蘇教版六班級語文新編教案5篇

1、蘇教版六班級語文新編教案5篇 為同學制定適當的學習教案，并確認和協調達到目標的最佳途徑，是老師作為同學學習的促進者的重要任務之一，傳統備課中的目標確定是一種學問的預設。 下面我給大家?guī)黻P于蘇教版六班級語文新編教案，便利大家學習。 蘇教版六班級語文新編教案1 北京的春節(jié) 教學過程： (一)、童謠 導入，激發(fā)愛好 1、同學們喜愛童謠嗎?老師這兒也有一首童謠，我們一起來觀賞一下。 (出示童謠課件) 小孩小孩你別饞，過了臘八就是年; 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三; 二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子; 二十五，磨豆腐;二十六，去買肉; 二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā); 二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

2、初一初二滿街走。 2、導入：你們知道這首童謠寫的是什么嗎?(春節(jié)) 對，這首童謠寫的是春節(jié)，不過，這是五十多年前北京街頭流行的一首童謠，今日就讓我們就跟隨老舍先生走進老北京，去過一個京味十足的春節(jié)，感受那里獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。 (課件出示課題，齊讀)初讀課文，整體感知 1、請同學們打開書，仔細的朗讀課文，留意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜愛的方式朗讀課文，看一看，按老法規(guī)，北京人是怎樣過春節(jié)的?在課本上標注一下，然后小組內溝通商量，預備匯報。 2、同學自由讀課文，邊讀邊標注。 3、小組內溝通商量，釋疑解惑。 4、班上溝通匯報。 北京人是怎樣過春節(jié)的?溝通要點： 臘月初八：熬臘

3、八粥、泡臘八蒜 臘月初九至臘月二十二：孩子：買雜拌兒、買爆竹、賣各種玩意兒 大人：預備過年的物品 臘月二十三：過小年，放鞭炮，吃糖 過了二十三：大掃除，預備足吃的 除夕：做年菜，穿新衣，貼對聯，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團聚飯， 正月初一：店鋪關門，男人拜年，女人待客，逛廟會 元宵：看花燈，小孩放花炮，吃元宵 正月十九：春節(jié)結束，人們照常做事 師：(出示課件)老師聽明白了，按老法規(guī)，北京的春節(jié)從臘月初就開頭了，始終到正月十九才結束，這個年過的可真夠長的。請看大屏幕上的時間，你們有沒有什么發(fā)覺?(課文是按時間挨次寫的)同學們都有一雙會發(fā)覺的眼睛，這么多的風俗習慣，一會功夫就讓我們全看明白了，這

4、就是按時間挨次寫的好處。 (三)、研讀賞析，感受年味 1、在老舍先生提到的這么多日子里，有沒有你印象格外深刻的? (臘月、除夕、正月初 一、正月十五) (大屏幕出示要求)請選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,有感情地朗讀出來。可以在旁邊寫一下自己的感受，也可以讀給同伴聽。 2、生自由感情朗讀，體會。 3、溝通體會感受。 溝通重點： 臘八 臘八粥：抓住“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會?！斌w會比方的生動，老舍語言的幽默風趣以及人們豐收的喜悅，新年的歡樂，以及對來年農業(yè)生產的美妙祝愿。 臘八蒜：體會色如翡翠，色味雙美，指導同學讀“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子

5、。”讀出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味。 (四)、體會詳略得當的表達效果 1、過渡：剛才同學們溝通了印象最深刻的四個日子：臘八、除夕、正月初一、正月十五，同學們?yōu)槭裁磳@四部分印象格外深刻呢? (生溝通)這四部分寫得格外具體，其它部分寫得比較簡略。 2、那么，通過老舍先生的描述，北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象? 同學自由發(fā)言：是一個喧鬧的節(jié)日。 是一個喜慶的節(jié)日。 是一個團聚的節(jié)日。 是一個祥和的節(jié)日。 是一個隆重的節(jié)日。 (相機出示課件) 3、小結：老舍先生在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下了深刻的印象，這就是詳略得當寫法的好處。

6、 (五)、拓展 同學們剛才的溝通讓我們感受到了北京獨特的民風民俗，字里行間都充滿著濃濃的年味。其實我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學們喜愛的童謠 。 蘇教版六班級語文新編教案2 橘逾淮為枳 教學目標： 1、了解晏子，積累實詞及重要的句子。 2、通過反復朗讀，借助工具書及說明，疏通文意。 3、理解晏子的比方說理，感受晏子作為外交家的風范。 教學重難點： 1、了解晏子，積累實詞及重要的句子。 2、通過反復朗讀，借助工具書及說明，疏通文意。 3、理解晏子的比方說理，感受晏子作為外交家的風范。 預習; 1、網上查閱資料，了解晏子其人及晏子春秋，重要的信息記在語文書上。 2、正確朗讀課文三遍，把課文

