S版二年級下冊語文第三單元集體教案

1、教學(xué)內(nèi)容9雨后（第一課時）教學(xué)目標會認14個生字，朗讀課文，品讀第一節(jié)。教學(xué)重點會認14個生字。教學(xué)難點正確地朗讀課文教具準備掛圖，生字、詞卡片。課時劃分兩課時。教學(xué)過程二次備課一、激趣導(dǎo)入，引出課題。1、同學(xué)們，在炎熱的夏天，一場雷雨過后，你們最喜歡玩什么？2、指名說說。3、談話：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩，想不想讀一讀？4、板書課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：玩水是孩子們最喜歡的活動，通過引導(dǎo)孩子自由談玩水的樂趣吧，激發(fā)他們的學(xué)習興趣?！慷?、初讀課文，認讀生字。1、自由讀課文，邊讀邊用“”把生字標出來，借助拼音多讀幾遍，遇到不會拼讀的，可以請教老師或同學(xué)。 2、檢查生

2、字認讀情況。（1）出示生字卡片讓學(xué)生自主認讀。（2）師：這首詩中有不少的生字，你認為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請指出來。（適時指導(dǎo)“唇、摔、赤”的讀音。）（3）去掉拼音認讀，齊讀。（4）分組開火車讀生字。（5）分別找一男一女生扮小老師指名（男女比讀）。（6）做游戲讀生字詞?！驹O(shè)計意圖：利用多種方式方法輕松地讓學(xué)生認字，能提高學(xué)生認字的效率?！咳?、再讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，要求把課文讀通讀順，并用序號標出這首詩共有幾節(jié)。2、師范讀課文，想想詩歌寫了哪些內(nèi)容。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 3、指名分節(jié)讀課文，說說詩歌寫了哪些內(nèi)容。（相機正音，引導(dǎo)梳理詩歌

3、內(nèi)容）【 設(shè)計意圖：通過自由讀和范讀讓學(xué)生整體感知課文?！克?、細讀第一節(jié)，讀中感悟。 1、齊讀第一節(jié)。生思考：雨后的廣場怎么樣？2、出示掛圖體會情景。3、自由讀，讀出快樂。4、此情此景，孩子們會說什么？5、試背第一節(jié)?！驹O(shè)計意圖：利用掛圖創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分體會孩子們快樂玩水的場面，引起共鳴，更能把詩歌讀好，達到讀中感悟的目的?！慷巫鳂I(yè)設(shè)計教學(xué)反思上課時間： 檢查人： 教導(dǎo)處檢查時間: 教學(xué)內(nèi)容9雨后（第二課時）教學(xué)目標學(xué)習第二、三、四節(jié)，精讀詩歌，體會小主人公的心理活動，寫字。教學(xué)重點學(xué)習第二、三、四節(jié)，精讀詩歌，寫字教學(xué)難點精讀詩歌，體會小主人公的心理活動教具準備掛圖，生字、詞卡片。課時

4、劃分教學(xué)過程二次備課一、開火車復(fù)習生字詞語。【 設(shè)計意圖：復(fù)習鞏固舊知?！慷?、學(xué)習第二、三節(jié)。1、自由讀二三節(jié)。思考：這兩節(jié)寫了誰？他們干什么？2、哥哥為什么嘴里說著糟糕，而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情？3、你覺得小哥哥是一個怎樣的人？4、師指導(dǎo)朗讀。讀出哥哥興奮”和“驕傲的心情。5、分小組朗讀。6、試背二三節(jié)?！?設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自由品讀重點詞語，讓學(xué)生體會哥哥的心情?！咳?、學(xué)習第四節(jié)。1、指名讀第四節(jié)。2、找出妹妹踩水的動詞。3、妹妹為什么也渴望也像哥哥那樣摔一跤。引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。體會其中雨后玩水曾經(jīng)有過的的樂趣。4、指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出妹妹的特點來。5、演讀第四節(jié)?！?/p>

