部編語文七上9-從百草園到三味書屋ppt課件

1、 社 戲 八年級語文八年級語文下下9 9 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋1.1.整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；整體感知課文，理清文章脈絡(luò)；2.2.品味語言，把握描寫方法，抓住景物特點(diǎn)，理解品味語言，把握描寫方法，抓住景物特點(diǎn)，理解“先生先生”形象。形象。3.3.體會童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂趣。體會童年生活的美好和學(xué)習(xí)生活的樂趣。 每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，撒播一生的幸福，可

2、以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)從百草園到三味書屋，了解魯迅心中。今天我們學(xué)習(xí)從百草園到三味書屋，了解魯迅先生童年的記憶。先生童年的記憶。 魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，原名周樹，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。散文、詩歌等。從百草園到三味從百草園到三味書屋書屋選自散文集選自散文集朝花夕拾朝花夕拾。 朝花夕拾朝花夕拾是一部是一部散文集散文集，共搜

3、集了共搜集了1010篇文章，大部分是作篇文章，大部分是作者者回憶回憶自己童年、少年時代生活自己童年、少年時代生活的。寫作文章時魯迅已經(jīng)的。寫作文章時魯迅已經(jīng)4040多歲多歲了，這部散文集題名為朝花夕了，這部散文集題名為朝花夕拾，意思是拾，意思是早上的花到晚上才早上的花到晚上才拾取，晚年了回憶起少年時代的拾取，晚年了回憶起少年時代的事。事。zozoqqshuishuichnchnmmshishissyunyundngdngttngttngshnshnbbsusututucuncunkukushushulinlin確確鑿鑿 菜菜畦畦 蟋蟋蟀蟀纏纏絡(luò)絡(luò) 覓覓食食 竹竹篩篩宿宿儒儒 淵淵博博 鼎鼎沸沸

4、珊珊瑚瑚 錫錫箔箔 倜儻倜儻腦腦髓髓 蟬蟬蛻蛻 攢攢盔盔甲甲 東方東方朔朔 斂斂理清文章思路：理清文章思路： 以空間變化為順序安排材料以空間變化為順序安排材料百草園的生活（百草園的生活（1818） 過渡過渡 承上啟下承上啟下 （9 9）三味書屋的生活（三味書屋的生活（1010尾）尾） 結(jié)構(gòu)上的作用：結(jié)構(gòu)上的作用： “ “不知道不知道”三個字，表明作者對去三味三個字，表明作者對去三味書屋的不解和無奈。三個書屋的不解和無奈。三個“也許也許”構(gòu)成排比，構(gòu)成排比，猜測去書塾的原因，表現(xiàn)我以后不能常去百猜測去書塾的原因，表現(xiàn)我以后不能常去百草園的傷感之情，直接抒發(fā)了作者對百草園草園的傷感之情，直接抒發(fā)了

5、作者對百草園深深的留戀之情。深深的留戀之情。承上啟下或過渡作用。承上啟下或過渡作用。內(nèi)容上的作用：內(nèi)容上的作用：其中其中似乎確鑿似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是只有一些野草；但那時卻是我的我的樂園。樂園。似乎似乎 表推測語氣，因為時隔已久而不確定表推測語氣，因為時隔已久而不確定確鑿確鑿 表示肯定，表明作者對百草園印象深刻表示肯定，表明作者對百草園印象深刻這個樂園寫了哪些內(nèi)容？可分為幾部分？這個樂園寫了哪些內(nèi)容？可分為幾部分？百草園的景物（百草園的景物（2段）段）美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鳥雪地捕鳥進(jìn)入此門我們會看到怎樣的景象呢？進(jìn)入此門我們會看到怎樣的景象呢？何首烏何首烏覆盆子覆盆子桑桑 椹椹

6、大黃蜂大黃蜂斑斑 蝥蝥云雀云雀蜈蚣蜈蚣作者寫百草園都寫了哪些景物？作者寫百草園都寫了哪些景物？ 寫了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴寫了菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等動植物，蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等動植物，種類豐富，可見觀察之細(xì)。種類豐富，可見觀察之細(xì)。 細(xì)讀第二節(jié)，思考下列問題：細(xì)讀第二節(jié)，思考下列問題：“不必說不必說也不必說也不必說單是單是”這個句這個句式在文章中起什么作用？式在文章中起什么作用？劃分層次，并說說這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的劃分層次，并說說這節(jié)文字運(yùn)用了怎樣的寫作順序？寫作

7、順序？寫百草園的景物，既有靜景，又有動景，試寫百草園的景物，既有靜景，又有動景，試具體說說作者是怎樣安排的。具體說說作者是怎樣安排的。這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？個角度具體描寫了百草園的景物？“不必說不必說 也不必說也不必說”“單是單是”整體整體局部局部寫作順序?qū)懽黜樞蜢o物靜物動物動物動物動物靜物靜物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏和木蓮何首烏和木蓮覆盆子覆盆子“不必說不必說”為了撇開一些東西，是為了撇開一些東西，是為了突出為了突出“單是單是”

