開(kāi)啟學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、24點(diǎn)游戲 2 6 3 4 4 6 ( 43 ) 2 5 6 8 ( 6 2 5) 8 大家的感受：你喜歡這個(gè)游戲么？（內(nèi)在興趣）5 6 8 2 3 6 2 4 白龍馬和驢的故事 知識(shí)小貼士* 內(nèi)部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)因?qū)W習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)本身的意義和價(jià)值值引起的動(dòng)機(jī)，如興趣、求知欲、成就感等*外部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)因活動(dòng)的外部誘因外部誘因而引起的動(dòng)機(jī)如得到獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)、逃避懲罰等寫(xiě)一寫(xiě) 自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 外部動(dòng)機(jī): 得到父母的獎(jiǎng)勵(lì) 得到老師的夸獎(jiǎng) 內(nèi)部動(dòng)機(jī): 我喜歡做 我要實(shí)現(xiàn)（小目標(biāo)） 我想提高自身的 能力看一看 哪個(gè)快學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 概述 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是指發(fā)動(dòng)和維持一個(gè)人學(xué)習(xí)活動(dòng)，是指發(fā)動(dòng)和維持一個(gè)人學(xué)

2、習(xí)活動(dòng)，使其朝一個(gè)方向努力的動(dòng)力。使其朝一個(gè)方向努力的動(dòng)力。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)包括外部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)內(nèi)部動(dòng)機(jī)。內(nèi)外部動(dòng)機(jī)對(duì)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程都很重要都很重要。外部動(dòng)機(jī)能幫助我們啟動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程啟動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)得到具體的收獲；內(nèi)部動(dòng)機(jī)為我們提供更長(zhǎng)遠(yuǎn)的動(dòng)提供更長(zhǎng)遠(yuǎn)的動(dòng)力支撐力支撐，使我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)動(dòng)力小調(diào)查 （9分鐘） （增加動(dòng)力 + 降低動(dòng)力 -） 情形情形增加動(dòng)力增加動(dòng)力降低動(dòng)力降低動(dòng)力1. 對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較好奇2. 課堂中教師創(chuàng)設(shè)較為輕松的學(xué)習(xí)情境來(lái)幫助學(xué)習(xí)3. 將已學(xué)過(guò)的內(nèi)容重復(fù)很多遍4.老師講的內(nèi)容多，需要短時(shí)間理解5.要學(xué)習(xí)的內(nèi)容晦澀難懂6.對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容“似懂非懂”7.當(dāng)

3、我想到要對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé) / 情形情形增加動(dòng)力增加動(dòng)力降低動(dòng)力降低動(dòng)力8. 老師因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題很?chē)?yán)厲的對(duì)我批評(píng)和指責(zé)9.能定期收到他人對(duì)我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)10. 沒(méi)有人告訴我學(xué)得怎么樣11.在學(xué)習(xí)上通過(guò)自己的努力取得進(jìn)步和成功12.看到和自己能力差不多的同學(xué)取得進(jìn)步或成功13.成績(jī)不好感覺(jué)是自己能力不行14.對(duì)他人在學(xué)習(xí)上做的更好會(huì)心存恐懼 情形情形增加動(dòng)力增加動(dòng)力降低動(dòng)力降低動(dòng)力14.學(xué)習(xí)老師指出的非常重要的內(nèi)容15.完成學(xué)習(xí)任務(wù)可以帶給我一些獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)16.擺在我面前是一個(gè)完全不可能完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)17.在學(xué)習(xí)上運(yùn)用自身能力取得成功18.老師和父母對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)表現(xiàn)出贊美和喜愛(ài)19. 要解答的題目

