2020_2021學(xué)年新教材高中地理第二章自然地理要素及現(xiàn)象第三節(jié)第2課時(shí)熱力環(huán)流與大氣運(yùn)動(dòng)課件中圖版必修第一冊(cè)

1、第2課時(shí)熱力環(huán)流與大氣運(yùn)動(dòng)課標(biāo)導(dǎo)引知識(shí)建構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用示意圖等,說(shuō)明熱力環(huán)流的原理,并解釋相關(guān)現(xiàn)象。目標(biāo)導(dǎo)引1.運(yùn)用示意圖、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等方式,說(shuō)明熱力環(huán)流的原理。(地理實(shí)踐力)2.通過(guò)圖文資料,理解熱力環(huán)流中等壓線圖的判讀方法,掌握風(fēng)向的畫法。(地理實(shí)踐力)3.結(jié)合等壓線圖,掌握高空和近地面風(fēng)的判讀方法。(綜合思維)4.運(yùn)用相關(guān)知識(shí),解釋生活、生產(chǎn)中關(guān)于熱力環(huán)流的事例。(地理實(shí)踐力、綜合思維)必備知識(shí)自主檢測(cè)大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)自太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)輻射的緯度分布不均,造成不同緯度之間的熱量差異,這是引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。一、熱力環(huán)流1.概念:由地面冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng),它是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式。2.

2、熱力環(huán)流的過(guò)程必備知識(shí)自主檢測(cè)3.近地面氣溫與氣壓的關(guān)系:近地面,氣溫高,氣壓低,氣溫低,氣壓高。4.氣流與氣壓的關(guān)系:垂直方向上上升氣流對(duì)應(yīng)的地面為低壓,高空為高壓;下沉氣流對(duì)應(yīng)的地面為高壓,高空為低壓。水平方向上氣流總是由高壓流向低壓。思考感悟氣溫越高,氣壓越低嗎?提示:不一定。同一水平面上,氣溫越高,氣壓越低;同一地點(diǎn),海拔越高,氣溫越低,氣壓也越低。必備知識(shí)自主檢測(cè)二、大氣的水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)1.風(fēng)形成的原因(1)直接原因:只要同一水平面存在氣壓差,便會(huì)產(chǎn)生一種促使空氣由高壓流向低壓的力,這個(gè)力叫作水平氣壓梯度力,簡(jiǎn)稱氣壓梯度力。(2)根本原因:地面冷熱不均。2.風(fēng)形成的過(guò)程必備知識(shí)自主檢測(cè)3

3、.三種作用力 (1)圖中a是水平氣壓梯度力,其特征是垂直于等壓線,并由高壓指向低壓。(2)圖中b是摩擦力,摩擦力與風(fēng)向相反,可降低風(fēng)速。(3)圖中c是地轉(zhuǎn)偏向力,其特征始終與風(fēng)向垂直,使風(fēng)向在北半球向右偏,南半球向左偏。必備知識(shí)自主檢測(cè)4.作用效果(1)若只受a作用,風(fēng)向垂直于等壓線,由高壓指向低壓。(2)若只受a和c的作用,風(fēng)向最終與等壓線平行,這種情況一般出現(xiàn)在高空(填“高空”或“近地面”)。(3)a、b、c三力共同作用,風(fēng)向與等壓線斜交,這種情況一般出現(xiàn)在近地面。必備知識(shí)自主檢測(cè)1.判斷正誤(1)熱力環(huán)流是由地面冷熱不均引起的大氣水平運(yùn)動(dòng)。()(2)垂直方向上冷熱不均產(chǎn)生了熱力環(huán)流。()

4、(3)高壓的等壓面向下凹陷。()(4)水平氣壓梯度力垂直于等壓線,指向低壓。()(5)高空的風(fēng)向與等壓線平行。()答案:(1)(2)(3)(4)(5)必備知識(shí)自主檢測(cè)2.下列四幅冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)圖,圖中曲線和直線表示等壓面,正確的是()a. b.c.d.解析:近地面受熱處形成低壓,等壓面向下凹;冷處形成高壓,等壓面向上凸。且近地面與高空氣壓相反,等壓面凸凹方向相反。答案:c必備知識(shí)自主檢測(cè)3.圖中熱力環(huán)流的畫法正確的是() a.b.c.d.解析:白天裸地氣溫升高快,草地氣溫升高慢,裸地空氣上升,草地空氣下沉。答案:b必備知識(shí)自主檢測(cè)4.關(guān)于大氣運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法,正確的是()a.在水平氣壓梯度力