5、設(shè)計意圖：通過品讀二三節(jié)，表演有關(guān)的情節(jié)，讓孩子們又回到了快樂的時光?！克?、誦讀全文，加深理解。1、再讀課文，并畫出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀出感情，說說為什么喜歡？2、分小組分節(jié)有感情地賽讀。3、請全體同學(xué)在配樂聲中誦讀全文，可以盡情地表演?！?設(shè)計意圖：通過各種形式的讀，達到熟讀成誦的目的?！课濉嵺`活動。1、完成課后第3題。2、把自己喜歡的動詞填在空白花朵上?！?設(shè)計意圖：鞏固從課文中學(xué)到的詞語?！苛⒅笇?dǎo)書寫。1、出示要求會寫的8個字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準確。2、四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的？3、指名說說記憶這些字的方法。重點指導(dǎo)“神、腳”，“仙”可用猜字謎來記

6、。4、口頭組詞。5、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫?！驹O(shè)計意圖：二年級學(xué)生在學(xué)習中積累了一些識字方法，通過小組討論，有利于營造輕松的學(xué)習氛圍?！慷巫鳂I(yè)設(shè)計教學(xué)反思上課時間： 檢查人： 教導(dǎo)處檢查時間: 教學(xué)內(nèi)容10假如 （第一課時）教學(xué)目標認識“擊、寒、襲、覓、泣、餓”6個字，會寫會記“擊、腿、嘆、幸、泣、哭、粒”7個生字，并且會組詞。教學(xué)重點會寫會記“擊、腿、嘆、幸、泣、哭、?！?個生字。教學(xué)難點正確地朗讀課文教具準備生字卡片、錄音帶、小黑板課時劃分兩課時教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，你們聽過很多很多的故事，但是，你們聽過神筆馬良這個故事嗎？今天，老師就把神筆馬良這個故事講給

7、大家聽好嗎？2、大家聽了神筆馬良這個故事以后，覺得馬良是一個怎樣的好孩子?3、假如你有一支馬良的神筆，你想畫些什么呢？（板書課題：10假如）【設(shè)計意圖：故事激趣，有效點燃了孩子的求知欲望，學(xué)生在特定的情境中，其主動參與意識會更加強烈?！慷?、初讀課文，理解大意。（一）自學(xué)課文，要求： 1、借助拼音把課文讀正確。 2、遇到不認識的字多拼讀幾遍或向老師和同學(xué)請教。（二）檢查拼讀生字和認讀詞語情況。1、出示生字卡片，指導(dǎo)識字。（1）讓學(xué)生自己初讀，并想辦法記憶字形。寒 襲 擊 覓 餓 泣（2）出示生字卡片，學(xué)生認讀生字，說說自己是怎樣記憶字形并組詞的，教師及時評價并給予幫助。 擊 腿 嘆 幸 泣 哭

8、粒2、出示生字詞卡片，用指名讀、開火車讀等形式認讀以下詞語：寒冷 襲擊 覓食 哭泣 饑餓 嘆息 腿腳（1）讓若干名“小老師“出來舉著生字卡片教讀。（2）“小老師”請其他同學(xué)讀?！驹O(shè)計意圖：教師讓學(xué)生沉浸在自主學(xué)習的活動中，同桌之間互學(xué)互查，使學(xué)生對課文上的生字詞語和句子有更進一步的了解?！?三、指導(dǎo)書寫。1、出示小黑板，觀察“粒、腿、幸、哭”這幾個字在田字格中的位置，著重指導(dǎo)寫法。例：“?！弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)，寫時要注意左窄又寬； “幸”字是上下結(jié)構(gòu)，注意上窄下寬。2、教師先示范，再讓學(xué)生書空。3、學(xué)生練習寫字，教師巡回指導(dǎo)。4、展示學(xué)生作品，評析。【設(shè)計意圖：對學(xué)生學(xué)習生字新詞，不僅是只要求認讀，

