月光曲的教學(xué)教案

1、月光曲的教學(xué)教案月光曲教學(xué)教案篇一：月光曲教學(xué)教案一、導(dǎo)入師：關(guān)于描寫月光詞語你知道幾個？生1：月光融融生2：月光皎潔生3：月光如水生4：靜夜思這首詩中也寫到了月光，窗前明月光，疑是地上霜。師板書課題。師：知道真不少，今天咱們要學(xué)這篇文章也和月光有關(guān)。請同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經(jīng)這樣說：我音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福！這篇文章寫就是他與一對窮兄妺之間故事，描述了他創(chuàng)作月光曲經(jīng)過。請同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問題？生1：文章寫了他與窮兄妺倆一件什么事？生2：是什么激發(fā)了他創(chuàng)作靈感？生3：貝多芬在這首曲子里要表達自己什么感受？生4：他這種感

2、受是在什么樣情況下產(chǎn)生？生5：作者是怎樣描寫？二、整體感知，暢談所得師：同學(xué)們很善于動腦筋，下面請大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會，看看自己能體會到什么，有什么疑問？生自由讀。師：讀了文章之后你有什么感受，誰來談一談？生1：姑娘很喜歡貝多芬曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂會入場券。生3：貝多芬是一位很善良人，他對窮人有同情心。生4：貝多芬演奏曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。生5：我有個問題：彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？貝多芬為什么不回答姑娘話，而卻要再為她彈一曲呀？師：問得好，真會動腦筋！生6：我也有個問題，貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈

3、曲子記錄下來？生7：老師，我知道為什么？師：請講。生7：這首曲子是他現(xiàn)想出來，師：這叫即興創(chuàng)作。生7：對，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈曲子記錄下來。生8：他為什么能夠即興創(chuàng)作？師：也就是說是什么觸發(fā)了他創(chuàng)作靈感呢？問得太好了，抓住了最關(guān)鍵問題?，F(xiàn)在咱們就一起解決這個問題。三、分節(jié)細讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感產(chǎn)生師：請同學(xué)們先讀一讀文章第二小節(jié)，仔細體會一下貝多芬心情。生讀。師：從幽靜一詞能想像到什么？生：光線不明亮，只有淡淡月光，周圍很安靜。師：對，這樣環(huán)境就叫幽靜。能體會到貝多芬心情嗎？生1：在幽靜小路上散步他肯定很愉快。生2：聽到有人彈他曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一

4、個小鎮(zhèn)上有人在彈我曲子，他是誰呀？生3：彈得斷斷續(xù)續(xù)，肯定不熟悉，有沒有人教他？師：體會得好，所以他就生：走近茅屋。師：接下去讀第三小節(jié)，繼續(xù)體會他感情。生讀。師：從兄妺倆對話中你能體會到什么？生1：姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈。生2：兄妺倆相互體貼。從哥哥話中我體會到他很傷心，因為他不能滿足妺妺心愿。妺妺感覺到了，就連忙安慰他，說自己不過是隨便說說罷罷了，實際上她非?？释苈牭截惗喾已葑?。生3：盲姑娘很善良。師：假如你是貝多芬，聽了他們對話你會有什么感受？你會為他們做些什么？生：很激動，我會進去為他們彈奏一曲。師：貝多芬說我音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點該是多么幸福！姑娘善

5、良品質(zhì)和她對音樂熱愛，讓貝多芬為之激動，正你們所想，他推門進去要為這位盲姑娘彈奏一曲，滿足她心愿。請同學(xué)們讀課文第四、五、六三個小節(jié)。生讀。師：彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？從盲姑娘這句話中你能體會到什么？生1：盲姑娘覺得只有貝多芬才能彈得這么好。生2：從兩個嘆號可以看出盲姑娘聽到貝多芬演奏音樂太激動了。師：理解得好！貝多芬是著名音樂家，他演奏不只是憑技巧，而是憑感情。盲姑娘深深地感受到了他賦予樂曲感情。在這么一個小鎮(zhèn)上，在一所茅屋里，貝多芬遇到了一個能夠憑借音樂與他進行感情交流人，他此時心情一定生：很激動師：此時對貝多芬來說，告訴對方自己是誰并不重要，他只想生：為姑娘再彈

6、奏一曲。師：是，他想為姑娘再彈奏一曲，以表達自己激動心情。就在他要再彈一曲時候，發(fā)生了什么情況呢？請讀課文第八小節(jié)。生讀。四、體會月光曲內(nèi)容師：借著這清幽月光，心情激動貝多芬開始即興彈奏了，他琴聲帶給這對窮兄妹什么感受呢？練習(xí)讀課文第九小節(jié)。生讀。師：請同學(xué)們再重點練習(xí)讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到，體會怎樣讀才能讀出景物變化。生練讀，指名讀，師范讀，生再讀。師：同學(xué)們讀這幾句話，語氣由輕而重，由緩而急，你能想像到樂曲旋律嗎？生：樂曲旋律也應(yīng)當(dāng)由輕而重，由緩而急。師：能由樂曲旋律想像到貝多芬彈奏時表情和動作變化嗎？誰來表演表演。生表演，開始動作優(yōu)雅舒展，面帶微笑，后來動作迅速而有力，整個身體都晃動起來。