5、作用下并不能產(chǎn)生大氣運(yùn)動(dòng)b.實(shí)際上大氣不可能沿著等壓線運(yùn)動(dòng)c.地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)的方向,不能改變風(fēng)的速度d.摩擦力不能改變風(fēng)的速度,只能改變風(fēng)的方向解析:水平氣壓梯度力是產(chǎn)生大氣運(yùn)動(dòng)的直接原因,是原動(dòng)力;地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)的方向,不能改變風(fēng)的速度;摩擦力阻礙空氣的運(yùn)動(dòng),減小風(fēng)速,因此摩擦力可以改變風(fēng)的速度;高空大氣摩擦力接近零,大氣可以沿等壓線運(yùn)動(dòng)。答案:c探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)熱力環(huán)流原理熱力環(huán)流原理問(wèn)題探究孔明燈又叫天燈,相傳是由三國(guó)時(shí)期的諸葛孔明發(fā)明的。當(dāng)年,諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽(yáng),無(wú)法派兵出城求救。孔明制成會(huì)漂浮的紙燈籠,系上求救的信息,其后脫險(xiǎn),于是后世就稱這種燈籠為孔明燈

6、。結(jié)合材料探究:(1)諸葛孔明如此簡(jiǎn)陋的設(shè)施是怎么升空的呢?(2)孔明燈里面蘊(yùn)含著什么樣的大氣原理呢?提示:(1)孔明燈里的空氣受熱后膨脹上升。(2)熱力環(huán)流。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)關(guān)鍵能力1.熱力環(huán)流的形成過(guò)程熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的一種環(huán)流形式。結(jié)合等壓面示意圖對(duì)其形成過(guò)程分析如下。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)2.氣壓高低的判讀 (1)近地面熱氣流上升(熱上升);近地面冷氣流下沉(冷下沉)。(2)同一水平面,風(fēng)從高壓吹向低壓。(3)無(wú)論低空還是高空,高壓處等壓面都向上凸,低壓處等壓面都向下凹。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)方法技巧 圖文結(jié)合法學(xué)習(xí)常見(jiàn)的熱力環(huán)流(1)海陸風(fēng)探究

7、一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(2)山谷風(fēng) 探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(3)城市風(fēng)城市風(fēng)的形成原理城市人口集中,工業(yè)發(fā)達(dá),居民生活、工業(yè)生產(chǎn)和交通工具消耗大量的煤、石油、天然氣等化石燃料,釋放出大量的人為熱,因而導(dǎo)致城市氣溫高于郊區(qū),使城市猶如一個(gè)溫暖的島嶼,人們稱之為“城市熱島”。由于城市熱島效應(yīng)的存在,引起空氣在城市地區(qū)上升,在郊區(qū)下沉,下沉氣流又從近地面流向城市中心,因此在城市和郊區(qū)之間形成了小型的熱力環(huán)流(如上圖),稱為城市風(fēng)。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)城市風(fēng)與城市規(guī)劃從環(huán)境保護(hù)的角度看,工廠選址、衛(wèi)星城選址等都要考慮其不利影響,盡可能位于城郊環(huán)流的外圍。為保護(hù)城市大氣環(huán)境, 在城市規(guī)劃

