《只揀兒童多處行》_第一課時

1、 春天到底在哪里？冰心奶奶給了我們一個很好的春天到底在哪里？冰心奶奶給了我們一個很好的答案：答案：“游人不解春何在，只揀兒童多處行游人不解春何在，只揀兒童多處行”。春天。春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！在兒童多的地方！春天在兒童身上！ 磯灘中心學校磯灘中心學校冰心，原名冰心，原名謝婉瑩謝婉瑩，是我國著名的兒童文學，是我國著名的兒童文學作家。她的作品，尤其是小詩，從她作家。她的作品，尤其是小詩，從她“愛的哲愛的哲學學”中誅求生活的真和美，大多抒寫童心的純中誅求生活的真和美，大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。在真和母愛的深摯。在7070余年的創(chuàng)作生涯中，冰余年的創(chuàng)作生涯中，冰心老人為我們留下了散

2、文、詩歌、小說以及翻心老人為我們留下了散文、詩歌、小說以及翻譯作品譯作品700700余萬字。她的作品內(nèi)涵豐厚、講究、余萬字。她的作品內(nèi)涵豐厚、講究、精致，影響深廣，有許多被譯成日、英、德、精致，影響深廣，有許多被譯成日、英、德、法等國文字。法等國文字。 向大家推薦：向大家推薦：寄小讀者寄小讀者、往事往事、小橘燈小橘燈、 繁星繁星、春水春水等作品。等作品。兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童。冰心y ln tng 頤 瀾 棠 額讀準字音詞語釋義 1.1.我想起兩句詩：我想起兩句詩：“兒童不解春兒童不解春何在，只揀游人多處行何在，只揀游人多處行?！狈催^來也反過來也可以說：可以說：“游人不解春

3、何在，只揀兒游人不解春何在，只揀兒童多處行童多處行?！?句子解析句子解析 春天到底在哪里？冰心奶奶給春天到底在哪里？冰心奶奶給了我們一個很好的答案：了我們一個很好的答案：“游人游人不解春何在，只揀兒童多處行不解春何在，只揀兒童多處行”。春天在兒童多的地方！春天在兒春天在兒童多的地方！春天在兒童身上！童身上！ 只揀兒童多處行：揀，挑只揀兒童多處行：揀，挑選。為什么要選。為什么要“只揀兒童多只揀兒童多處行處行”？讀題質(zhì)疑讀題質(zhì)疑 想想作者的游覽路線？想想作者的游覽路線？畫出表述作者行蹤的詞語。畫出表述作者行蹤的詞語。 課文按地點的轉(zhuǎn)換順序?qū)懙模赫n文按地點的轉(zhuǎn)換順序?qū)懙模郝愤^頤和園，路過頤和園，_、

4、_。分別說說每處寫了什么。分別說說每處寫了什么。 知春亭畔知春亭畔玉瀾堂玉瀾堂 說說課文主要講了什么內(nèi)容？說說課文主要講了什么內(nèi)容？ 冰心奶奶從香山歸來，路過頤和園時，冰心奶奶從香山歸來，路過頤和園時，見到很多孩子。她迎著兒童的涌流，見到很多孩子。她迎著兒童的涌流，擠進了頤和園。隨著兒童，她來到了擠進了頤和園。隨著兒童，她來到了知春亭畔和玉瀾堂，看到了開得正旺知春亭畔和玉瀾堂，看到了開得正旺的海棠花。的海棠花。你能說說下面這句詩的意思：兒童不知道春天在哪里，只知道揀兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方。多的

5、地方，一定是春光最美的地方。 從香山歸來，路過頤（從香山歸來，路過頤（y）和園，看）和園，看見頤和園門口就像散戲似的，成千盈百的見頤和園門口就像散戲似的，成千盈百的孩子，孩子，鬧嚷嚷鬧嚷嚷地從門內(nèi)地從門內(nèi)擠擠了出來。這幾扇了出來。這幾扇大紅門，就像一只大魔術匣（大紅門，就像一只大魔術匣（xi）子，）子，蓋子敞（蓋子敞（chng）開著，飛）開著，飛涌涌出一群接著出一群接著一群的關不住的小天使。一群的關不住的小天使。學習課文學習課文讀讀這一自然段，劃出表現(xiàn)兒童讀讀這一自然段，劃出表現(xiàn)兒童多的句子。多的句子。再讀讀你畫出的句子，句中的哪再讀讀你畫出的句子，句中的哪些詞語寫出了游玩的孩子多呢？些詞語寫

6、出了游玩的孩子多呢？你還聯(lián)想到哪些描寫人多的成語？你還聯(lián)想到哪些描寫人多的成語？聯(lián)想到哪些描寫人多的成語？聯(lián)想到哪些描寫人多的成語？ 人山人海人山人海 摩肩接踵摩肩接踵 熙熙攘攘熙熙攘攘 請你在文中畫出描寫兒童的句請你在文中畫出描寫兒童的句子，并談談自己的感受子，并談談自己的感受。 從香山歸來，路過頤和園，看見從香山歸來，路過頤和園，看見成百盈千成百盈千的孩的孩子，子，鬧嚷嚷鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從就像從一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小一只大魔術匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。天使。這里冰心奶奶寫這里冰心奶奶寫出了兒童之多、出了兒童之多、之活潑可