4、難度適中20. 考試成績(jī)好但事后得知這次考試題目十分簡(jiǎn)單正反饋機(jī)制正反饋機(jī)制可以增強(qiáng)動(dòng)可以增強(qiáng)動(dòng)力力思考討論哪些因素會(huì)增加自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力？1. 存在外部動(dòng)機(jī)2. 建立內(nèi)部動(dòng)機(jī)3. 合理的歸因4. 建立正反饋機(jī)制5. 探尋正確的方法如：目標(biāo)的設(shè)定、志向、興趣如：外部獎(jiǎng)勵(lì)如：成績(jī)好歸因?yàn)槟芰?成績(jī)不好歸因?yàn)榕Σ粔蛉纾何胀獠糠e極的評(píng)價(jià)信息如：目標(biāo)設(shè)定合理、任務(wù)難度適中、設(shè)立輕松的情景開(kāi)啟學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)承擔(dān)責(zé)任承擔(dān)責(zé)任 了解學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)是自己應(yīng)承擔(dān) 的責(zé)任發(fā)掘意義發(fā)掘意義 主動(dòng)發(fā)掘?qū)W習(xí)各學(xué)科的意義，尋找學(xué)習(xí)樂(lè)趣設(shè)定目標(biāo)設(shè)定目標(biāo) 為自己設(shè)定合理的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后獎(jiǎng)勵(lì)自己合理歸因合理歸因 將成功

5、或失敗歸結(jié)于自己付出努力的程度。主動(dòng)參與主動(dòng)參與 課堂積極思考并主動(dòng)參與課堂活動(dòng) 激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我們從以下方面努力！ 開(kāi)啟學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)尋找榜樣尋找榜樣 向與自己能力相近并取得好成績(jī)的同學(xué)學(xué)習(xí)及時(shí)鼓勵(lì)及時(shí)鼓勵(lì) 認(rèn)可自己的小進(jìn)步，成功后給自己一些獎(jiǎng)賞調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)情緒 調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)中的情緒狀態(tài)，做到精神飽滿 對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情英國(guó)的北部天使目標(biāo)成就感態(tài)度、自信情感活動(dòng)賦予動(dòng)機(jī)天使意義外部動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)的歸因理論一項(xiàng)活動(dòng)的成敗一項(xiàng)活動(dòng)的成敗，人們通常會(huì)把它，人們通常會(huì)把它歸結(jié)為一定的因素歸結(jié)為一定的因素。如：教師會(huì)把資質(zhì)中等而成績(jī)優(yōu)等的學(xué)生歸因?yàn)閭€(gè)人努力個(gè)人努力；會(huì)把聰明而成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生歸因?yàn)閭€(gè)人能力個(gè)人能力

6、；會(huì)把因?yàn)樯《煽?jī)落后的學(xué)生歸因?yàn)樯硇臓顩r身心狀況* 不同的歸因會(huì)有不同的影響不同的歸因會(huì)有不同的影響 同樣獲得優(yōu)秀成績(jī)的兩位學(xué)生，一位學(xué)生甲把成績(jī)歸因?yàn)樽约旱哪芰Γ硪晃粚W(xué)生乙把它歸因?yàn)檫\(yùn)氣。那么未來(lái)，學(xué)生甲自己會(huì)充滿信心，學(xué)生乙可能心存幻想，希望下次能碰到好運(yùn)氣。學(xué)生甲的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)高于學(xué)生乙。歸因理論 人們通常把行為結(jié)果的原因分為內(nèi)外兩類(lèi)內(nèi)外兩類(lèi)：環(huán)境因素環(huán)境因素和個(gè)人因素個(gè)人因素。 心理學(xué)家把它細(xì)分為六項(xiàng)：能力高低、努力程能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。度、任務(wù)難度、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境。心理學(xué)家維納（Weiner）從三個(gè)維度對(duì)歸因現(xiàn)象進(jìn)行了探討：內(nèi)部和外部?jī)?nèi)部和外部、可控因和不可控因可控因和不可控因、穩(wěn)定穩(wěn)定性和不穩(wěn)定性性和不穩(wěn)定性 。原因類(lèi)型原因類(lèi)型內(nèi)部或外部?jī)?nèi)部或外部可控或不可可控或不可控控穩(wěn)定或穩(wěn)定或不穩(wěn)定不穩(wěn)定