8、時(shí),要研究城市風(fēng)的下沉距離。一方面將大氣污染嚴(yán)重的工業(yè)布局在城市風(fēng)下沉的距離之外,以避免工廠排放的污染物流向城區(qū);另一方面,應(yīng)將工業(yè)衛(wèi)星城建在城市風(fēng)環(huán)流之外,以避免相互污染。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(4)焚風(fēng):空氣越過(guò)山脈后,沿坡下降,空氣絕熱增溫,使背風(fēng)坡空氣溫度比迎風(fēng)坡高,這種現(xiàn)象叫焚風(fēng)。下圖為“焚風(fēng)效應(yīng)”示意圖。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)典例剖析例題1海子寫過(guò)一首詩(shī)面朝大海,春暖花開,現(xiàn)在影視劇中往往讓女主角面朝大海,在海風(fēng)吹拂下頭發(fā)向后飄逸(圖1)。圖2、圖3分別是北半球某濱海地區(qū)海陸環(huán)流圖和氣溫變化特征圖。讀圖,完成下列各題。 圖1 圖2 探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)探究一探究

9、二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(1)圖2中四處氣溫最高的是()a.處b.處c.處d.處(2)為了完成女主角頭發(fā)向后飄逸的場(chǎng)景,如果你是導(dǎo)演,你會(huì)選擇什么時(shí)間段完成拍攝?()a.16時(shí)至次日8時(shí)b.8時(shí)至16時(shí)c.18時(shí)至次日6時(shí)d.6時(shí)至18時(shí)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)思維導(dǎo)引 探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)解析:第(1)題,兩處分別位于近海面與近地面,氣溫應(yīng)高于高空的兩處;由此時(shí)的海陸環(huán)流圖及熱力環(huán)流原理可得出處氣溫高于處。第(2)題,面向大海,在海風(fēng)吹拂下頭發(fā)向后飄逸,說(shuō)明近地面此時(shí)盛行由海洋吹向陸地的風(fēng),即海洋氣溫要低于陸地。依據(jù)圖中海洋和陸地氣溫曲線可判斷,一天中大約8時(shí)至16時(shí)陸地氣溫高于海洋。

10、答案:(1)d(2)b探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)空氣水平運(yùn)動(dòng)空氣水平運(yùn)動(dòng)風(fēng)風(fēng)問(wèn)題探究風(fēng) (唐)李嶠 解落三秋葉,能開二月花。 過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。這是一首描寫風(fēng)的小詩(shī),它是從動(dòng)態(tài)上對(duì)風(fēng)的一種詮釋和理解。結(jié)合材料探究:(1)近地面風(fēng)的形成受哪些力的影響?(2)“過(guò)江千尺浪”說(shuō)明風(fēng)力較大,影響風(fēng)力大小的最根本因素是什么?提示:(1)近地面風(fēng)的形成受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的影響。(2)影響風(fēng)力大小的最根本因素是水平氣壓梯度力的大小。水平氣壓梯度力越大,風(fēng)力就越大;水平氣壓梯度力越小,風(fēng)力就越小。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)關(guān)鍵能力高空風(fēng)與近地面風(fēng)的比較類型受力風(fēng)向圖示(北半球)高空

11、中的風(fēng)水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力與等壓線平行近地面的風(fēng)水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力與等壓線斜交探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)方法技巧 風(fēng)向與風(fēng)速的判斷(1)風(fēng)向的判斷方法第一步:定水平氣壓梯度力。在等壓線圖中,按要求畫出過(guò)該點(diǎn)的切線,并過(guò)切點(diǎn)作垂直于切線的虛線箭頭(由高壓指向低壓,但并非一定指向低壓中心)表示水平氣壓梯度力的方向。第二步:定地轉(zhuǎn)偏向力。分清圖示是哪個(gè)半球,面向水平氣壓梯度力的方向,若是北半球,風(fēng)向向右偏;若是南半球,風(fēng)向向左偏。第三步:定最終風(fēng)向。近地面:在三力作用下,最終風(fēng)向與等壓線斜交。高空:風(fēng)向與等壓線平行。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)按以上步驟繪出的風(fēng)向(繪成實(shí)線箭

