小班有關冬天的教案教學模板

1、小班有關冬天的教案模板冬季是部分地區(qū)一年四季中的第四季，由于天氣轉(zhuǎn)冷(赤道地區(qū)除外)，在很多地區(qū)都意味著沉寂和冷清。生物在寒冷來襲的時候會減少生命活動，很多植物會落葉，動物會休眠，一起看看小班有關冬天的教案!歡迎查閱! 小班有關冬天的教案1 一、設計意圖: 無聲之間又一個冬天來了,把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細小的變化,我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動不了了!”不知不覺中,孩子們對冬天是什麼樣的產(chǎn)生了好奇,而關于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。于是,我們就本次活動,試圖讓幼兒在說說看看玩玩中,感受冬天的季節(jié)特征,了解動物、人

2、類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認識。 一、活動目標 1、感受冬天的季節(jié)特征,了解動物、人類不同的過冬方式。 2、知道冬天的時候應該多運動,身體才能更健康 3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。 二、活動準備 1、冬天的情景圖片若干 2、幼兒已了解一些冬天的特征(活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解) 三、活動過程 (一)問題導入:說說冬天是什么? 1、師:現(xiàn)在進入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪? 2、教師鼓勵幼兒進行回答,并及時的表揚回答積極的幼兒。 3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓后再請幼兒進行回答冬天的特征。 4、教師小結:重點關注冬天動物遷徙、人們

3、衣著等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽) (二)游戲:找冬天 1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。 2、在眾多圖片里找出冬天情景的圖片,并說說為什么? 3、以散文冬天來進行小結。 (三)閱讀冬天是什么 1、請幼兒打開自制圖書冬天是什么,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文 2、師:冬天是什么? 重點:引導幼兒邊看圖書邊根據(jù)圖書內(nèi)容進行回答。 3、師:冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進行延伸活動續(xù)編散文冬天是什么) 四、活動總結: 教師總結幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行游戲的同時,感受到科學活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比

4、較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。 小班有關冬天的教案2 活動目標： 1、激發(fā)幼兒學習興趣和對大自然的探索精神。 2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅強的意志。 3、觀察體驗冬季的季節(jié)特點，并運用相應的詞進行描繪 活動范圍：中班全體幼兒家長工作：請家長協(xié)主班內(nèi)，教育幼兒冬季御寒常識，教育幼兒冬季不怕冷。 環(huán)境創(chuàng)設：布置主題墻飾冬天的包括冬天的服裝、雪花等一系列關于冬季的場景，結合圣誕節(jié)布置各種小掛飾，并請幼兒積極參與，展示幼兒作品。 活動內(nèi)容： 科學活動下雪啦認識今天、昨天、明天冬天的運動 藝術活動制作雪人歌曲雪花與雨滴 社會活動學做不怕冷的堅

5、強人寒冷的冬季 語言活動看圖講述雪人不見了故事雪孩子兒歌數(shù)雪花瓣 健康活動寒冷我不怕北風吹 附： 兒歌數(shù)雪花瓣 小雪花、小雪花，你有幾個瓣? 我用手心接住你，讓我數(shù)數(shù)看。 一、二、三、四、五、六 剛數(shù)完，雪花怎么不見了? 只留下一個圓圓的小冰點。 小班有關冬天的教案3 一、主題名稱： 幼兒園主題活動美麗的冬天 二、主題選擇： 的原由提起冬天，大多數(shù)人的感受是寒冷，刺骨的風，一望無邊的茫茫白雪，但對于孩們來說就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，這些活動樂此不疲。因此，我們設計了美麗的冬天這一主題活動，讓孩子們充分的感受冬天的美麗與神秘，激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。 三、主題目標： 1.使幼兒了解

6、冬天，學會自我的保護方法。 2.學習用自我的感受，描述冬天的特征。 3.給孩子們講述有關雪的科普知識。 4.讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。 5.教幼兒學會歌曲我們滑雪多快樂，并嘗試創(chuàng)編歌詞。 6.給孩子們講一些有關冬天的童話故事。 四、主題網(wǎng)絡圖 五、教學活動方案 教育活動 一：歌曲活動冬天的贊歌 活動目的： 1.感受曲調(diào)的高低，學會愉快的演唱歌曲。 2.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，天眼歌唱的快樂。 活動準備： 1.開辦我愛冬天主題活動，使孩子們了解冬天的特點。 2.有關歌曲的磁帶與圖片。 活動過程： (一)播放歌曲，激發(fā)興趣播放歌曲，吸引孩子們的注意了，順勢自然引出對話。

