xx學(xué)年第一學(xué)期二年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識54個生字，會寫44個字。2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有積累諺語的興趣。4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。識字5教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。3、激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：會認(rèn)10個生字，會寫8個字；理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語；初步認(rèn)識諺語，激發(fā)學(xué)生積累諺語的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件。教學(xué)課時：兩課時訓(xùn)練點(diǎn)：1、正確，流利地讀諺語。2、理解團(tuán)結(jié)

2、合作的諺語。3、培養(yǎng)積累諺語的興趣。第一課時教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)幾條諺語。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。2、采取多種形式認(rèn)讀生字。特別讀準(zhǔn)翹舌音：柴、折、繩3、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。4、指名讀諺語。三、朗讀感悟。1、自讀諺語：想想每個諺語的意思。2、小組里說說自己對每個諺語的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 4、教師范讀，學(xué)生仿讀。5、師生、生生對讀：體會諺

3、語前半句和后半句的對應(yīng)關(guān)系。6、全班齊讀。四、有趣游戲，鞏固字形。1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。3、全班齊讀。4、背5句諺語。五、讀一讀，填一填。 ，泰山移。人 計(jì)謀 ，柴 火焰 。 不是春， 春滿園。六、舉例說說諺語蘊(yùn)涵的道理，說說諺語給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來的啟示。第二課時教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字，指名讀諺語。二、認(rèn)讀生字1、結(jié)合生活實(shí)際識字。2、齊讀課本中的諺語。三、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。1、出示田字格里的生字，齊讀。2、仔細(xì)觀察，找找相同之處。3、寫字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。4

4、、比一比，再組詞。術(shù)（ ） 挑（ ） 容（ ） 木（ ） 跳（ ） 榮（ ） 跟（ ） 鉛（ ） 幸（ ） 根（ ） 沿（ ） 辛（ ） 5、寫出下列詞語的反義詞。多（ ） 容易（ ） 難（ ）6、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。7、補(bǔ)充資料：收集起來的諺語讀讀。(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。(2)眾人劃漿開大船。(3)寧可做過，不可錯過。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。(7)一爭兩丑，一讓兩有。教學(xué)板書：識字5 難 容易（團(tuán)結(jié)力量大） 18、稱贊教學(xué)目的：1、認(rèn)識10個生字，會寫個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂

5、。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)通對話進(jìn)描述的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)課通過對話進(jìn)行生動描述的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖教時安排：2課時訓(xùn)練點(diǎn)：1、訓(xùn)練課后的詞句練習(xí)。2、積累好詞。3、分角色朗讀并演一演課文內(nèi)容。第一課時教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、解題、導(dǎo)入新課?！胺Q贊”是什么意思？你平時因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊？二、初讀課文。1、 自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。2、 借助拼音讀帶有生字的句子。3、 借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識字。借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個生字?！扳痹诖题耙?/p>

6、詞中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認(rèn)識其中的兩個生字。4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。（2） 小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的？板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板飯，換偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁記字。三、精讀課文。1、學(xué)習(xí)第l自然段。（l）指名讀，思考：這段講的是誰在什么時候去干什么？（2）指名回答。2、學(xué)習(xí)第24自然段。（l）在小路上，“小刺猬”看到了誰在干什么？（小灌學(xué)做木工）（2）木工做的怎樣？小灌態(tài)度怎樣？（木工粗糙，但小灌很認(rèn)真）（3）

7、小刺猬見到了，態(tài)度又是如何？（夸小灌：能干，做得一個比一個好）練習(xí)：（照樣子，寫一寫）看了看 聞了聞 了 了 一個比一個好 一 比 一 比 （4）小灌的心情怎樣？（高興）（5）有感情地朗讀課文。3、為加上橫線的字選擇正確的讀音。（1）小刺猬背（bi bi）著幾個紅紅的大蘋果。（2）今天我背（bi bi）誦了一首古詩。（3）今天老師教（jio jio）同學(xué)們畫畫。（4）教（jio jio）室里安靜極了。師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊??！這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬4、學(xué)習(xí) 510自然段。（1）分角色朗讀，邊讀邊思考，讀

