班組安全文化建設(shè)理論與實踐

1、班組安全文化建設(shè)理論與實踐一、班組安全文化建設(shè)理論提升安全生產(chǎn)管理，需要關(guān)注和重視兩個方向：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和班組安全建設(shè)。企業(yè)安全文化建設(shè)最終是由班組、員工體現(xiàn)的。1.生產(chǎn)班組與安全文化的關(guān)系與作用 生產(chǎn)班組與安全文化的關(guān)系生產(chǎn)班組與安全文化的關(guān)系：第一，班組是安全生產(chǎn)的前沿。第二，崗位是安全生產(chǎn)的中心。第三，班組是安全生產(chǎn)最終的體現(xiàn)。安全文化建設(shè)的成功與否，決定于班組、現(xiàn)場、員工（是廣義上的員工，包括決策層、管理層和最重要的執(zhí)行層）等方面。第四，員工既是安全的歸宿，又是事故因素。第五，班組長掌控“三條命”。班組長掌握著現(xiàn)場三條命：一是人命，他干好干壞，行為、規(guī)章制度落實得怎么樣，是人命關(guān)天的

2、問題；二是設(shè)備之命，給企業(yè)帶來財產(chǎn)損失；三是環(huán)境之命，泄漏、污染等會造成環(huán)境的污染。 生產(chǎn)班組長與安全文化的作用生產(chǎn)班組長與安全文化的作用是：第一，班組長應(yīng)成為先進(jìn)安全文化的傳播者。第二，班組長應(yīng)成為安全行為的帶頭人。班組長遵章守紀(jì)、安全生產(chǎn)、安全行為、遵守法規(guī)，員工自然都以班組長為模范。第三，班組長應(yīng)是安全法規(guī)的有效執(zhí)行者。班組長對決策、措施、管理等的實施是非常重要的，班組長執(zhí)行力高，整個生產(chǎn)班組效率就會高。第四，班組長應(yīng)成為事故預(yù)防能手和榜樣。第五，班組長應(yīng)成為事故應(yīng)急救援的急先鋒。2.班組安全建設(shè)系統(tǒng)理論 班組安全四要素實現(xiàn)班組的安全能力的推進(jìn)和提升目標(biāo)涉及四個對象：員工。員工是安全之本

3、，如同“以人為本”，這個“本”有兩個角度的理解：一是依靠人，二是為了人。崗位。崗位是安全之石，文化建設(shè)和措施是否有效，要看是否是安全程序、安全作業(yè)?，F(xiàn)場。現(xiàn)場是安全之源，事故的發(fā)生就是在現(xiàn)場表現(xiàn)出來的。文化。文化是安全之魂，班組安全的實現(xiàn)靠文化、靠素質(zhì)。 實現(xiàn)班組安全建設(shè)的系統(tǒng)模式實現(xiàn)班組安全建設(shè)的系統(tǒng)模式包括以下方面：第一，員工三能三種能力；第二，崗位四標(biāo)四種標(biāo)準(zhǔn)；第三，現(xiàn)場五化五種體系；第四，文化六新六種創(chuàng)新。3.員工安全責(zé)任意識建設(shè)在進(jìn)行班組建設(shè)過程中，員工的安全責(zé)任意識是非常重要的，主要體現(xiàn)在以下方面： 員工的權(quán)利和義務(wù)員工的八大權(quán)利。安全生產(chǎn)法規(guī)定了員工的八大權(quán)利：第一，知情權(quán)；第二

