀課文三遍，把課文

7、及說明在摘抄本上抄寫一遍(留意格式)。 教學(xué)過程： 一、簡(jiǎn)介晏子及晏子春秋 同學(xué)溝通，老師總結(jié) 1、晏子，名 嬰，字 平仲，春秋時(shí)期齊國(guó)的政治家。以有政治遠(yuǎn)見和外交才能，作風(fēng)儉樸著名諸候 2、晏子春秋是一部記敘春秋時(shí)代齊國(guó)政治家晏嬰的思想、言行、事跡的書，也是我國(guó)最早的一部“短篇小說集”，也可以說是一部最早的“外傳”、“外史”。一般認(rèn)為是后人集其言行軼事而成，明顯含有夸張與虛構(gòu)的成分。書中故事多以晏子為中心人物，語言簡(jiǎn)煉，情節(jié)完整，主題集中，諷喻性強(qiáng)，對(duì)后世寓言有較大的影響。 二、解題 橘逾淮為枳：橘子越過了淮河就變成了枳。 三、朗讀課文 整體感知 1、留意這些詞語的讀音 為其來也 臣請(qǐng)縛一人

8、 何為者也 吏二縛一人詣王 圣人非所與熙也 2、個(gè)別讀，同學(xué)訂正 3、聽朗讀，感知故事 四、反復(fù)朗讀 疏通文意 晏子將至楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以 也?”左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人，過王而行，王曰：何為者也?對(duì)曰：齊人 也。王曰：何坐?曰：坐盜?！?晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊 人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘， 生于淮北則為枳，葉徒相像，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入 楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與

9、熙也，寡人反取病焉。” 譯文：晏子將要到達(dá)楚國(guó)，楚王聽說晏子要來，對(duì)身邊的大臣們說：“晏嬰是齊國(guó)擅長(zhǎng)辭令的人，現(xiàn)在將要到我們國(guó)家來，我想要污辱他，用什么方法?”身邊的大臣回答說：“在他來的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)试S我綁一個(gè)人，從大王身邊經(jīng)過，大王問：“做什么的?”我回答說：“是齊國(guó)人。”大王問：“犯了什么罪?”我回答說：“犯了偷盜罪。” 晏子到達(dá)楚國(guó)，楚王賜晏子酒，喝酒喝得正興奮時(shí)，兩個(gè)官吏捆綁著一個(gè)人來到楚王身邊，楚王問：“被捆綁的人是做什么的?”官吏回答說：“是齊國(guó)人，犯了偷盜罪?！背蹩粗套诱f：“齊國(guó)人原來就擅長(zhǎng)偷盜嗎?”晏子離開座位回答說：“晏嬰聽說，橘子生長(zhǎng)在淮南就 是橘子，生長(zhǎng)在淮北就變成了枳

10、，只是葉子相像，它們的果實(shí)的味道不一樣。這是什么緣由呢?水土不同?，F(xiàn)在百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜，到了楚國(guó)就偷盜，莫非楚國(guó)的水土讓百姓擅長(zhǎng)偷盜嗎?”楚王笑著說：“圣人是不行以戲弄的，我反而自討沒趣了?！?五、概括內(nèi)容，把握人物形象 1、文章可以分為哪兩個(gè)部分? 第一部分(1-2節(jié))，寫了寫晏子使楚前夕，楚王與其左右策劃污辱晏子的方法 其次部分(3-6節(jié))，寫了寫晏子智挫楚王，使其自取其辱 2、概括文章的內(nèi)容 本文記述了晏子出訪楚國(guó)，靠著機(jī)靈善辯，挫敗了楚王的確陰謀，維護(hù)了個(gè)人和祖國(guó)尊嚴(yán)的故事。 3、楚王為什么要污辱晏子，從中看出楚王是個(gè)怎樣的人? 齊國(guó)稱霸的盛世已過，楚國(guó)快速躍居五霸之列，國(guó)力日盛。