8、懂了什么？（2）回家路上，小灌送給小刺猬什么禮物？小刺猬表情怎樣？（椅子不好意思）（3）分別扮演小刺猬和小灌，對話，說出送禮物的緣由。（小灌有點(diǎn)泄氣時，小刺猬稱贊了他，使他有了自信。）5、自由讀810自然段。（l）小刺猬怎樣對待小灌的？小灌又是如何稱贊小刺猬的？（小刺猬以蘋果互送，小灌稱贊小刺猬的蘋果香極了。）(2)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力。四、閱讀710自然段，回答問題。1、我會連線。小獾的心意 蘋果小刺猬的心意 椅子2、小刺猬高興地原因是（ ）。A蘋果香 B小獾

9、的稱贊3、對方的稱贊使小獾 ，使小刺猬 。五、討論：我們應(yīng)向小刺猬和小灌學(xué)習(xí)什么？第二課時教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。二、分角色朗讀并演一演課文內(nèi)容。三、分析識記字形，指導(dǎo)書寫。1、指導(dǎo)觀察田字格里的生字，特別注意生字的間架結(jié)構(gòu)。2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ “椅、傍、板、擔(dān)”可利用“奇、旁、反、但”來區(qū)分?！氨场笔莻€多音字。3、指導(dǎo)書寫，并提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置。4、給下面的字換偏旁，組成新字，在組詞。桃（ ）（ ） 跟（ ）（ ） 聽（ ）（ ） 沿（ ）（ ） 還（ ）（ ） 答（ ）（ ）四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡

10、樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。 五、實(shí)踐活動。小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：18 稱贊小刺猬（圖） 小獾（圖）消除疲勞 找到自信教學(xué)反思九：稱贊是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點(diǎn)泄氣的時候，小刺猬稱贊了它，使它有了自信，小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞，所以稱贊的效果多么神奇?。∥闹械男〈题托♀迪嗵幍枚嗝慈谇?，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)這篇課文，讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會稱贊別人是非常有意義的。一、自然揭題，營造氣氛 課始，我對學(xué)生積極準(zhǔn)

11、備上課的狀態(tài)進(jìn)行了稱贊（你坐的真端正，你們的學(xué)習(xí)用品擺放得多整齊啊等）。這樣，課堂上讓孩子們感到輕松，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、讀中悟意，讀中悟情教學(xué)中，我沒有過多地分析、講解課文，而是充分創(chuàng)設(shè)情境，以情感為紐帶，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找重點(diǎn)詞句，采用自由讀、同桌對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在多層次、多角度、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解。如：我有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”和“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！边@兩句話。通過抓重點(diǎn)詞“真”“一個比一個”“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀

12、。同時還抓住了小刺猬和小獾對話的其它句子，培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？進(jìn)而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認(rèn)真態(tài)度。學(xué)生從中學(xué)會了欣賞和稱贊，體驗(yàn)到了稱贊的快樂，成長的快樂。三、拓展延伸，入情入境為了鞏固課堂教學(xué)效果，我在最后設(shè)計(jì)了一個拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如：同學(xué)、老師、父母等，體會他們給我們帶來的幫助，學(xué)會感恩。19、藍(lán)色的樹葉教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“9個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。4、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與

13、人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物、生字卡片。教時安排：2課時訓(xùn)練點(diǎn)：1、積累好詞佳句。2、分角色朗讀對話，體會意思。3、讀課后練習(xí)，仿說句子練習(xí)。第一課時教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)班19課。（板書課題）二、識字寫字。1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。（吐：t u 削：多音字，在本課讀xiao）3、利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。木術(shù) 土吐 住注 沿鉛4、給生字找

14、好朋友（進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練）。5、結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識字。1）削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。2）起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了?！比?、寫字指導(dǎo)。1、出示田字格里的生字，指名讀。2、指導(dǎo)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵筆畫。3、教師范寫（請學(xué)生幫老師找不足），重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。老師范寫：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。4、學(xué)生自由練寫。同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。5、比一比，再組詞。吐（ ） 注（ ） 課（ ） 肚（ ） ?。?） 棵（ ） 鉛（ ） 景（ ） 皺（ ） 沿（ ） 影（ ） 波（ ） 四、整體感知：自由讀課文，說說：藍(lán)色