9、而且還要把字寫得工整美觀?！克摹W(xué)習課文第一節(jié)。1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，邊讀邊想。2、同學(xué)們，你們讀了這一節(jié)想到了什么？說說看。3、指名說，師生交流。（1）為什么“我”要給小樹畫金色的太陽呢？板書：畫金色的太陽（2）你覺得“我”是一個怎樣的人？那我們以后如何去愛護花草樹木？4、讓學(xué)生表演讀、齊讀、小組讀。【設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀，使學(xué)生真正達到理解、感悟和積累好詞好句的目的?！课?、作業(yè)設(shè)計。1、熟讀課文。2、摘抄本課好詞好句?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生積累好詞好句，提高語言表達能力?！慷巫鳂I(yè)設(shè)計教學(xué)反思上課時間： 檢查人： 教導(dǎo)處檢查時間: 教學(xué)內(nèi)容10假如（第二課時）教學(xué)目標1、有感

10、情地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，背誦自己喜歡的小節(jié)。2、教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)愛他人，愛護環(huán)境。教學(xué)重點教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)愛他人，愛護環(huán)境。教學(xué)難點教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)愛他人，愛護環(huán)境。教具準備掛圖，生字、詞卡片。課時劃分兩課時教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，想知道“我”除了畫太陽，還畫了些什么嗎？先來讀一讀課文里的詞語吧。2、出示卡片，用指名讀、開火車讀等形式認讀以下詞語：寒冷 襲擊 覓食 哭泣 快樂 嘆息 左腿 幸福 顆?！驹O(shè)計意圖：在鞏固所學(xué)知識的同時也激起了學(xué)生對學(xué)習新知識的興趣?！慷?、學(xué)習第2-4節(jié)內(nèi)容。（一）學(xué)習第2節(jié)。1、先聽錄音機朗讀一遍。2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。邊讀邊思

11、考：（1）“假如我有一支馬良的神筆，會給誰畫什么呢？”（指名回答）（2）“我”為什么要給小鳥畫谷粒呢？（指名回答）3、指導(dǎo)朗讀，讀出“我”對小鳥的關(guān)愛和同情。（1）指名表演讀、全班讀、小組讀。（2）教師相機指導(dǎo)正確的朗讀方法?！驹O(shè)計意圖：通過多種形式朗讀和邊讀邊思考的方法，讓學(xué)生在讀中理解句意，在讀中受到情感的熏陶?！咳⑿〗M合作學(xué)習第3、4節(jié)。小黑板出示學(xué)習要求：1、小組練習讀，看誰讀得最好。2、想一想：西西失去好腿后是怎樣的？有了一雙好腿后有什么變化，用“”畫出來再讀一讀。 3、小組討論：“我”是一個怎樣的畫家？（善良、熱心）【設(shè)計意圖：小組討論學(xué)習，既培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神，也激起了他

12、們討論問題的興趣，從而提高學(xué)習效率?！克摹⒙?lián)系生活，情感升華。1、你能用一句話贊美一下這位“畫家”嗎？2、讓學(xué)生說說自己假如你有一只馬良的神筆，你想給誰畫些什么？（各抒己見）3、拓展練習：出示小黑板，學(xué)生說一說。假如我有一支馬良的神筆，我要給_畫_,讓他_。假如我有一支馬良的神筆，我要給_畫_,讓他_。假如我有一支馬良的神筆，我要給_畫_,讓他_。 【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生說話能力和想象能力。】五、總結(jié)全文，加深認識。1、齊讀全文。 2、完成課后第二題?！驹O(shè)計意圖：學(xué)完課文以后，讓學(xué)生再來回顧剛才所學(xué)到的知識，把課文讀得更好。因勢利導(dǎo)，教育他們平時要多些關(guān)心身邊有需要的人?！科?、作業(yè)設(shè)計。1、有感

