這個(gè)地方有點(diǎn)怪教學(xué)設(shè)計(jì)

1、這個(gè)地方有點(diǎn)怪教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是美術(shù)（湘版）四年級(jí)上冊(cè)第15課教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生探尋多種想象的途徑，激發(fā)發(fā)散思維，構(gòu)想奇幻、美妙、荒誕的主觀世界影像。這個(gè)地方有點(diǎn)怪一課在“怪”上尋求對(duì)事物慣常狀態(tài)的打破，從而產(chǎn)生意想不到的有趣現(xiàn)象。學(xué)生能在重建過程中感受想象的美妙和無拘無束的愉悅。在想象創(chuàng)造層面對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，既有對(duì)事物外形的聯(lián)想，更有運(yùn)用放大、縮小、重復(fù)、添加組合等方法進(jìn)行的想象創(chuàng)造，通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生思維的開放性和活躍性能得到極大的提升。教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)聯(lián)想、放大、添加組合等想象性繪畫的表現(xiàn)方法，并能靈活運(yùn)用，構(gòu)想畫出一個(gè)奇怪的有趣世界。

2、2、 在繪畫創(chuàng)作的過程中，提高和發(fā)展形象思維能力及創(chuàng)造意識(shí)。3、 養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，獲得精神的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)對(duì)事物外形的聯(lián)想，引導(dǎo)運(yùn)用放大、縮小、重復(fù)、添加組合等方法進(jìn)行想象創(chuàng)造。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出奇趣而又不失美麗的“怪”作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。教學(xué)過程：一、 營(yíng)造情境，激發(fā)興趣1、播放阿凡達(dá)電影片段師：同學(xué)們喜歡看電影嗎？請(qǐng)跟我來吧！一路上，你看到什么奇怪、有趣的景象？這是一部科幻電影，因?yàn)橛捌纳衿鎰?chuàng)造、奇思妙想的故事情節(jié)，所以取得了很好的票房收入。同學(xué)生們，你們想不想也成為一個(gè)富有想象力的小畫家呢？讓我們一起走進(jìn)今天的想象力大比拼課堂。2、板書課題：這個(gè)地方有點(diǎn)怪二、觀察記憶、聯(lián)系

3、變化（1）出示一組4片樹葉圖片。仔細(xì)觀察這些樹葉，你會(huì)聯(lián)想到哪些奇怪的東西呢？說說你的想法。（2）教師現(xiàn)場(chǎng)繪畫由樹葉引發(fā)的想象作品。三、方法探究、靈活運(yùn)用1、對(duì)比觀察，整合形象（1）學(xué)習(xí)放大和縮小的想象畫表現(xiàn)方法師：把花椰菜放大這后，就和樹一樣高。一座花椰菜樹木就呈現(xiàn)在眼前啦。把摩天輪變得和玩具風(fēng)車一樣小，小朋友輕輕吹一下，它就呼啦啦轉(zhuǎn)起來了。小結(jié)：想象方法有“夸張”法。（2）出示花椰菜樹、摩天輪玩具風(fēng)車兩組圖片。師：它們有什么共同的特征？又有什么不同？（外形相似，大小不一）小結(jié)：想象方法有“聯(lián)想”法。（3）出示一張奇怪的駱駝師：這是一只怎樣的駱駝呢？小結(jié)：想象方法有“重復(fù)”法。（4）出示一張

4、奇怪的魚師：這是一只怎么的魚？小結(jié)：想象方法有“添加”法。（5）小結(jié)：想象性繪畫的表現(xiàn)方法有聯(lián)想、夸張、添加、重復(fù)等，這些方法有繪畫作品中往往不是獨(dú)立的，畫家們經(jīng)常交叉相互的使用。2、改變慣性，創(chuàng)造形象（1）欣賞一些有點(diǎn)想象力的作品，讓學(xué)生感受到“改變事物慣常狀態(tài)，都能產(chǎn)生意想不到的有趣現(xiàn)象”師用講故事方式，欣賞作品。如大象龐大的身軀、行走緩慢，如果能有鳥兒的翅膀就如虎添翼、這只小豬可真是大力土呀，都把長(zhǎng)頸鹿頂起來，只有奇怪的世界才能看到吧，真是大開眼界呀。（2）欣賞學(xué)生作品，圍繞“運(yùn)用了怎樣的手法？”、“你在這個(gè)地方有點(diǎn)怪想做什么？會(huì)遇到什么怪事情？”進(jìn)行賞析。四、創(chuàng)造表現(xiàn)，評(píng)述交流（1）提出作業(yè)要求：發(fā)揮你的想象，構(gòu)想一個(gè)奇怪有趣的世界并畫下來。（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。（3）評(píng)價(jià)要點(diǎn)：a、趣味性體現(xiàn)在哪里？b、運(yùn)用了哪幾種想象的