11、一個(gè)夕陽西下，一個(gè)如日中天，實(shí)力懸殊成為楚王驕橫的資本。 楚王：高傲無禮、不可一世，結(jié)果自取其辱。 4、楚王與左右策劃了什么方法污辱晏子? 先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情景，當(dāng)晏子來到時(shí)，有意帶到楚王面前，以此影射齊人都偷盜，從而戲弄晏子 5、晏子是怎樣挫敗楚王的?從中看出了晏子是一個(gè)怎樣的外交家? 晏聞之橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相像，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶? 晏子：擅長(zhǎng)辭令、聰慧機(jī)靈、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán) 蘇教版六班級(jí)語文新編教案3 呂氏春秋兩則 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo) 1、積累重要的文言實(shí)詞(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、 緣木求魚

12、、惑等)，理解詞的基本意義和語境意義。 2、積累“引嬰投江”和“緣木求魚”等出自呂氏春秋的 成語，了解其典故，理解其寓意。 3、了解說明說理、以小見大的手法。 力量目標(biāo)：理解兩個(gè)寓言故事的含義，能夠用自己的語言講解并描述這兩個(gè)故事，并能用自己的語言簡(jiǎn)潔概括故事的哲理;了解“寓言”的特點(diǎn)。 情感目標(biāo)：領(lǐng)悟兩則寓言故事的哲理，懂得做事不能主觀臆斷的道理。 教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，即用生活中常見的事物來說明深刻的道理 教學(xué)難點(diǎn)：理解詞的基本意義和語境意義。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 簡(jiǎn)介呂氏春秋。 溝通查找的有關(guān)呂氏春秋和預(yù)習(xí)課文的資料。 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，為進(jìn)入新課

13、文作鋪墊。 二、老師范讀，同學(xué)齊讀課文 三、整體感知 1、課文主要寫了什么事?講解并描述了怎樣的道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言表述出來。 家長(zhǎng)依仗老話“有其父必有其子”的規(guī)律，強(qiáng)迫幼小的生命“游泳” 差點(diǎn)溺殺小生命，這則寓言告訴人們：說明“對(duì)象”變了，解決問題的方法、手段也要隨之轉(zhuǎn)變，否則會(huì)釀成大錯(cuò)。 楚人乘船渡江，劍掉入水中，他不是馬上潛水查找而是在船上刻好記好等船停下再去查找。船已行駛，而劍卻沉入江底，此時(shí)去找有什么用呢?這則寓言告訴我們：說明狀況改變，解決問題的手段不能不變，否則會(huì)失敗。 2、(編者)對(duì)這兩則事是什么看法? 不認(rèn)可、嘲諷、蔑視甚至批判! 四、精讀課文，理解感悟 1、提示重點(diǎn)把握的詞

14、語：方、引、遽、任等字的用法。 2、挖掘故事寓意，了解“以小見大”的寫法。 “引嬰投江”，對(duì)象變了,解決問題的方法假如不變“?！薄?“緣木求魚”地點(diǎn)變了，解決問題的方法假如不變“惑”。 3、對(duì)同學(xué)的感想及認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，揭示故事的現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練意義。 4、分別找出文中的敘述和談?wù)摬糠帧?5、通過比較找出兩則故事在上述各方面的異同點(diǎn)。 在老師的指導(dǎo)下，嘗試 進(jìn)行兩則故事的比較分析。 同; 1、對(duì)兩則故事的看法相同 2、都告訴人們事情本身發(fā)生改變時(shí)，解決 問題的手段也應(yīng)當(dāng)隨之轉(zhuǎn)變。 不同; 1、故事內(nèi)容相異 2、說明對(duì)象不同 3、一個(gè)強(qiáng)調(diào)說明“對(duì)象”一個(gè)強(qiáng)調(diào)發(fā) 生地點(diǎn)。 五、延長(zhǎng)閱讀 1、讓同學(xué)走進(jìn)文本深