7、及說明在摘抄本上抄寫一遍(留意格式)。 教學過程： 一、簡介晏子及晏子春秋 同學溝通，老師總結 1、晏子，名 嬰，字 平仲，春秋時期齊國的政治家。以有政治遠見和外交才能，作風儉樸著名諸候 2、晏子春秋是一部記敘春秋時代齊國政治家晏嬰的思想、言行、事跡的書，也是我國最早的一部“短篇小說集”，也可以說是一部最早的“外傳”、“外史”。一般認為是后人集其言行軼事而成，明顯含有夸張與虛構的成分。書中故事多以晏子為中心人物，語言簡煉，情節(jié)完整，主題集中，諷喻性強，對后世寓言有較大的影響。 二、解題 橘逾淮為枳：橘子越過了淮河就變成了枳。 三、朗讀課文 整體感知 1、留意這些詞語的讀音 為其來也 臣請縛一人

8、 何為者也 吏二縛一人詣王 圣人非所與熙也 2、個別讀，同學訂正 3、聽朗讀，感知故事 四、反復朗讀 疏通文意 晏子將至楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以 也?”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：何為者也?對曰：齊人 也。王曰：何坐?曰：坐盜。” 晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊 人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘， 生于淮北則為枳，葉徒相像，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入 楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與

9、熙也，寡人反取病焉。” 譯文：晏子將要到達楚國，楚王聽說晏子要來，對身邊的大臣們說：“晏嬰是齊國擅長辭令的人，現在將要到我們國家來，我想要污辱他，用什么方法?”身邊的大臣回答說：“在他來的時候，請允許我綁一個人，從大王身邊經過，大王問：“做什么的?”我回答說：“是齊國人?！贝笸鯁枺骸胺噶耸裁醋?”我回答說：“犯了偷盜罪?！?晏子到達楚國，楚王賜晏子酒，喝酒喝得正興奮時，兩個官吏捆綁著一個人來到楚王身邊，楚王問：“被捆綁的人是做什么的?”官吏回答說：“是齊國人，犯了偷盜罪?！背蹩粗套诱f：“齊國人原來就擅長偷盜嗎?”晏子離開座位回答說：“晏嬰聽說，橘子生長在淮南就 是橘子，生長在淮北就變成了枳

10、，只是葉子相像，它們的果實的味道不一樣。這是什么緣由呢?水土不同?，F在百姓生長在齊國不偷盜，到了楚國就偷盜，莫非楚國的水土讓百姓擅長偷盜嗎?”楚王笑著說：“圣人是不行以戲弄的，我反而自討沒趣了?！?五、概括內容，把握人物形象 1、文章可以分為哪兩個部分? 第一部分(1-2節(jié))，寫了寫晏子使楚前夕，楚王與其左右策劃污辱晏子的方法 其次部分(3-6節(jié))，寫了寫晏子智挫楚王，使其自取其辱 2、概括文章的內容 本文記述了晏子出訪楚國，靠著機靈善辯，挫敗了楚王的確陰謀，維護了個人和祖國尊嚴的故事。 3、楚王為什么要污辱晏子，從中看出楚王是個怎樣的人? 齊國稱霸的盛世已過，楚國快速躍居五霸之列，國力日盛。

11、一個夕陽西下，一個如日中天，實力懸殊成為楚王驕橫的資本。 楚王：高傲無禮、不可一世，結果自取其辱。 4、楚王與左右策劃了什么方法污辱晏子? 先預設抓住齊人偷盜的情景，當晏子來到時，有意帶到楚王面前，以此影射齊人都偷盜，從而戲弄晏子 5、晏子是怎樣挫敗楚王的?從中看出了晏子是一個怎樣的外交家? 晏聞之橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相像，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶? 晏子：擅長辭令、聰慧機靈、維護國家尊嚴 蘇教版六班級語文新編教案3 呂氏春秋兩則 教學目標： 學問目標 1、積累重要的文言實詞(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、 緣木求魚

12、、惑等)，理解詞的基本意義和語境意義。 2、積累“引嬰投江”和“緣木求魚”等出自呂氏春秋的 成語，了解其典故，理解其寓意。 3、了解說明說理、以小見大的手法。 力量目標：理解兩個寓言故事的含義，能夠用自己的語言講解并描述這兩個故事，并能用自己的語言簡潔概括故事的哲理;了解“寓言”的特點。 情感目標：領悟兩則寓言故事的哲理，懂得做事不能主觀臆斷的道理。 教學重點：了解寓言設喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，即用生活中常見的事物來說明深刻的道理 教學難點：理解詞的基本意義和語境意義。 教學過程： 一、導入 簡介呂氏春秋。 溝通查找的有關呂氏春秋和預習課文的資料。 激發(fā)同學學習愛好，為進入新課

13、文作鋪墊。 二、老師范讀，同學齊讀課文 三、整體感知 1、課文主要寫了什么事?講解并描述了怎樣的道理?請用簡潔的語言表述出來。 家長依仗老話“有其父必有其子”的規(guī)律，強迫幼小的生命“游泳” 差點溺殺小生命，這則寓言告訴人們：說明“對象”變了，解決問題的方法、手段也要隨之轉變，否則會釀成大錯。 楚人乘船渡江，劍掉入水中，他不是馬上潛水查找而是在船上刻好記好等船停下再去查找。船已行駛，而劍卻沉入江底，此時去找有什么用呢?這則寓言告訴我們：說明狀況改變，解決問題的手段不能不變，否則會失敗。 2、(編者)對這兩則事是什么看法? 不認可、嘲諷、蔑視甚至批判! 四、精讀課文，理解感悟 1、提示重點把握的詞