7、老師:這首歌好聽嗎? 幼兒：好聽老師：想不想學啊? (二)整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么? 分段學習演唱歌曲1.老師清唱前半段。 2.出示相關圖片和播放曲調(diào)，引導孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。 3.通過提問，讓孩子們唱出最喜歡的一句。 (三)整體學習歌曲1.老師先清唱后半段歌曲，提問:歌曲里都唱了些什么? 出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要困難一些，老師要有語言和動作上的暗示，以幫助幼兒熟記。 2.用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學習的興趣。如：老師領唱幼兒跟唱;你一句，我一句，并伴有動作。 (四)活動延伸美麗的冬天到了，有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中，

8、每個孩子都有自己的收獲。 教育活動 二：親身感受活動走進冬天 活動目的： 1.通過親自的參與，讓孩子們對冬天有更深刻的認識。 2.在切身感受中，教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。 3.通過自我感知，體會冬天的別樣美。 活動準備: 1.開展不一樣的冬天主題活動，激發(fā)孩子對冬天的興趣。 2.講解一些戶外安全知識。 活動過程： (一)引出活動，激發(fā)興趣出示課件-引導談話，關于冬天的圖片(雪人)老師：什么季節(jié)到了? 幼兒：冬天老師：你們是怎么知道的? (二)帶領幼兒，感受冬天老師:你們喜歡冬天嗎? 幼兒：喜歡老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝? 帶領孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。

9、 (三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較，發(fā)現(xiàn)其中的差異美。并要求孩子們，對自己認為最美的冬天進行描述。通過這些，可以鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進一步提高孩子們的語言表述能力。 教育活動 三：動手活動美麗的雪 活動目的： 1.通過此活動鍛煉孩子的動手能力。 2.讓孩子知道有關雪的知識。 活動準備： 1.小鐵鏟、胡蘿卜等。 2.每個幼兒佩戴手套和圍巾。 活動過程： (一)通過對話，引發(fā)興趣老師:你們喜歡雪嗎? 幼兒：喜歡。 老師：那我們出去堆雪人吧。 (二)開始活動將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務，如，雪人頭、身子等。分配工具等一些物品，并進行關于雪的形成的知識講解。在孩子

10、們制作過程中用相機進行記錄。 (三)指導完成老師在一旁積極的指導學生，完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進行限制。 (四)活動拓展： 相信在這個活動中通過幼兒的親自制作，一定對動手能力有所提高?；顒又锌梢怨膭钣變?，用雪去制作一些自己想象的事物，增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學，并加強動手能力，激發(fā)孩子們對自然的熱愛。 教育活動 四：繪畫活動我心目中的冬天 活動目的1.通過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進對冬天的熱愛。 2.通過繪畫，豐富幼兒的想象力。 活動準備： 1.花紙和各種顏色的彩色畫筆。 2.關于冬天的美景錄像和畫。 活動過程： (一)引出活

11、動，激發(fā)興趣首先，觀看準備的錄像，自然引導幼兒對冬天的想象。 通過話語自然引出活動內(nèi)容。 老師:孩子們喜歡冬天嗎? 幼兒：喜歡。 老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎? (二)開始繪畫老師可以和幼兒一起繪畫，并走動觀察孩子的繪畫。 (三)講評階段在此階段，老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚，不對畫的整體進行比較，不設名次。 (四)活動延伸通過繪畫，每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時，老師可以讓幼兒們相互觀看畫作，并可以鼓勵互換作品。這樣在互相的交流中，進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。 六、主題思路 闡述比起春天的生機勃勃，冬天有另外一種

12、寧靜的美。本主題活動，就是要通過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象，實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通過組織與雪有關的活動，使幼兒了解一些冬天的防護小知識，培養(yǎng)合作完成工作的能力，并增進幼兒對冬 小班有關冬天的教案4 活動目標： 1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)學習，體驗發(fā)現(xiàn)學習的樂趣; 2、發(fā)展幼兒口語表達能力，想象思維能力; 3、學習按一定順序觀察和講述圖片內(nèi)容，并能較完整地講述故事，豐富詞匯融化。 活動準備：掛圖雪人不見了 活動過程： 一、導入：“小朋友們喜歡堆雪人嗎?” 師：“今天，老師給小朋友帶來一些圖片，圖片中的小動物也喜歡堆雪人，一起看一看。” 二、展開： 1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀察，了解圖片大意。 2、引導幼兒逐幅觀察 (1)觀察圖 一、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎樣? 圖片上有誰?他們在干什么? 小結：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。 (2)引導幼兒觀察圖 二、提問： 天氣有什么變化?小猴小熊感覺怎樣?你是怎