8、的內(nèi)容。既然的內(nèi)容。既然“單是單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。味覺味覺聽覺聽覺視覺、觸覺視覺、觸覺視覺視覺長吟、彈琴長吟、彈琴聲音聲音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑、高大、肥胖光滑、高大、肥胖形狀形狀碧綠、紫紅碧綠、紫紅顏色顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比生動形象，準(zhǔn)確凝練生動形象，準(zhǔn)確凝練語言特點(diǎn)語言特點(diǎn) 長媽媽給了長媽媽給了“我我”什么樂趣？什么樂趣？她給她給“我我”講了一講了一個民間傳說個民間傳說美美女蛇的故事，增添女蛇的故事，增添百草園的神秘色彩，百草

9、園的神秘色彩，使使“我我”感到新奇。感到新奇。閱讀第七節(jié)，思考下列問題：閱讀第七節(jié)，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。先抑后揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑。先抑后揚(yáng)或欲揚(yáng)先抑。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩 九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表九個表述動作的詞，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣?，F(xiàn)了雪地捕鳥的

10、過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。 課文是從一個孩子的角度來描繪景物課文是從一個孩子的角度來描繪景物的，我們不難看出童年時代的的，我們不難看出童年時代的“我我”是個怎是個怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？從從“我我”用手按住斑蝥的脊梁，看煙霧用手按住斑蝥的脊梁，看煙霧從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首從后竅噴出的神態(tài)到接連不斷地拔起何首烏的動作，我們可以看到童年的烏的動作，我們可以看到童年的“我我”是是個個貪玩、淘氣，逗人喜愛貪玩、淘氣，逗人喜愛的孩子。的孩子。 小小 結(jié)結(jié) 寫百草園，始終圍繞著一個寫百草園，始終圍繞著一個“樂樂”字字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美樂

11、于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童女蛇的故事，樂于捕鳥活動，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。 三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒先生寓所內(nèi)三味書屋是紹興城內(nèi)新臺門壽懷鑒先生寓所內(nèi)的一間房子，用作書塾，在魯迅家附近，魯迅的一間房子，用作書塾，在魯迅家附近，魯迅1212歲歲到到1717歲在這里讀書。歲在這里讀書。這是個怎樣的書塾？這是個怎樣的書塾？這是個怎樣的老師？這是個怎樣的老師？ 文中從哪些方面寫三味書屋的讀書生活的？文中從哪些方面寫三味書屋的讀書生活的？ 三味書屋的布置三味書屋的布置入學(xué)禮節(jié)入學(xué)禮節(jié)教書先生教書先生教

12、學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容同窗學(xué)友同窗學(xué)友從文中找出寫從文中找出寫三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境的句子，的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？ 三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境第第1010段、第段、第1717段的描寫段的描寫 找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。找到文章中描寫壽先生的句子，讀一讀。思考：壽先生是怎樣一位老師？思考：壽先生是怎樣一位老師？方正、質(zhì)樸、博學(xué)。方正、質(zhì)樸、博學(xué)。嚴(yán)厲而不失溫和。嚴(yán)厲而不失溫和。對待學(xué)生比較開明。對待學(xué)生比較開明?！跋壬壬?怪哉怪哉這蟲這蟲, ,是怎么一回事？是怎么一回事？”讀到這里讀到這里, ,他總是微笑他總是微笑起來起來, ,而且將頭仰起而且將頭仰

13、起, ,搖搖著著, ,向后面拗過去向后面拗過去 一是知識淵博，但拒絕回答一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉怪哉”一一類的問題。類的問題。 二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀生捧讀四書四書五經(jīng)五經(jīng)之類的書。之類的書。 三是不太束縛學(xué)生。三是不太束縛學(xué)生。 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中

14、他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。生。 怎樣理解先生對學(xué)生提問的態(tài)度？怎樣理解先生對學(xué)生提問的態(tài)度？ 學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學(xué)生在不適合的時間提出了答，這是因為學(xué)生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道不相干的問題，違反了教學(xué)的

15、秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。的弊端，應(yīng)予否定。 作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對此不感興趣。舊，學(xué)生對此不感興趣。 作者對三味書屋的感受是什么作者對三味書屋的感受是什么? ? 與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是與百草園的自由快樂相比

16、，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能跟隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況們也能跟隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂趣。且也有游戲的樂趣。1.1.到三味書屋后園尋樂趣。到三味書屋后園尋樂趣。2.2.回憶師生讀書的場景?；貞泿熒x書的場景。3.3.在座位上做各種游戲，畫畫兒等。在座位上做各種游戲，畫畫兒等。 把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? ? （1 1）通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者）通過對百草園和三味書屋的

17、回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。真、幼稚、歡樂的心理。 （2 2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。不滿。 從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋是魯迅先生兒時生活的一段是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時代變了，我們天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。自己培養(yǎng)成為對