《兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、第二冊第六單元兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)東坡小學(xué)楊寶蓉教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，8586 例 1、2 及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目的：1、在具體的情境中，正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。2 、探索進(jìn)位加法的口算方法。3 、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對于豎式的寫法給予指導(dǎo)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對于豎式的寫法給予指導(dǎo)。教學(xué)過程：第一課時(shí)（兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）一：復(fù)

2、習(xí)1、口算（搶答）9853 345 2372 62、口答75 里面有 () 個(gè)十和( )個(gè)一 4個(gè)十和 7個(gè)一是（）、豎式計(jì)算二、探索新知、教學(xué)例（）出示例，引導(dǎo)觀察，師：圖上的兩個(gè)小朋友是明明和娟娟，誰能說說他們看到了什么?生：觀察圖，尋找條件：8 輛客車， 27 輛貨車。師：你們知道一共有多少輛車嗎？試一試怎樣列式？（2）27+8 為什么要這樣列式？（）這個(gè)算式的結(jié)果是多少？又怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師巡視。（）師：計(jì)算時(shí)，遇到了什么新的問題？ 7+8=15, 超過了 10，不知怎么辦？教師揭示課題： 像這種個(gè)位相加滿了十的問題， 就是我們今天研究要解決的問題。板書：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位

3、加法。師：引導(dǎo)用小棒計(jì)算，邊說邊擺。（）匯報(bào)計(jì)算情況。方法一：3+7=1010+20=3030+5=35方法二：2 8=10 10 20=30 30 5=35方法三：7+8=1515+20=35（6）會(huì)用豎式計(jì)算嗎？試一試，學(xué)生在草稿本練習(xí)。師引導(dǎo)：在列豎式試算的過程中， 發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn) 1 不知這樣處理得數(shù)十位上為什么寫 3 的問題。強(qiáng)調(diào)列豎式計(jì)算要注意以下幾點(diǎn)：列豎式要相同數(shù)位對齊，個(gè)位對個(gè)位，十位對十位。從個(gè)位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn) 1。這里的 1 表示 1 個(gè)十。全班口述算法，加強(qiáng)記憶。3、教學(xué)例（1）出示例 22師： 你能計(jì)算 9 + 75 （2）生獨(dú)立計(jì)算，師巡視，抽等于多少？2

4、名同學(xué)板演。（ 3）集體交流，算法多樣化。（ 4）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算時(shí)，無論將 9 寫在上面還是將 75 寫在上面都對。（ 5）小結(jié)：例 1 和例 2 在計(jì)算方法上有什么相同點(diǎn)？三、課堂活動(dòng)1、圈一圈，算一算。2、擺一擺，并說一說你是怎樣算37+6 的？四、課堂作業(yè)練習(xí)十一1 、2、3、題。五、全課總結(jié)第二課時(shí)（兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容：書 90 頁例 3，試一試，課堂活動(dòng) 1、2。教學(xué)目的：1、初步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法，了解算法多樣化。2 、能正確計(jì)算教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算和口算方法。教學(xué)過程：一、談話引入師: 同學(xué)們，你們春游過？都去過哪些地方呢？（學(xué)

5、生暢所欲言）師：大家去的地方可真不少，前幾天甜甜和紅紅也去春游了，而且還帶來一張照片，同學(xué)們看看吧。二、探索新知、教學(xué)例 3（ 1）出示例 3 圖，從圖上你看到了什么？從甜甜和紅紅的談話中你知道些什么？（ 2）可圖上一共有多少人？誰能用一個(gè)算式來解決？（ 3）學(xué)生思考并列式。（46 + 47 ），為什么這樣列式？（ 4）怎樣計(jì)算呢？（ 5）引導(dǎo)小組擺小棒，理解算法，全班交流。生口述，師板書： 40+40=80 6+7=13 80+13=93（ 6）除了口算外，我們還可以用筆算，怎樣筆算？生在本子上試做，一生板演。并說說計(jì)算的方法。（ 7）師：豎式計(jì)算要注意什么？小結(jié)：列豎式要相同數(shù)位對齊，個(gè)位

6、對個(gè)位，十位對十位。從個(gè)位上的數(shù)相加滿10，向十位進(jìn)1。這里的 1 表示 1個(gè)十。個(gè)位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。注意加十位上的數(shù)時(shí)，個(gè)位滿十進(jìn)的“ 1”不要漏加了。2、練習(xí)，用自己喜歡的方法做。58+35=64+29=77+13=先口算，再筆算，并說以說計(jì)算的方法。3、比較口算與筆算的異同。三| 、課堂活動(dòng)1、擺一擺，算一算。2、圈一圈，算一算。四、課堂作業(yè)練習(xí)十三1 、2、3 題。出師表兩漢：諸葛亮先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄

7、自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所?！澳?”，是以眾議舉寵為督：親賢臣， 遠(yuǎn)小人， 此先漢所以興隆也； 親小人， 遠(yuǎn)賢臣， 此后漢所以傾頹也。 先帝在時(shí)，每與臣論此事， 未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。 侍中、尚書、 長史、 參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至