廣元市利州區(qū)東城實驗學(xué)校俞春蓉美麗的小興安嶺

1、從讀學(xué)寫人教版三年級上冊美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計東城實驗學(xué)校 俞春蓉教材分析：美麗的小興安嶺一課，作者按總分總的結(jié)構(gòu)，以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色和豐富的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。本課在寫作上的特點是中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美，運用了多種表達方法，是一篇很好的寫景文章范例。教學(xué)中適合讀寫結(jié)合。學(xué)情分析：在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。通過本單元的望天門山、飲湖上初晴后雨以及富饒的西沙群島的學(xué)習(xí)，更是加深了孩子們對祖國壯美山河的熱愛，并且學(xué)習(xí)了一些謀篇布局和觀察、表達的方法

2、。因此，學(xué)生能夠通過朗讀感受小興安嶺的美麗富饒，體會作者的觀察和表達方法，但把學(xué)到的方法運用到實際的寫作中卻是一個難點。教學(xué)理念：1、面向全體學(xué)生，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上，通過老師的組織和引導(dǎo)，精講與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，感受小興安嶺的美麗富饒，逐步提高其理解能力。2、注重新舊知識的聯(lián)系與整合，緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際，加強學(xué)法指導(dǎo)，從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。3、以朗讀為主，圖文結(jié)合、讀想結(jié)合，加深對課文的理解。教學(xué)目標：1、知識與能力：有感情的朗讀課文。體會用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點進行觀察和表達的方法。2、過程與方法：小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探

3、究能力。3、情感與態(tài)度：了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。教學(xué)重點：了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)。體會用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點進行觀察和表達的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色特點進行觀察和表達的方法。教法學(xué)法：1、教法：圖文結(jié)合、先扶后放、歸納總結(jié)、讀寫結(jié)合 2、學(xué)法：小組合作學(xué)習(xí)、讀中感悟、交流討論法、抓關(guān)鍵詞、圈點勾畫教師準備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時一、直接引入，梳理寫作順序1、（板書課題）師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)23課。大家齊讀課題。2、師：從課文的題目你讀出了什么？生：（1）這是一篇寫景的

4、文章（2）寫的是小興安嶺 （3）寫小興安嶺很美麗3、師：那本課是按什么順序來寫的呢？請同學(xué)們迅速瀏覽全文，并勾出相關(guān)的詞語。師總結(jié)：是的。課文25自然段按春、夏、秋、冬的順序（板書：春夏秋冬）分別寫了小興安嶺四季的美景。（板書：分）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生從題目中讀出信息，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受題目是文章的“眼睛”，能或顯或隱的傳達出文章的主要內(nèi)容。同時為三年級下冊給一段話加上小標題打下基礎(chǔ)。）二、精講春夏兩季，學(xué)習(xí)表達方法師：你們最喜歡哪個季節(jié)的小興安嶺？（根據(jù)學(xué)生回答安排學(xué)習(xí)順序）（一）學(xué)習(xí)第二自然段1、抽生讀。作者選擇了哪幾種景物來寫這個季節(jié)的小興安嶺？請你圈出來。2、交流匯報（樹木、積雪、小溪、小

5、鹿）。3、體會作者是怎樣把這些景物寫具體、寫生動的。師：你最喜歡春天的什么景物？（根據(jù)學(xué)生回答組織教學(xué)）（1）句一：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（出示課件）春天的樹木長得怎樣？請同學(xué)們讀一讀?！俺槌觥笨梢該Q成哪個詞語？怎樣的長出才叫抽出呢？（體會樹木生長的快，充滿了生機）再讀一讀，你們仿佛看到了什么？師：是呀，春天到了，千萬條柔嫩的樹枝正爭先恐后地從大樹媽媽的身上冒出來呢?。?）句二：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里張滿了春水。春天，山上的積雪（生補充：融化了）匯成了小溪。小溪（生：淙淙地流著）。淙淙和丁丁冬冬、嘩啦啦一樣是象聲詞，為什么不說丁丁冬冬的流呢？（體會流水的輕

6、柔）抽生讀出流水的輕柔。（3）句三：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。在這樣充滿生機的春天里小鹿也出來了，他們在做什么？讀一讀。作者運用了什么寫作手法寫出了小鹿的有趣、悠閑，從哪些詞語可以看出。誰能把小鹿的悠閑讀出來。4、師生總結(jié)：誰來說說作者是怎樣把春天的美寫具體的？首先，春天的事物很多，而作者只選了幾種景物來寫，這叫抓重點景物。（板書：抓重點景物）其次，作者運用了恰當(dāng)?shù)脑~語，如動詞“抽”、象聲詞“淙淙”。（板書：恰當(dāng)?shù)脑~語）第三，還采用了擬人的修辭手法。（板書：修辭手法）正是這樣，作者才把春天的小興安嶺寫得如此美麗。讓我們帶著贊美之情再來讀讀春天的美

7、景。5、生再讀第2自然段。（設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生感受到春天的美麗，又讓學(xué)生感悟作者抓重點景物、運用恰當(dāng)?shù)脑~語、采用修辭手法把一處景物寫具體的方法。）（二）學(xué)習(xí)第三自然段師：小興安嶺的春天還沒欣賞夠，夏天又來了，讓我們迎著燦爛的陽光，一起走進夏天的小興安嶺吧。1、請同學(xué)們默讀第三自然段，圈出課文主要寫的景物（樹、霧、太陽、草地、野花）。2、你覺得夏天里什么最美？美在哪兒？（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)品味景物特點及用詞準確。）（1）句一：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。夏天的樹美在哪兒？蔥蔥蘢蘢的樹木是怎樣的樹木？ （課件）看