13、情地朗讀課文。2、背誦自己喜歡的部分?！驹O(shè)計意圖：鞏固課堂上所學(xué)到的知識，使學(xué)生真正達到理解、感悟和運用的目的?！慷巫鳂I(yè)設(shè)計教學(xué)反思上課時間： 檢查人： 教導(dǎo)處檢查時間:教學(xué)內(nèi)容11 找不到快樂的波斯貓（第一課時）教學(xué)目標認識“波、斯、滋”等13個生字，會寫“保、波、溫”等8個字。教學(xué)重點會寫“保、波、溫”等8個字。教學(xué)難點正確地朗讀課文教具準備生字卡片、錄音帶、小黑板課時劃分兩課時教學(xué)過程二次備課一、談話激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們見過波斯貓嗎？（相機出示掛圖，對波斯貓作簡要介紹。）這只波斯貓吃穿不缺，衣食無憂，但它卻感到很不快樂，于是它就去尋找快樂，它都找了誰？結(jié)果怎樣呢？你們想知道嗎？讓我們

14、一起去學(xué)習第11課吧?。ò鍟n題，學(xué)生齊讀）。【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入引出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而引起學(xué)生學(xué)習的興趣?！?二、自讀課文，初步感知。1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來，多拼讀幾遍。2、四人小組學(xué)習生字。（1）在小組長的帶領(lǐng)下讀生字。（2）在小組里說一說自已是怎樣記住這些生字的。3、檢查識字情況。（1）出示生字卡片，用開火車讀，指名讀，小組比賽讀等形式認讀生字。（2）去掉拼音讀生字。（3）用指名讀，男女比賽讀等形式認讀以下字詞：波斯貓 滋味 銜泥 軟綿綿 忙忙碌碌 蜜糖 冰箱 蹦來跳去 呱呱叫 哼 唉4、再讀課文，要求：（1）讀通句子，標出自然段。（2）想一想：波斯貓為什么找

15、快樂？它先后問了誰？5、讓學(xué)生說一說：波斯貓因為（ ）而先后問了（ ）、（ ）和（ ）等動物。 三、細讀課文，理解內(nèi)容。1、齊讀第1自然段。思考：波斯貓為什么找快樂？ 2、指名讀23自然段。思考：（1）燕子是怎樣造窩的？（用“”畫出有關(guān)句子。）（2）燕子認為造窩很快樂，波斯貓是如何看待的？（用“ ” 畫出波斯貓的看法。）3、燕子為什么覺得快樂？（相機板書：銜泥 造窩）4、指導(dǎo)讀燕子說的話，讀出快樂、滿足的語氣。（ 抓住重點詞：一口一口銜泥）5、從燕子的話中你體會到了什么？（辛勤勞動）6、燕子認為造窩很快樂，波斯貓是如何看待的？（指名回答）7、指導(dǎo)讀波斯貓說的話。（讀出波斯貓瞧不起的語氣。）8、

16、思考：為什么睡在軟綿綿的沙發(fā)上的波斯貓沒有感到快樂，而睡在泥窩的燕子卻感到快樂呢？9、學(xué)生反饋。（板書：勞動創(chuàng)造快樂。）10、分角色朗讀。四、小結(jié)升華，設(shè)置懸念。燕子造窩雖然辛苦，但它從勞動中得到了快樂，波斯貓過著舒適的生活，而它卻不快樂，這告訴我們勞動創(chuàng)造快樂，依賴別人生活是沒有快樂的。為了尋找快樂波斯貓還找了誰？我們下一節(jié)課再來學(xué)習。二次作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思上課時間： 檢查人： 教導(dǎo)處檢查時間:教學(xué)內(nèi)容11 找不到快樂的波斯貓（第二課時）教學(xué)目標1、分角色朗讀課文。理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。2、懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。教學(xué)重點懂得“勞動創(chuàng)造快樂”的道理。教學(xué)難點懂得“勞

