滬教版數(shù)學一上《加倍與一半》教學設計

1、加倍與一半教學內容：九年制義務教育課本（試驗本）數(shù)學一年級第一學期P48加倍與一半教學目標：情感目標：1. 使學生在實際生活背景中，通過動手操作，理解加倍與一半的含義，從中體驗學習的愉悅。2. 讓學生體會加倍與一半在實際生活中的運用。智能目標：1. 在學習的過程中，培養(yǎng)學生勤于思考、善于思考的學習習慣和數(shù)學語言的表達能力。2. 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。知識目標：1. 知道加倍與一半的含義。2. 會用數(shù)學語言表達加倍與一半的現(xiàn)象，并能通過相同加數(shù)的數(shù)句來描述加倍。3. 熟記 10 以內的加倍算式。教學過程：一、師生交流，學習準備。全班 36 人，分成 6 個小組，按小組參加活動。二、情境導入

2、，激活已知。1. 出示歡歡和樂樂。師：今天，我們一起去歡歡和樂樂家做客好嗎？2. 電腦顯示學校場景。師：瞧，歡歡和樂樂開著車來接我們啦。（點擊，出示兩輛面包車）這是兩輛一樣大小的面包車。我們有 6 個小組，怎么坐呢？生：兩輛車大小一樣，坐的人就一樣多。所以1、 2、 3 小組坐第一輛車， 4、5、6小組坐第二輛車。師：對，也就是每輛車坐一半的小朋友。3. 師：小朋友真了不起，能自己動腦筋來安排座位了，接著我們可以出發(fā)了。三、學習引領，連接新知。1. 情境過渡：電腦顯示動物園場景。2. 實物演示：出示一盤漢堡包，有2 只，給小猴。出示一盤漢堡包，有2 只，給大猴。出現(xiàn)大猴的聲音：我不夠，我不夠，

3、我的胃口比他大一倍呢！師：大猴的胃口比小猴的大一倍，那要給大猴添幾份呢？生：一份。點擊，出示一盤漢堡包，有2 只，給大猴。3. 語言表述，出示概念：師：那大猴吃的比小猴的怎么樣呢？生：大猴吃的比小猴多 2 只。生：大猴吃的比小猴多一份。師：我們還可以說大猴吃的水果的只數(shù)是小猴的加倍。4. 加倍算式：師：那大猴到底吃了幾只漢堡包呢？你們能算一算嗎？生： 2+2=45. 師：我們已經知道大猴吃的漢堡包是小猴的加倍，那么小猴吃的漢堡包就是大猴的一半。四、實踐探索，構建新知1. 情境過渡：師：猴子們吃完漢堡包，還要吃些水果。（點擊，清除饅頭，出現(xiàn)水果，香蕉、葡萄、櫻桃）2. 活動一：請小朋友每人挑一種

4、水果。先請你喂給小猴吃，再喂給大猴吃，但大猴吃的水果的只數(shù)一定要是小猴的加倍。喂完了，再請你來算一算大猴一共吃了多少水果。3. 活動二：請小朋友每人挑一種水果。先請你喂給大猴吃，再喂給小猴吃，但小猴吃的水果的只數(shù)一定要是大猴的一半。五、閱讀教材，加深理解。1. 課本上的第一題。2. 課本上的第二題。（書本練習以學生自己閱讀教材，理解題意為主。）3. 加倍的游戲。4. 一半的游戲。（兩個游戲運用看數(shù)字卡片口答的形式。）六、觀察環(huán)境，運用新知。1. 師：小朋友，剛才的游戲玩的開心嗎？接著去河邊看一看，好嗎？2. 電腦顯示河邊美景。師：看，河邊的景色多美啊！你能從中找出加倍或者一半的現(xiàn)象嗎？先請你們

5、仔細觀察一下，再小組一起交流交流。3. 匯報交流：小鴨子的只數(shù)是大鴨子的加倍。紅色小鳥的只數(shù)是黃色小鳥的一半。4. 點擊，出現(xiàn)大船和小船。師：看，大船上的人數(shù)是小船的加倍嗎？為什么？生：不是。大船上有6 個人，小船上有4 個人， 4+4=8，不等于 6。師：那怎樣才能使大船上的人數(shù)是小船的加倍呢？生：小船上下去1 個人。 3+3=6 （點擊，小船上少一人）師：如果，小船上的人數(shù)不變呢？生：大船上再坐2 個人。 4+4=8 （點擊，大船上加兩人）5. 師：小朋友觀察得真仔細，找出了那么多的加倍現(xiàn)象。還能動腦筋把不是加倍的情況變成加倍。大家真了不起！七、解決問題，體驗價值。1. 師：玩了一天，我們

6、該回家了?？矗謥砹藘奢v車。（電腦顯示 1 輛面包車， 1 輛大巴士。）師：兩輛車和來的時候有什么不一樣嗎？這次你們準備怎樣來安排呢？2. 匯報交流，肯定學生的各種合理說法。 重點講解：“ 2 組坐小面包車， 4 組坐大巴士?！睅煟耗銥槭裁匆@樣安排？生：我覺得大巴士要比小面包車大一倍，那么坐得人就要比小面包車多一倍。師：這樣安排，大巴士的人數(shù)就是面包車的加倍。3. 師：你們真聰明，已經會用今天學習的新本領來安排座位了。4. 師：小朋友，今天我們一起去歡歡樂樂家做客，大家玩的高興嗎？今天學習的加倍的本領，還可以幫助我們來計算哪些加法題目呢？5. 出示加法表。師：這是一張加法表，我們今天學的加倍的算式在哪兒？生：中間紅色的算式。6. 出示加倍算式與 7+6、7+8、9+8 三道算式。師：你能用加倍的算式來計算這些加法算式嗎？生： 7+7=14，6 比 7 小 1，所以 7+6=13。6+6=12，7 比 6 大 1，所以 7+6=13。