14、語：方、引、遽、任等字的用法。 2、挖掘故事寓意，了解“以小見大”的寫法。 “引嬰投江”，對象變了,解決問題的方法假如不變“悖”。 “緣木求魚”地點變了，解決問題的方法假如不變“惑”。 3、對同學的感想及認識進行評點，揭示故事的現實訓練意義。 4、分別找出文中的敘述和談論部分。 5、通過比較找出兩則故事在上述各方面的異同點。 在老師的指導下，嘗試 進行兩則故事的比較分析。 同; 1、對兩則故事的看法相同 2、都告訴人們事情本身發(fā)生改變時，解決 問題的手段也應當隨之轉變。 不同; 1、故事內容相異 2、說明對象不同 3、一個強調說明“對象”一個強調發(fā) 生地點。 五、延長閱讀 1、讓同學走進文本深

15、處，加深對寓意的理解，訓練思維和語言表達力量。 2、朗讀感知“引嬰投江”“緣木求魚”故事。組織同學品讀課文，并對同學 的朗讀作出評價。 六、布置作業(yè) 完成點擊 蘇教版六班級語文新編教案4 北京的春節(jié) 【教學目標】： 1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的喧鬧，喜慶氣氛。 3、學習課文有挨次、詳略確得當的寫法。 【教學重點】：了解老北京春節(jié)風俗習慣，感受傳統文化的獨特魅力。 【教學難點】：品嘗老舍的語言風格，學習有挨次、詳略得當的 寫作方法。 【教學預備】：教學幻燈片 【教學過程】： 一、創(chuàng)設情景，揭示課題。 1、同

16、學們，你們喜愛過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起同學對春節(jié)喧鬧氣氛的回憶。) 2、今日，我們跟隨作家老舍，走進老北京，過一個韻味十足的春節(jié)，感受民風民俗和魅力十足的年文化。(板書課題) 二、初讀課文，整體感知，理清脈絡 1、自由讀通課文 (1)把自然段標出來。 (2)把生字讀正確，句子讀通順，并同桌間互讀檢查。 (3)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個_的春節(jié)，) 2、理清脈絡 (1)默讀課文(快速掃瞄)，邊看邊畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子活動，畫出表示時間的詞語。 (2)溝通匯報 北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天結束? 在這一個多月中寫了哪些重要日子活動?臘八臘月二十三除夕正

17、月初正月十五十月十九 3、分清文章詳略 老舍老生寫了七天的風俗，在這七天風俗中，又重點寫了哪幾個時間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五) 三、深化詳寫片斷，感受北京春節(jié)的喧鬧，體會的表達方法。 在老舍老生詳寫的四天中，你最喜愛的是哪天呢?深化地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結合自己過年的感受，做一些批注，預備和大家溝通。 四、總結拓展，升華感情 大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有許多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說? 蘇教版六班級語文新編教案5 江雪 教學目標： 1、在讀古詩的過程中讀準“雪、滅、獨、寒”4個生字的字音，并能在語言環(huán)境中正確認讀這4個生字。 2、能跟著錄音或老師

18、的范讀，字字過目地朗讀古詩。能背誦古詩。 3、能依據畫面大致了解古詩的意思，并能依據圖畫背誦符合圖意的詩句。 4、認識部首“雨字頭”。練習描寫“雪、滅”2個字。 教學重點難點： 能在老師的關心下借助“說明”和“參考譯文”大致了解詩句的意思。體會老漁翁在安靜、寒冷的江面上孤舟獨釣的情景。 教學過程： 一、觀賞“江雪”圖，學習“雪、寒”2個生字。 1、出示“江雪”圖片，引導同學看圖說話。、 師：誰能用一二句話介紹一下圖上的景象? 2、溝通反饋，適時出示生字卡片“雪、寒”。 3、總結，板書古詩題目，學習“雨字頭”。 師：同學們觀看得很認真，說得也很完整。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著

19、，江邊已積了厚厚的雪。今日我們要學習一首古詩，題目是 板書江雪 寫“雪”時，用紅色標注“雨字頭”，邊寫邊說：第三筆是橫鉤;這一點一點的多像小雨點啊! 師：有誰知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來?(不知道的，可以看看書。) 二、觀賞配樂古詩誦讀，依據畫面和老師的講解大致了解詩意。 1、播放媒體，同學賞聽。 師：讓我們一起來聽聽唐朝的詩人柳宗元寫的這首古詩，大家要認真看圖，仔細聽錄音。 2、再放媒體，老師講解一句意思，再出示一句詩句。 師：請大家認真聽老師講解，再看著畫，聽錄音，想想你明白了什么? 師：寒冷的冬天到了，高校紛紛揚揚，山上早已不見了小鳥的影子，山里的小路上看不見一個人影。這真是千山