17、動創(chuàng)造快樂”的道理。教具準備掛圖，生字、詞卡片。課時劃分兩課時教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習，導(dǎo)入新課。1、檢查認讀生字詞的情況。2、有感情朗讀13自然段。回憶：波斯貓為什么感到不快樂而燕子卻覺得很快樂呢？二、學(xué)習課文，朗讀感悟。（一）學(xué)習46自然段。思考：波斯貓詢問了誰？蜜蜂怎樣回答的？波斯貓又是怎樣認為的呢？1、小組朗讀課文。2、自由讀蜜蜂說的話，并說說你的體會。（抓住重點詞“千千萬萬 ”， 體會蜜蜂釀蜜的辛苦。）3、討論：蜜蜂為什么覺得自己是快樂的，而波斯貓為什么沒有覺得快樂？4、學(xué)生反饋。（板書：采花釀蜜 辛勤勞動 吃蜜糖 不勞而獲）5、說說你從中懂得了什么？6、指導(dǎo)朗讀。（1）我們應(yīng)該用怎

18、樣的語氣來讀波斯貓與蜜蜂的對話呢？（學(xué)生交流，教師點撥。）（2）指名朗讀波斯貓與蜜蜂的對話。其他同學(xué)評價。（二）學(xué)習79自然段。出示學(xué)習要求：1、四人小組合作學(xué)習（1）一起朗讀課文。（2）討論，完成填空：青蛙覺得（ ）是它最大的快樂。（3）說說你從中懂得了什么？2、學(xué)生反饋學(xué)習情況。（相機板書：捉害蟲 保衛(wèi)莊稼）3、指導(dǎo)朗讀。（1）小組成員合作讀波斯貓與青蛙的對話，比一比誰讀得好。（2）派代表讀。（同學(xué)評價，教師相機指導(dǎo)。）（三）學(xué)習最后一段。1、齊讀。2、討論：波斯貓為什么找不到快樂？3、指導(dǎo)朗讀。（結(jié)合完成課后第3題）三、分角色朗讀課文。四、拓展延伸，明文悟理。1、說說波斯貓為什么找不到快

19、樂？你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂？2、你明白快樂是什么了嗎？你的快樂又是什么？五、指導(dǎo)寫字。1出示生字卡片，讓學(xué)生讀準字音。2自主識記生字。3指名談識記生字的方法，并運用它來組詞。4自主觀察每個生字在田字格里的位置，班內(nèi)討論如何書寫。5指導(dǎo)書寫。（教師范寫學(xué)生認為難寫的字）6、讓學(xué)生描紅，再獨立書寫。7、教師講評。六、作業(yè)設(shè)計。1、抄寫生字詞。2、在家里或班里參加力所能及的勞動，體會勞動的快樂。二次作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思上課時間： 檢查人： 教導(dǎo)處檢查時間:教學(xué)內(nèi)容12 猴子種樹 （第一課時 ） （第一課時）教學(xué)目標1、認識本課11個生字，會寫8個字及詞語。2、學(xué)會生字詞，把課文讀通讀順。3、分角

20、色朗讀，表演，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。 教學(xué)重點學(xué)會生字詞，把課文讀通讀順。教學(xué)難點學(xué)會生字詞，把課文讀通讀順。教具準備生字卡片，錄音機，小黑板，課時劃分兩課時。教學(xué)過程二次備課 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們都愛吃什么水果？2、出示掛圖，師：你們看，和我們一樣愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵果樹。那它能吃到水果嗎？今天，讓我們一起來學(xué)習一篇有趣的童話故事猴子種樹。3、板書課題：猴子種樹齊讀?！驹O(shè)計意圖：利用學(xué)生熟悉的水果激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。】二、聽錄音范讀，學(xué)習生字詞。1、聽錄音讀，讓學(xué)生用序號標出自然段。2、自由讀課