8、，小興安嶺蔥蔥蘢蘢的樹木，把整個森林都封得嚴嚴實實。這個“封”字寫出了什么？（抓住“封”字再次體會樹多，樹長的茂密。）（2）句二：早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。霧又是一種怎樣的美？出示課件欣賞。有一個詞語用得好，請你找出來。（通過“浸”體會霧大霧濃。）抽生讀出霧的朦朧美。（3）句三：太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。（課件出示畫面）生讀最后兩句。 陽光如利劍，草地和野花組成了一個大花壇。作者采用了什么修辭手法？3、師：誰來總結(jié)一下作者是怎樣把夏天寫生動的？（設(shè)計

9、意圖：讓學(xué)生總結(jié)，實現(xiàn)由扶到放的過程。再次鞏固把一處景物寫生動的方法，同時為后面的小組合作學(xué)習(xí)做好鋪墊。）4、再讀整段，邊讀邊想象畫面。（設(shè)計意圖：讀書的最高境界是能把一句話讀成一幅畫。讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，想象課文描述的美麗景色，能讓學(xué)生更深刻的感受小興安嶺的美麗）三、小組合作學(xué)習(xí)4、5自然段師：小興安嶺的春天生機勃勃，夏天郁郁蔥蔥，秋冬也各有特色，接下來請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求小組合作學(xué)習(xí)4、5自然段。1、出示學(xué)習(xí)要求：（1）讀文：學(xué)習(xí)小組從秋冬兩個季節(jié)中自選一個季節(jié)讀一讀。（2）勾畫：作者選擇了幾種景物來寫這個季節(jié)的小興安嶺？（3）討論：這個季節(jié)的什么最吸引你？為什么？ 2、生小組合作學(xué)習(xí)，

10、教師指導(dǎo)。3、匯報交流學(xué)習(xí)結(jié)果。（1）句一：秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。師：（課件）秋天的落葉的確很美，像黃色的蝴蝶，又像金色的小鳥在林間飛舞。（2）句二：這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。（課件）借助圖片認識榛子、人參，感受小興安嶺豐富的物產(chǎn)。師：請自學(xué)秋天的同學(xué)一起讀一讀第4自然段。（3）句三：冬天，雪花在空中飛舞北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。（課件）看到這厚厚的雪，你最想做什么？（4）句四：紫貂和黑熊不得不看看春天是不是快要來臨。（出示課件認識各種動物）師：請自學(xué)冬天的同學(xué)一起讀一讀第5自然段。（設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，采取小組合作的學(xué)習(xí)

11、方法，簡略學(xué)習(xí)秋冬季節(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟、自感自言的能力。優(yōu)美的圖片更能讓學(xué)生感受秋冬季節(jié)的美麗和富饒。）四、學(xué)習(xí)1、6自然段師：小興安嶺像一位愛美的姑娘，一年四季變換著漂亮的衣裳，帶給人們四種不同的享受。此時此刻，你最想說什么？師：課文中也有一句話贊美了小興安嶺，在哪兒呢？趕快找一找。1、學(xué)習(xí)第6自然段，體會其作用。1、學(xué)習(xí)第一自然段，體會其作用（1）讀一讀。（2）師：這句話告訴我們什么？（板書：花園、寶庫）（3）什么叫寶庫？課文把什么比作了花園、寶庫？ 師總結(jié)：這一句用形象的比喻來說明小興安嶺不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。又放在文章的最后，是對全文的總結(jié)。（板書：總）2、學(xué)習(xí)第一自然段

12、。（1）我們來看看第一自然段。一起讀一讀。（生讀）（2）這一段告訴我們什么？ （3）學(xué)生交流，結(jié)合課件，抓住數(shù)不清、幾百里、綠色的海洋感受樹多。師總結(jié)：這一自然段總的介紹了小興安嶺的樹多，又放在文章的開頭，就叫總起。（板書：總）五、總結(jié)寫作特點，布置作業(yè)1、總結(jié)寫作特點師：（指板書）大家看黑板，本課就是以總分總的結(jié)構(gòu)，按春夏秋冬的順序來寫的，抓住了景物在不同季節(jié)的特點，準確用詞，并采用擬人、比喻等修辭手法進行生動、具體的描述。短短的幾百字，卻讓我們感受了小興安嶺豐富的物產(chǎn)和誘人的景色。按照這種結(jié)構(gòu)寫文章，開頭結(jié)尾要簡捷，中間要祥寫。（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，及時總結(jié)文章結(jié)構(gòu)上的特點，從

13、而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安排文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)處理寫作中的詳略。）師：我們還學(xué)了一篇寫景的文章富饒的西沙群島，它按什么順序來寫？師：對。富饒的西沙群島就是按照觀察方位的轉(zhuǎn)換具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這兩篇文章在寫作上既有相似之處，又有不同之處，但這都是寫景中常用的寫作方法。2、（課件展示廣元濕地公園風(fēng)光圖）作業(yè)：學(xué)習(xí)文中的寫作方法，寫一處你熟悉的美景。（設(shè)計意圖：加強新舊知識的聯(lián)系與整合，在體會作者的觀察和表達方法的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀和生活實際，加強學(xué)法指導(dǎo)，從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合，綜合培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。）第二課時一、交流討論1、說一說廣元濕地公園四季的不同景色。2、學(xué)生互相補充。（設(shè)計意圖：三年級學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)寫作，寫作起來比較困難，讓孩子先交流并互相補充，有利于突破這個難點。）二、練習(xí)寫作：美麗的濕地公園1、寫作要求：運用今天學(xué)到的方法，寫一寫