7、愛，表之活潑可愛，表達了對兒童的喜達了對兒童的喜愛之情。愛之情。 這情景實在有趣！我想起兩句詩，“兒童不解春何在，只揀游人多處行兒童不解春何在，只揀游人多處行”，反過來也可以說，“游人不解春何在，只游人不解春何在，只揀兒童多處行揀兒童多處行”。我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。 花真多，老師不由想起了杜甫的一首詩花真多，老師不由想起了杜甫的一首詩江畔獨步尋花江畔獨步尋花：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。同壓枝低，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。同樣也是尋找春天，杜甫是只揀花兒多處行。而冰樣也是尋找春天，杜甫是只揀花兒多處行。

8、而冰心奶奶卻只揀兒童多處行。學到這兒你有什么疑心奶奶卻只揀兒童多處行。學到這兒你有什么疑問嗎？問嗎？ 冰心奶奶找春天為什么冰心奶奶找春天為什么“只揀兒童多處行只揀兒童多處行”呢？呢？ 讓我們一起跟著冰心奶奶到讓我們一起跟著冰心奶奶到“兒童多處兒童多處”走走一走，看一看。一走，看一看。 冰心奶奶迎著兒童的涌流擠進了頤和冰心奶奶迎著兒童的涌流擠進了頤和園，去了知春亭畔和玉瀾堂，她看到園，去了知春亭畔和玉瀾堂，她看到了什么，感受了什么？了什么，感受了什么？ 請你用筆把文章的第請你用筆把文章的第3 3、4 4自然段中描自然段中描寫寫“兒童多兒童多”的詞句畫出來。的詞句畫出來。 朗讀課文，細細體會從字里

9、行間所透朗讀課文，細細體會從字里行間所透發(fā)出來的對充滿生機和活力的少年兒發(fā)出來的對充滿生機和活力的少年兒童的喜愛之情。童的喜愛之情。 我們本想在知春亭畔（我們本想在知春亭畔（pn）喝茶，哪知道）喝茶，哪知道知春亭畔已是知春亭畔已是坐無隙（坐無隙（x）地）地！女孩子、男孩子，！女孩子、男孩子，戴著紅領巾的，把外衣脫下搭（戴著紅領巾的，把外衣脫下搭（d）在肩上、）在肩上、拿在手里的，拿在手里的，東一堆，西一簇東一堆，西一簇，嘰嘰喳喳的，也，嘰嘰喳喳的，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠兒，小小的身軀（兒，小小的身軀（q）上噴發(fā)著太陽的香氣息。）上

10、噴發(fā)著太陽的香氣息。也有些孩子，大概（也有些孩子，大概（gi）是跑累了，背倚（）是跑累了，背倚（y）著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖著樹根坐在小山坡上，聚精會神地看小人書。湖面無數(shù)面無數(shù)坐滿坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗（面鮮紅的隊旗（q），在浩蕩的東風里嘩（），在浩蕩的東風里嘩（hu）嘩地響著。嘩地響著。 我們本想在知春亭畔喝茶，哪知知春我們本想在知春亭畔喝茶，哪知知春亭畔已是亭畔已是座無隙地座無隙地 東一堆東一堆，西一簇西一簇，嘰嘰呱呱嘰嘰呱呱地，地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小

11、小的身軀上尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著噴發(fā)著太陽的香氣太陽的香氣。冰心奶奶在這里把充滿朝冰心奶奶在這里把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽，氣和活力的兒童比作太陽，從兒童身上噴發(fā)出的氣息從兒童身上噴發(fā)出的氣息是太陽的氣息，是生命的是太陽的氣息，是生命的氣息，表達出冰心奶奶對氣息，表達出冰心奶奶對兒童的喜愛。兒童的喜愛。 湖面湖面無數(shù)無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，蕩漾，一面面一面面鮮紅的隊旗，在東風鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著里嘩嘩地響著。 在轉(zhuǎn)彎的地方，總和在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群一群一群的的孩子撞個滿懷，他們孩子撞個滿懷，他們匆匆匆匆地說聲地說聲“對對不起不起”

12、，又匆匆又匆匆地往前跑。地往前跑。具體描寫具體描寫學生之多、學生之多、之活潑可之活潑可愛。愛。春天的頤春天的頤和園成了和園成了兒童的樂兒童的樂園，兒童園，兒童世界，兒世界，兒童的海洋童的海洋 我們站了一會兒，沿著湖我們站了一會兒，沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾（邊的白石欄桿向玉瀾（ln）堂走去，在轉(zhuǎn)彎的地方，堂走去，在轉(zhuǎn)彎的地方，總總和和一群一群的孩子撞個滿懷。他一群一群的孩子撞個滿懷。他們匆匆地說了聲們匆匆地說了聲“對不起對不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和園又匆匆地往前跑。知春亭和園門口大概（門口大概（gi）是他們集合）是他們集合的地方。太陽已經(jīng)偏西了，是的地方。太陽已經(jīng)偏西了，是他們歸去的時候了