21、文，從文中圈出生字，學(xué)生自主讀幾遍。3、合作探究，識記生字。字卡出示會認的字：猴 施 哇 諺 麻 雀 櫻 字卡出示會寫的字：拔 掉 杜 肥 短 將 鴉 梨4、師：先請小朋友自己讀讀課文的生字，再和同桌說說自己對生字的發(fā)現(xiàn)吧?。ㄍ阑ハ嘟涣鳎?）師：誰愿意當小老師教教大家讀這些生字？（2）小老師領(lǐng)讀生字，師相機給予評價。（3）識記生字。生1：我發(fā)現(xiàn)了“拔 掉 杜 肥 短 將 鴉 猴 施 哇 諺 麻”都是左右結(jié)構(gòu)。生2：我發(fā)現(xiàn)了“雀 梨”是上下結(jié)構(gòu)。生3：我發(fā)現(xiàn)了“麻”和“雀”、 “拔”和“掉”可以組成詞語朋友。生4：我發(fā)現(xiàn)了“杜”可以用加一加的方法記住它，“木”+“土”就是杜。（4）下面老師可

22、要看看小朋友學(xué)詞學(xué)句的本領(lǐng)如何了，馬上進入用本課的生字做游戲：（小組合作） 第一組“一字組多詞”第二組“詞語接長龍” 第三組“猜字謎”第四組“組詞說句子”4、觀察比較，指導(dǎo)書寫。（1）讓學(xué)生在生字當中找出認為最難寫的一個字。（2）老師一邊講寫字要領(lǐng)一邊范寫難寫字。要求學(xué)生按照觀察描紅仿寫的順序認真書寫47頁“我會寫”里面的生字。老師一邊巡視一邊指導(dǎo)，并提示寫字的正確姿勢。【設(shè)計意圖：讓我是老師了激起學(xué)生的自信心，用多種形式把生字詞學(xué)好寫好?！咳⒊踝x課文，把課文讀通讀順。1、聽老師范讀課文，同桌互讀，遇到那些作過標記的字還不認識就問同學(xué)或老師。2、指名分段讀課文，師相機指導(dǎo)及評價。3、齊讀課文

23、，弄清猴子種樹的過程?！驹O(shè)計意圖：給學(xué)生充分讀文的空間，養(yǎng)成好的讀書習慣?！克摹⒉贾米鳂I(yè)。1、寫生字詞。2、朗讀課文。五、板書設(shè)計：猴 施 哇 諺 麻 雀 櫻 拔 掉 杜 肥 短 將 鴉 梨二次作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思上課時間： 檢查人： 教導(dǎo)處檢查時間:教學(xué)內(nèi)容12 猴子種樹 （第二課時 ） （第二課時）教學(xué)目標 1、有感情地朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。2、分角色朗讀，表演，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。教學(xué)難點 有感情地朗讀課文，弄清猴子種樹的過

24、程，以及什么樹也沒種成的原因。教具準備小黑板，掛圖 課時劃分教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入（復(fù)習詞語）。出示詞語：拔掉 麻雀 施肥 將來 杜鵑 梨樹 農(nóng)諺 烏鴉 長短 櫻桃 猴子【設(shè)計意圖：復(fù)習生字詞，達到鞏固的目的?！慷⒆灾骼首x，初步感受。1、逐段朗讀課文，初步感知。課文講了一件什么事。2、輕聲自由讀課文，并口頭完成填空練習。小猴子先后栽了（ ）、（ ）、（ ）和（ ），但結(jié)果（ ）。（小黑板）【設(shè)計意圖：通過讀文和填空的方式來引起學(xué)生學(xué)習興趣?！咳?、再讀課文，理解感悟。1、朗讀課文13自然段，討論學(xué)習交流。（1）小猴子種了什么樹？種成了嗎？（2）是什么原因使小猴子拔了梨樹種杏樹？（3）烏鴉是怎