4、，建議權(quán)；第三，批評、檢舉和控告權(quán)；第四，拒絕權(quán)；第五，緊急避險權(quán)；第六，要求賠償?shù)臋?quán)利；第七，獲得符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)勞動防護(hù)用品的權(quán)利；第八，獲得安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的權(quán)利。員工的三項義務(wù)。安全生產(chǎn)法中規(guī)定了員工的三項義務(wù)：第一，必須佩戴并正確使用安全防護(hù)用品；第二，掌握和學(xué)習(xí)安全知識；第三，發(fā)現(xiàn)隱患及時報告。 班組長安全職責(zé)班組的責(zé)任是意識的表現(xiàn)，是重要的意識內(nèi)涵。 員工安全職責(zé)在作業(yè)過程中，讓員工樹立“我要安全、我懂安全、我會安全、安全生產(chǎn)”方針，樹立從我做起、違章就是事故、違章造成五害、零違章是我的承諾等觀念，以此強(qiáng)化員工的安全意識。 員工安全素質(zhì)員工的安全素質(zhì)與管理層、專業(yè)人員、

5、安全工程師的素質(zhì)要求是不同的，需要針對權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、素質(zhì)、承諾等進(jìn)行專門設(shè)計。 安全生產(chǎn)責(zé)任體系班組安全責(zé)任體系體現(xiàn)在兩個層面：法律責(zé)任。包括行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任，必須要讓員工認(rèn)識到法律責(zé)任。社會責(zé)任。體現(xiàn)在兩個方面：一是道義公則，一個違規(guī)者要受到社會道義的譴責(zé)；二是人性自責(zé)，要宣傳人性自責(zé)，良心的譴責(zé)。4.班組安全教育的特點和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn) 班組安全教育的特點班組安全教育的意義及作用。班組安全教育的意義和作用主要包括：第一，班組的安全教育是基礎(chǔ)的、根本的安全文化建設(shè)；第二，班組的安全教育是安全生產(chǎn)保障直接的動力；第三，班組的安全教育是預(yù)防安全事故發(fā)生的前線。班組安全教育的內(nèi)容。班組的安

6、全教育要講實效性、針對性，其內(nèi)容包括四個方面：第一，一般生產(chǎn)的技術(shù)知識、操作規(guī)范基本的知識；第二，技能的意識教育；第三，應(yīng)急教育；第四，事故案例教育。班組安全教育的目的。班組安全教育的目的包括：第一，達(dá)到安全認(rèn)識上的統(tǒng)一；第二，權(quán)益上的安全意識觀念；第三，提高安全防護(hù)意識；第四，提高操作技能；第五，使員工遵章守紀(jì)；第六，提高自覺性。班組安全教育的方式。班組安全教育的方式主要包括：第一，三級教育；第二，認(rèn)證教育；第三，日常教育；第四，意識教育；第五，班組活動；第六，宣傳；第七，案例；第八，新工藝、新技術(shù)的培訓(xùn)。班組安全教育的方法和手段。班組安全教育的方法：啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、講授式、寓教于樂式等。班

7、組安全教育的手段：師傅帶徒弟、必要的現(xiàn)場訓(xùn)練、模擬、訪問、電話、多媒體等。 班組長安全素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)班組長的安全素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)主要包括：基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。班組長的基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)主要指生理和心理方面的。知識素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。班組長的知識素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)主要指生產(chǎn)知識和安全知識方面的。能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。班組長的能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)主要指技術(shù)、業(yè)務(wù)、管理和人際協(xié)調(diào)方面的。思想素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。班組長的思想素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)主要指道德、品德、價值觀等方面的。二、班組安全文化建設(shè)實踐1.三能四標(biāo)五化六新的建設(shè)模式 三能即員工應(yīng)該具備的三種能力：第一，事故超前預(yù)防能力；第二，緊急狀態(tài)處置能力；第三，事故自救互救能力。 四標(biāo)四標(biāo)是指：第一，班組長安全素質(zhì)達(dá)標(biāo)；第二，礦工