7、（眾笑）師：演得好。能由此領(lǐng)會到貝多芬賦予樂曲情感嗎？生：老師，我明白了，貝多芬表達正是自己見到盲姑娘前后感情。師：真聰明！結(jié)合貝多芬見到盲姑娘前后情感變化再來讀一讀皮鞋匠所聯(lián)想到。生再讀。五、巧設(shè)情境，說寫訓(xùn)練師：月光曲多美?。≌埻瑢W(xué)們讀最后一小節(jié)。（生讀）師：聯(lián)系上下文想一想陶醉是什么意思。生：從蘇醒一詞我覺得陶醉是說兄妹倆被月光曲迷住了，忘記了周圍一切，連貝多芬走都沒有發(fā)覺。師：真會動腦筋。等他們醒來之后，兄妹倆會交談些什么？前后同學(xué)一起討論討論，一會兒給大家表演表演。（生討論）表演過程略六：作業(yè)：1、搜集月光曲，認真地欣賞欣賞。2、練習(xí)背誦最后三個自然段。3、感興趣同學(xué)可以讀一讀貝多芬

8、傳板書設(shè)計：（好奇）聽到琴聲走近茅屋海上升明月輕柔、舒展（感動）史妹對話進屋演奏月下海嘯圖急促、劇烈（激動）巧遇知音再彈一曲篇二：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字券，理解部分詞語及課文第二段第一部分，回答課后第1題D小題。2、初步感受月光曲美意境，感受音樂家貝多芬同情勞動人民思想感情。教學(xué)重點難點：1、回答課后1題第1小題。2、感受朋光曲美意境，感受貝多芬同情勞動人民思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音，月光曲音樂帶、投影、小黑板。教學(xué)過程：一、引題聽說咱們五（1）班同學(xué)都很喜歡聽音樂，今天，老師給大家?guī)砹艘皇字撉偾鹿馇?，誰來告訴大家它是誰創(chuàng)作？介紹一下貝多芬。二、新授：1、不過，今天老師不是上音樂課，

9、而是上有關(guān)月光曲課文。出題、讀題：17、月光曲。先請大家閉上眼睛，一起來感受一下音樂意境。聽月光曲后：在音樂聲中，你仿佛看到了什么？2、剛才，同學(xué)們都把自己感受到描繪得如詩如畫，那么，課文又是怎么來描寫呢？請找出來自己讀讀，仔細體會一下。（他仿佛看到了大海？）（1）你讀懂了什么？霎時：極短一點時間。這部分由內(nèi)容是曲子所表現(xiàn)出來意境，表現(xiàn)在音樂旋律上該怎么去體會？（曲調(diào)是一下子轉(zhuǎn)入澎湃激昂？這中間是不是有個過程？樂曲開始是輕而舒緩，后來是澎湃激昂。）（2）師小結(jié)：邊出圖（3）指名讀（評議），師范讀（伴音），自由讀（你認為讀得好可站起來讀），齊讀。（4）試說，結(jié)合出圖。3、這么優(yōu)美動聽曲子，貝多芬

10、是怎樣創(chuàng)作出來呢？這其中還有著一個美麗動人傳說呢？4、聽錄音、看課文（29節(jié)）要求：（1）注意生字、多音字、注音，劃出不理解詞語。（2）思考：傳說主要講了什么？貝多芬共彈了幾首曲子？反饋：（1）正音、提出不理解詞。（2）回答兩個問題。（板書：聽到琴聲，看到兄妹，遇到敵意）5、傳說中，貝多芬并不認識盲姑娘，那他為什么要給盲姑娘彈曲子？你是怎么看？（生答）再看看課文有關(guān)段落，劃上說說你讀懂了什么？（或你知道了什么？你還找到了什么？）（1）讀議：一天夜晚，、彈正是他曲子。理解幽靜：幽雅寂靜斷斷續(xù)續(xù)：說明姑娘很喜歡貝多芬曲子，但彈得不熟練。是他曲子引他靠近茅屋。（2）讀議兄妹對語。（聽了幾遍，雖然家窮，買不起入場券，但譜子可以抄或習(xí)得起，假如有譜子，就會彈）要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈，那有多好??！充滿對貝多芬崇拜，聽曲愿望。重點：不過隨便說說：與姑娘內(nèi)心是矛盾，但她怕哥哥因為家里窮買不起音樂會入場券而心里難過，所以這樣說，這是勸慰話。（窮還表現(xiàn)在哪兒？）窮：茅屋、舊鋼琴、歌話。其實她是十分渴望能聽到貝多芬演奏，說明她很懂了，體諒哥哥，同時也說明她非常喜歡音樂，特別是貝多芬曲子。這些對話該怎么讀？（姑娘渴望而又裝作毫不介意，哥哥：失望、難過）指名讀后：師引讀（分角色）（3）聽了盲姑娘話，貝多芬心里會怎么想？怎么做？引讀4、5節(jié)。你讀懂了什么？讀議：不，