25、樣對猴子說的，讓我們趕快進入角色讀讀課文的第2、3自然段。 (4)小黑板出示句子：朗讀體會，再用“耐心”說一句話。梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？（5）初步了解農(nóng)諺“梨五杏四”。（6）指導(dǎo)朗讀。2、用同樣的方法學(xué)習課文48自然段。3、指導(dǎo)讀烏鴉、麻雀、杜鵑說的話和小猴子的回答。（可分組讀，合作讀，個人讀，分角色讀）4、齊讀第9自然段。說說：這只猴子什么樹也沒種成的原因？5、結(jié)果小猴卻兩手空空呢？聰明的你幫小猴子找到答案了嗎？6、你想對小猴子說些什么？【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，力求做到入情入境，激發(fā)其學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)習的積極性。】四、角色表演，加強理解。1、自愿組合小組或老師指名，

26、分配角色，準備表演。注意：把小猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說話的動作和語言演好。2、上臺表演，同學(xué)評價。 【設(shè)計意圖：通過表演促進孩子對文本的理解、積累，靈活運用?！课濉⑼卣怪R，積累語言。1、讀一讀“學(xué)習鏈接”，初步了解農(nóng)諺。2、小猴子接受了經(jīng)驗教訓(xùn)，第二年它又開始種樹。烏鴉看見了飛過來勸它。如果你是小猴子，會怎么說？怎么做？【設(shè)計意圖：學(xué)生思維得到鍛煉，想象得到開拓，認識得到升華?！苛?、作業(yè)設(shè)計。1、用“耐心”說話。2、分角色朗讀課文。七、板書設(shè)計：種樹12 猴子種樹 拔樹(沒耐心) 聽信人言 沒種成 (等不及 ) 一事無成二次作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思上課時間： 檢查人： 教導(dǎo)處檢查時間:教學(xué)內(nèi)容語文百

27、花園三（第一課時）教學(xué)目標 1學(xué)習有關(guān)學(xué)習的成語，積累成語。2、擴充句子，學(xué)習如何把句子寫具體、寫生動教學(xué)重點1學(xué)習有關(guān)學(xué)習的成語，積累成語。2、擴充句子，學(xué)習如何把句子寫具體、寫生動教學(xué)難點1學(xué)習有關(guān)學(xué)習的成語，積累成語。2、擴充句子，學(xué)習如何把句子寫具體、寫生動教具準備小黑板。課時劃分2課時教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習成語。1、師：同學(xué)們，看誰能又快又準地說出含有動物名稱的成語！2、學(xué)生匯報。3、本學(xué)期我們也接觸過一些成語，誰能說一說？4、生自由回答，師相機評價。5、同學(xué)們的記憶力真強，居然能記住這么多的成語！接下來看大家能不能用比較快的速度記住下面的成語?。ǔ鍪拘『诎澹?。二、學(xué)習成語，積累成

28、語。1、同桌二人小組練習讀。2、指名學(xué)生讀成語，相機正音。3、帶讀成語。4、齊讀。5、分組讀。6、學(xué)生談?wù)剬Τ烧Z的理解，大意即可。7、填空。一絲（ ）茍 聚（ ）會神 （ ）不釋卷廢寢（ ）食 循序漸（ ） 由淺入（ ）（ ）積月累 （ ）故知新8、試著說一句話，要求用上其中的一個成語。9、總結(jié)：這8個成語都是有關(guān)學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法的，希望小朋友們在學(xué)習上能做到一絲不茍、廢寢忘食。上課的時候，一定要聚精會神。如果你能常常做到手不釋卷、溫故知新，那么經(jīng)過一段時間的日積月累，一定會成功的。同時大家學(xué)習的時候一定要注意循序漸進、由淺入深，學(xué)習是一個長期積累的過程，并不能一口吃成大胖子。三、學(xué)習把話寫具體。1、出示例子，學(xué)生朗讀。2、請同學(xué)們認真比較這3個句子，看看有什么不同。3、交流匯報。(這三個句子，一句比一句具體。第二句比第一句多了“怎樣的”兔子在“哪里”捉迷藏，讓我們知道了兔子很可愛，它在樹林里玩捉迷藏，而第三句又告訴我們小白兔在樹林里 “玩兒得真開心”。)4、再讀這三個句子，體會體會。