8、安全裝備達(dá)標(biāo)；第三，崗位安全環(huán)境達(dá)標(biāo)；第四，現(xiàn)場作業(yè)程序達(dá)標(biāo)。 五化即現(xiàn)場安全作業(yè)的系統(tǒng)化，主要包括：第一，現(xiàn)場管理規(guī)范化；第二，設(shè)備操作標(biāo)準(zhǔn)化；第三，制度執(zhí)行軍事化；第四，員工行為團(tuán)隊化；第五，作業(yè)程序精細(xì)化。 六轉(zhuǎn)變即班組文化的六創(chuàng)新：第一，班組目標(biāo)；第二，班組管理方式；第三，班組管理方法；第四，員工責(zé)任心；第五，員工素質(zhì)；第六，員工態(tài)度。2.班組崗位知識能力卡三法三卡針對石油行業(yè)，專門設(shè)計了一種“三法三卡”的建設(shè)模式：從理論上講，它是安全行為文化建設(shè)的要求；從形式上講，它是用一種卡片的方式提煉現(xiàn)場安全文化的要求，實現(xiàn)提升作業(yè)現(xiàn)場員工崗位的安全標(biāo)準(zhǔn)化的問題，是現(xiàn)場安全文化建設(shè)的基本形式。

9、三法三法是行為文化，是實現(xiàn)對員工行為文化建設(shè)的技能要求，屬于文化學(xué)中的思想指導(dǎo)。具體來說，三法包括：H法。即每個崗位的員工都知道在崗位上保障自己的職業(yè)健康的方法。簡單地說，H法就是防職業(yè)病、保健康。S法。即保障自己的職業(yè)安全的方法。簡單地說，S法就是防死傷、保安全。E法。即環(huán)境保護(hù)的方法，是指對于大氣、水和土地污染，應(yīng)該怎么預(yù)防，這是體現(xiàn)一種社會責(zé)任的方法。 三卡三卡包括：MUST卡。即每個崗位的員工都必須要知道禁止所在和必須所在。DANGER卡。崗位都有危險因素，了解危險因素的特性、注意事項和識別方法，有助于預(yù)防事故。危害因素信息卡。每個崗位存在的危險因素，需要了解各種因素的危害。3.班組長

10、安全素質(zhì)工程的實施 明確班組長的素質(zhì)要求一般來說，班組長應(yīng)具備如下素質(zhì)：第一，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的安全意識，能正確處理安全與生產(chǎn)的辯證關(guān)系；第二，有一定的科學(xué)文化知識；第三，有一定的安全管理知識，能初步掌握系統(tǒng)安全分析、危險性評價的方法，能運用這些知識分析事故原因，識別評價危險因素，并正確采取措施加以消除和控制；第四，有較豐富的實踐經(jīng)驗，懂得有關(guān)安全技術(shù)知識和操作規(guī)程；第五，會做思想政治工作，具有一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力和良好的思想和工作作風(fēng)，善于關(guān)心、體察班組成員，能及時掌握他們的行為及心理變化；第六，堅持依靠群眾的原則，實行民主管理，能在班組中樹立較高的威信。 規(guī)范班組長任用機(jī)制在任用

11、班組長時，應(yīng)把握好四個要點：第一，政治上關(guān)心；第二，提高班組長待遇；第三，實施激勵政策；第四，加強(qiáng)培訓(xùn)。4.班組安全文化建設(shè)實例分享峰峰集團(tuán)在煤礦行業(yè)的班組安全建設(shè)中，有很多具體方式實現(xiàn)三能、四標(biāo)、五化、六轉(zhuǎn)變。 三能峰峰集團(tuán)實行的三能包括：第一，組織員工進(jìn)行安全預(yù)算、預(yù)警的教育活動的能力。預(yù)算，就是讓每個員工對違章的好處和壞處算筆賬；預(yù)警，就是每個作業(yè)過程要相互進(jìn)行自我預(yù)警。第二，緊急狀態(tài)的處置能力。培養(yǎng)一觀察、二果斷、三排除的能力。第三，自救、互救能力。采取一訓(xùn)練、二演習(xí)、三報告的做法。 四標(biāo)峰峰集團(tuán)實行的四標(biāo)包括：第一，班組長達(dá)標(biāo)。通過培訓(xùn)機(jī)制、考核機(jī)制，挑選班組長，通過競聘上崗、輪崗等方式，實現(xiàn)班組長