15、樹葉是怎么回事？第二課時教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。）二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。1、問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）2、從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）3、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？4、角色讀對話：讀出語氣。三、觀察第二幅圖。1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？2、李麗和林園園她們分別在做什么？3、她們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）4、分角色讀第三、四

16、自然段：讀出語氣。四、讀一讀，說一說，寫一寫。1、你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？ 嗎？2、現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。 吧。五、把下面的詞語連成一段通順的話，再加上標(biāo)點(diǎn)。1、藍(lán)樹葉 林園園 不由得 看著 臉紅了 這些 2、大蘋果 兩個 背上 連忙 從 小刺猬 取下 3、團(tuán)結(jié)合作 小主人 的 友好相處 新世紀(jì) 就 應(yīng)該 六、假如你當(dāng)時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）七、分角色有感情地朗讀課文。八、練習(xí)。1、完成課后練習(xí)：讀讀說說。2、讀完課文后，說說你喜歡誰，為什么？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。）板書設(shè)計(jì)： 19藍(lán)色的樹葉綠樹葉惹人喜愛 互相

17、幫助藍(lán)樹葉不由得臉紅20、紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課8個生字和由生字組成的詞語，會認(rèn)“莓”等8個字。2、通過看圖和學(xué)文，體會小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課生字、新詞；抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖、多媒體課件。課時安排：2課時訓(xùn)練點(diǎn)：1、培養(yǎng)說話能力，用自己的話把故事講給父母聽。2、用自己喜歡的方式向你的好友表達(dá)你的心意3、積累好詞佳句。第一課時教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、引入課題。同學(xué)們，看了這個題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）我們就來學(xué)習(xí)紙船和風(fēng)箏這一課。（板書課題。

18、）二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語。1、自由讀課文：畫出生字拼音讀準(zhǔn)字音。2、利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?，并認(rèn)讀其中的生字。3、利用形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個聲字。讀準(zhǔn)字音4、理解字義。重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、?！?。5、讀一讀，把意思相近的詞語連起來。稱贊 認(rèn)真 連忙 高興 心意 滿意 漂流心愿 仔細(xì) 立刻 表揚(yáng) 開心 漂浮 滿足三、品讀課文。學(xué)習(xí)第 1 6段。松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀16段，看看他們是怎么成為好朋友的？1、自由讀，思考，這幾段寫了

19、什么？（紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友）。2、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？用“”畫出相關(guān)句子。（松鼠：折紙船放在小溪里漂到小熊的家門口）。（小熊：放風(fēng)箏到松鼠的家門口）。3、 總結(jié)：就這樣，折紙船和放風(fēng)箏使山上和山腳的松鼠、小熊成了好朋友，他們給對方送去了禮物，送去了祝福，都感到高興極了。4、照樣子，變一變。例：松 松樹 松果 松鼠最愛吃松果。1 、句 。2 、抓 。3 、幸 。學(xué)習(xí)第7自然段。是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。（師范讀）1、根據(jù)這一段說說小松鼠和小熊的心理變化過程。2、同桌可邊想象邊做動作。學(xué)習(xí)第811自然段。1、對

20、照第三幅圖，讀第811自然段。2、現(xiàn)在小熊還給小松鼠送去禮物和祝福，小松鼠給小熊送去禮物和祝福嗎？用“”畫出有關(guān)句子。3、他們想出了什么辦法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，試運(yùn)用多種方法。4、小結(jié)：小松鼠和小熊又利用風(fēng)箏和紙船和好了。四、閱讀課文911自然段，完成練習(xí)。1、寫出反義詞。難過 美麗2、松鼠和小熊之間還會發(fā)生什么事情呢？請你展開想象說一說。五、鞏固練習(xí)。1、有感情地朗讀課文。2、看圖，指名上臺講故事。六、教師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。七、用自己喜歡的方式向你的好友表達(dá)你的心意。第二課時教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示詞語：學(xué)生開火車詞語。山頂、山