13、。他們歸去的時候了。 迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進玉瀾迎著兒童的涌流，冰心奶奶走進玉瀾堂的院落里，她看到了什么？堂的院落里，她看到了什么？ 默讀課文第三部分，找出描寫冰心奶默讀課文第三部分，找出描寫冰心奶奶走進玉瀾堂中所看到景象的詞語。奶走進玉瀾堂中所看到景象的詞語。 朗讀課文，體會作者的情感。朗讀課文，體會作者的情感。 走進玉瀾（走進玉瀾（ln）堂的院落里，眼睛突堂的院落里，眼睛突然地一亮，一棵大海然地一亮，一棵大海棠（棠（tng）樹，開滿）樹，開滿了密密層層的淡紅的了密密層層的淡紅的花。這繁（花。這繁（fn）花開）花開得從樹枝到樹梢，不得從樹枝到樹梢，不留一點兒空隙，陽光留一點兒空隙，陽光

14、下就像幾座下就像幾座噴花噴花的飛的飛泉。泉。 我們在花下大聲贊嘆，引得一我們在花下大聲贊嘆，引得一群剛要出門的孩子又圍聚（群剛要出門的孩子又圍聚（j）過）過來了。他們抬頭看看花，又看看我來了。他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個額（們。我拉住一個額（）前披著短）前披著短發(fā)的男孩子，笑問：發(fā)的男孩子，笑問：“你說這海棠你說這海棠花好看不好看？花好看不好看？”他忸（他忸（ni）怩）怩（n）地笑著說：）地笑著說：“好看。好看?！蔽矣治矣中枺盒枺骸霸趺磦€好法兒？怎么個好法兒？”當他說當他說不出來低頭玩著紐（不出來低頭玩著紐（ni）扣的時候，）扣的時候，一個在他后面的女孩子笑著說：一個在他后面的女

15、孩子笑著說：“就是開得旺（就是開得旺（wng）唄）唄（bei）。）?！庇谑撬麄兙拖襁^了一關似的，于是他們就像過了一關似的，笑著推著跑出門外去了。笑著推著跑出門外去了。 那幾棵大海棠樹，開滿了那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層密密層層的的淡紅的花。這繁花淡紅的花。這繁花從樹枝開到樹梢從樹枝開到樹梢，不留一點兒空隙不留一點兒空隙，陽光下就像幾座噴陽光下就像幾座噴花的飛泉花的飛泉這些詞語說明這些詞語說明了海棠花之多、了海棠花之多、之密、之美。之密、之美。比喻句既讓人感受到比喻句既讓人感受到海棠花旺盛的生命力，海棠花旺盛的生命力，又讓人感覺到春光的又讓人感覺到春光的飽滿和爛漫飽滿和爛漫。 春光，竟會這樣地

16、飽滿，這春光，竟會這樣地飽滿，這樣地燦爛！它把一冬天蘊藏樣地燦爛！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋的精神、力量，都盡情地釋放出來了！放出來了！ 看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想看到這樣的春景，看到這樣的春光，你想用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美用怎樣的語言來贊美？冰心奶奶又是怎樣贊美的呢？的呢？ 對，就是對，就是開得旺開得旺！只要管理得好，給它適時！只要管理得好，給它適時地澆（地澆（jio）水施肥，花兒也和兒童一樣，在春）水施肥，花兒也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力旺盛的生命力，舒，舒展出新鮮美麗的四肢（展出新鮮美麗的四肢（z

17、h）。這時候，）。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。自己感到快樂，別人看著也快樂。 對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時對，就是開得旺！只要管理得好，給它適時地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數(shù)。這時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。時候，自己感到快樂，別人看著也快樂。作者借贊美春作者借贊美春天的花朵，來天的花朵，來贊美生機勃勃贊美生機勃勃的兒童的兒童。春天的頤和園成了兒童的樂園，兒春天的頤和園成了兒童

18、的樂園，兒童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，童的世界，兒童的海洋。他們盡情說笑，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，在陽光下東奔西跑，個個忙得鼻尖冒汗，卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身卻又那么歡暢活潑，不知疲倦。他們身上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機上有著使不完的力氣，充滿勃勃的生機和活力。字里行間還能體會到冰心奶奶和活力。字里行間還能體會到冰心奶奶對兒童的喜愛。對兒童的喜愛。 朋友，春天在哪里？當你春朋友，春天在哪里？當你春游的時候，記住游的時候，記住“只揀兒童只揀兒童多處行多處行”，是永遠不會找不是永遠不會找不到到 春天的！春天的！點明主題：春點明主題：春天是兒童的，天是兒童的，兒童就是祖國兒童就是祖國的春天。的春天。因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富因為兒童多處春光燦爛，兒童充滿朝氣、富有感染力；兒童就是最美的春光，冰心奶奶喜愛有感染力；兒童就是最美的春光，冰心奶奶喜愛兒童