15、處，加深對(duì)寓意的理解，訓(xùn)練思維和語言表達(dá)力量。 2、朗讀感知“引嬰投江”“緣木求魚”故事。組織同學(xué)品讀課文，并對(duì)同學(xué) 的朗讀作出評(píng)價(jià)。 六、布置作業(yè) 完成點(diǎn)擊 蘇教版六班級(jí)語文新編教案4 北京的春節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧，喜慶氣氛。 3、學(xué)習(xí)課文有挨次、詳略確得當(dāng)?shù)膶懛ā?【教學(xué)重點(diǎn)】：了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。 【教學(xué)難點(diǎn)】：品嘗老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有挨次、詳略得當(dāng)?shù)?寫作方法。 【教學(xué)預(yù)備】：教學(xué)幻燈片 【教學(xué)過程】： 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。 1、同

16、學(xué)們，你們喜愛過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起同學(xué)對(duì)春節(jié)喧鬧氣氛的回憶。) 2、今日，我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)韻味十足的春節(jié)，感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(板書課題) 二、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò) 1、自由讀通課文 (1)把自然段標(biāo)出來。 (2)把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。 (3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個(gè)_的春節(jié)，) 2、理清脈絡(luò) (1)默讀課文(快速掃瞄)，邊看邊畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng)，畫出表示時(shí)間的詞語。 (2)溝通匯報(bào) 北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天結(jié)束? 在這一個(gè)多月中寫了哪些重要日子活動(dòng)?臘八臘月二十三除夕正

17、月初正月十五十月十九 3、分清文章詳略 老舍老生寫了七天的風(fēng)俗，在這七天風(fēng)俗中，又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五) 三、深化詳寫片斷，感受北京春節(jié)的喧鬧，體會(huì)的表達(dá)方法。 在老舍老生詳寫的四天中，你最喜愛的是哪天呢?深化地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，預(yù)備和大家溝通。 四、總結(jié)拓展，升華感情 大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實(shí)我們中國(guó)還有許多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說? 蘇教版六班級(jí)語文新編教案5 江雪 教學(xué)目標(biāo)： 1、在讀古詩的過程中讀準(zhǔn)“雪、滅、獨(dú)、寒”4個(gè)生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。 2、能跟著錄音或老師

18、的范讀，字字過目地朗讀古詩。能背誦古詩。 3、能依據(jù)畫面大致了解古詩的意思，并能依據(jù)圖畫背誦符合圖意的詩句。 4、認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。練習(xí)描寫“雪、滅”2個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能在老師的關(guān)心下借助“說明”和“參考譯文”大致了解詩句的意思。體會(huì)老漁翁在安靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景。 教學(xué)過程： 一、觀賞“江雪”圖，學(xué)習(xí)“雪、寒”2個(gè)生字。 1、出示“江雪”圖片，引導(dǎo)同學(xué)看圖說話。、 師：誰能用一二句話介紹一下圖上的景象? 2、溝通反饋，適時(shí)出示生字卡片“雪、寒”。 3、總結(jié)，板書古詩題目，學(xué)習(xí)“雨字頭”。 師：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，說得也很完整。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著

19、，江邊已積了厚厚的雪。今日我們要學(xué)習(xí)一首古詩，題目是 板書江雪 寫“雪”時(shí)，用紅色標(biāo)注“雨字頭”，邊寫邊說：第三筆是橫鉤;這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像小雨點(diǎn)啊! 師：有誰知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來?(不知道的，可以看看書。) 二、觀賞配樂古詩誦讀，依據(jù)畫面和老師的講解大致了解詩意。 1、播放媒體，同學(xué)賞聽。 師：讓我們一起來聽聽唐朝的詩人柳宗元寫的這首古詩，大家要認(rèn)真看圖，仔細(xì)聽錄音。 2、再放媒體，老師講解一句意思，再出示一句詩句。 師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽老師講解，再看著畫，聽錄音，想想你明白了什么? 師：寒冷的冬天到了，高校紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山上早已不見了小鳥的影子，山里的小路上看不見一個(gè)人影。這真是千山