21、腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）二、指導(dǎo)寫字。1、出示田字格里的生字，同桌互讀。2、指導(dǎo)觀察生字，注意生字的簡介結(jié)構(gòu)。3、指名匯報(bào)：我會寫4、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行范寫，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)指導(dǎo)：幸：上下結(jié)構(gòu)，注意下邊不要寫作“羊”字。抓：右邊筆順是：一廠廠爪。漂：多音字，漂流。三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評價。四、拓展延伸可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動著，當(dāng)我們再一次看到了那高高飄蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對他們

22、說些什么呢？（指）教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之手。五、用自己的話把故事講給父母聽。板書設(shè)計(jì)：20 紙船和風(fēng)箏 風(fēng)箏松鼠 小熊 和睦相處 紙船21、從現(xiàn)在開始教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會10個生字，會認(rèn)9個生字。正確讀寫要求學(xué)會的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬獸之王”的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會生字新詞；朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。課時安排：2課時訓(xùn)練點(diǎn)：1、熟讀課文，進(jìn)行講故事表演。2、假如讓你當(dāng)班長，你準(zhǔn)備怎樣做？第一課時教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

23、2、那究竟有哪些小動物來競選呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)從現(xiàn)在開始（板書課題）。二、指導(dǎo)自學(xué)。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。1、結(jié)合生活實(shí)際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。2、讀句子識字。（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。（2）第一個上任的是貓頭鷹。（3）每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子是萬獸之王了！”3、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。4、整體感知。指名分段讀課文：有哪些小動物來當(dāng)“萬獸之王”呢？三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)24自然段。1、自由讀。2、小組合作學(xué)習(xí)?；ハ嘟涣髯x

24、懂了什么，還有什么不懂？3、結(jié)合學(xué)生的疑問，教師相機(jī)講解。4、理解“上任”的意思，說說貓頭鷹上任后的表現(xiàn)。（神氣白天休息，夜里做事）5、動物們的表現(xiàn)又是怎樣的？（不得不服從，叫苦連天）6、第二位上任的是誰，與貓頭鷹相比，它又是怎么做的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“激動”一詞，表現(xiàn)袋鼠上任后欣喜的樣子）7、這時動物們的表現(xiàn)又是怎樣的？（直搖頭，又不得不服從，只好苦練跳的本領(lǐng)。）8、前兩位上任者都讓百獸叫苦連天，接下來輪著誰了？學(xué)生找出相關(guān)段落，默讀。9、百獸面對第三任“大王”，心情如何？小猴子又是怎么說的？大伙兒表現(xiàn)怎樣？（擔(dān)心吹呼）10、照樣子，寫一寫。神氣極了 極了 極了 極了蕩來蕩去 來 去 來 去

25、來 去立刻喊起來 立刻 立刻 立刻 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。1、讀這一段，你有什么想法，同桌間互相談?wù)摗＃?）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？2、“萬獸之王”的評選結(jié)果如何？從哪些詞語可以看出？（笑瞇瞇、鄭重）3、如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點(diǎn)撥，在小猴子前面打）3、指導(dǎo)朗讀。四、閱讀課文2、3、4自然段，回答問題。1、第一個上任的是 ，它喜歡 。第二個上任的是 ，它讓大家 走路。大家不喜歡 和 。2、大家喜歡 ，因?yàn)樗f：“ 。”3、 當(dāng)上了“萬獸之王”。五、朗讀全文。感受課文中的道理。六、熟讀課文，進(jìn)行講故事表演。第二課時教學(xué)要

26、點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字，完成練習(xí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文。1、出示生字，小組比賽讀。2、分別說說三位上任者的所作所為及眾獸的表現(xiàn)。二、指導(dǎo)寫生字。1、出示田字格里的生字，齊讀。2、引導(dǎo)觀察田字格里的生字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)。3、你覺得那個最難寫？根據(jù)學(xué)生的提醒，教師進(jìn)行范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：直：獨(dú)體字，不要少寫橫。期：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“其”不要多寫一橫。第：上下結(jié)構(gòu)，與“弟”加以區(qū)分。4、學(xué)生練習(xí)寫字，完成“我會寫”。五、比一比，再組詞令（ ） 現(xiàn)（ ） 落（ ） 今（ ） 觀（ ） 路（ ） 直（ ） 第（ ） 其（ ） 值（ ） 弟（ ） 期（ ） 三、指導(dǎo)完成“讀讀寫寫”。四、讀讀演

27、演1自由讀課文，讀好每個角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演五、拓展練習(xí)1、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的？2、如讓你當(dāng)“萬獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？3、假如讓你當(dāng)班長，你準(zhǔn)備怎樣做？板書設(shè)計(jì)：21、從現(xiàn)在開始貓頭鷹（圖）：白天休息，夜里做事選萬獸之王 袋鼠（圖）： 跳著走路 尊重別人小猴子（圖）：照自已習(xí)慣方式過日子教學(xué)反思十：教學(xué)這篇課文，我在把握語文基本訓(xùn)練的同時，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識，通過“教”的方式引到學(xué)生“學(xué)”的方式，尊重學(xué)生個性的理解和感悟，通過情景的創(chuàng)設(shè)、朗讀的體驗(yàn)，對

28、話的交流，讓學(xué)生感受到生命的意義，熱愛生活，尊重他人。教學(xué)的難點(diǎn)在于，以學(xué)論教，順學(xué)而教，可能會出現(xiàn)文本價值與學(xué)生理解的矛盾沖突，也可能出現(xiàn)過于追求過程、方法、情感的引導(dǎo)，而忽視語文基本能力的訓(xùn)練。根據(jù)語文學(xué)科的基本性質(zhì)，要緊緊的把握好工具性與人文性的統(tǒng)一。這節(jié)課開始，我沒有完全地放任學(xué)生怎么學(xué)，而且通過我的引導(dǎo)把學(xué)生帶入課文的情境中。興趣是前提，問題是關(guān)鍵，方法是重點(diǎn)。所以我先激發(fā)興趣，提出問題，再利用自己的資源優(yōu)勢，聲情并茂地講述故事，進(jìn)而也喚起了學(xué)生自己想讀書的欲望。兒童讀書往往具有盲目性，抓不住重點(diǎn)和關(guān)鍵，所以教師提出讀書的要求以及方式的指導(dǎo)尤為重要。閱讀是教師、學(xué)生、文本的對話，在對

29、話中教師要力求把教的方式轉(zhuǎn)化成學(xué)的方式。課堂關(guān)注的是學(xué)生怎么學(xué)的，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教師順學(xué)而教，并靈活的改變教學(xué)策略，把握課堂教學(xué)的脈絡(luò)、節(jié)奏以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。這個環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開交流活動的，學(xué)生怎么理解就怎么說，尊重學(xué)生的個性感受。教師不僅是個傾聽者，還是一個引導(dǎo)者，時時的評價與激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的價值，產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。體驗(yàn)的基本方式是朗讀，教師要引導(dǎo)怎么讀是關(guān)鍵，教師采取的策略是以學(xué)生自我嘗試在先，自我評價在先，在學(xué)生讀得不到位的時候，教師再做必要的范讀，這樣做是以情激情，層層深入。語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)偏旁認(rèn)讀字義，讀寫漢字。2、積累詞語。3、練習(xí)口語

30、能力。課時安排：3課時訓(xùn)練點(diǎn)：1、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語，諺語等。2、練習(xí)口述與別人合作的事。3、訓(xùn)練填量詞，編兒歌。第一課時教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過程：一、熟讀漢字，據(jù)拼音認(rèn)讀。1、根據(jù)偏旁知道字義。鋼銅鐵釘金字旁，與金屬相關(guān)。被裙褲襖衣字旁，與衣服相關(guān)。2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁?？墒牵銈冎绬?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。7、教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。二、填空。1、學(xué)生試口頭填空，比一比誰填得多。2、同桌互相交流。3、評議。4、學(xué)生把填的詞語寫下來。一只（鴨）一個（杯子）一把（米）一塊（玻璃）一條（河）一盤（菜）5、拓展：在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？五顆()