12、頭)如下圖(以北半球?yàn)槔?。 探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)(2)風(fēng)速的判斷方法在同一幅等壓線分布圖上,等壓線密集的地方,水平氣壓梯度力大,風(fēng)速大;等壓線稀疏的地方,水平氣壓梯度力小,風(fēng)速小。相同圖幅、相同等壓距的地圖相比,比例尺越大,表示單位距離間的氣壓差越大,風(fēng)速越大;比例尺越小,表示單位距離間的氣壓差越小,風(fēng)速就越小。相同圖幅、相同比例尺的地圖相比,相鄰兩條等壓線數(shù)值差越大,水平氣壓梯度力越大,風(fēng)速越大;相鄰兩條等壓線數(shù)值差越小,水平氣壓梯度力越小,風(fēng)速就越小。在水平氣壓梯度力相同的情況下,摩擦力越小,風(fēng)速就越大;摩擦力越大,風(fēng)速就越小。如海面上的風(fēng)速大于沿海陸地,內(nèi)陸荒漠地區(qū)的風(fēng)速大于綠

13、洲。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)典例剖析例題2下圖示意某一等高面。 m、n為等壓線,其氣壓值分別為pm、pn,m、n之間的氣壓梯度相同。至是只考慮水平受力,不計(jì)空氣垂直運(yùn)動(dòng)時(shí),o點(diǎn)空氣運(yùn)動(dòng)的可能方向。讀圖,完成下列各題。(1)若此圖表示北半球等高面,pmpn,則o點(diǎn)風(fēng)向可能為()a.或b.或c.或d.或(2)若此圖表示高空等高面,pmpn,則o點(diǎn)風(fēng)向應(yīng)考慮兩種情況,近地面為;高空由于忽略摩擦力的作用,向右偏轉(zhuǎn)至與等壓線平行,即。第(2)題,高空空氣不考慮摩擦力,所以風(fēng)向應(yīng)與等壓線平行。由于不確定此圖所在半球,所以在北半球高空應(yīng)為,在南半球高空應(yīng)為。答案:(1)a(2)c探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂

14、檢測(cè)(地理實(shí)踐力)請(qǐng)利用以下材料模擬大氣熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn):長(zhǎng)方形玻璃缸(長(zhǎng)100 cm,寬30 cm,高40 cm左右)、膠合板(或塑料薄膜)、一盆熱水、一盆冰塊、一束香、火柴等。實(shí)驗(yàn)步驟:(1)將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端;(2)用平整的膠合板(或塑料薄膜)把玻璃缸靠口蓋嚴(yán);(3)在膠合板(或塑料薄膜)的一側(cè)(裝冰塊的盆的上方)開一小洞;(4)將一束香點(diǎn)燃,放進(jìn)小洞內(nèi)。觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)如何飄動(dòng),請(qǐng)畫出煙霧飄動(dòng)的簡(jiǎn)圖。由此試驗(yàn)可以得出什么結(jié)論?探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)提示: 結(jié)論:冷熱不均是引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。受熱處氣流上升, 受冷處氣流下沉。探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)下

15、圖為近地面等壓面分布示意圖。讀圖,完成第12題。 1.若該地等壓面彎曲是由近地面冷熱不均導(dǎo)致的,則下列敘述正確的是()a.a地氣溫高,氣壓低b.垂直方向氣流:a處上升,b處下沉c.b地氣溫低,氣壓高d.水平方向氣流由a流向b2.若a位于海洋,b位于陸地,則此時(shí)()a.為白天,吹海風(fēng)b.為白天,吹陸風(fēng)c.為夜晚,吹海風(fēng)d.為夜晚,吹陸風(fēng)探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)解析:第1題,讀圖可知,a地等壓面凸向高空,即凸向氣壓低的方向,根據(jù)“凸高為低,凸低為高”的原則,a地為高壓,b地為低壓。所以a地氣溫較低,氣流下沉;b地氣溫較高,氣流上升;水平方向上,氣流從a流向b。故選d。第2題,若a地位于海洋,b

16、地位于陸地,則海洋是高壓,陸地是低壓,風(fēng)從海洋吹向陸地,所以為白天,吹海風(fēng)。答案:1.d2.a探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)下圖中箭頭表示氣流的運(yùn)動(dòng)方向。讀圖,完成第34題。3.圖中氣流的名稱是()a.海陸風(fēng)b.焚風(fēng)c.山谷風(fēng)d.季風(fēng)4.圖中氣流發(fā)生的時(shí)間是()a.左圖發(fā)生在白天,右圖發(fā)生在夜晚b.左圖發(fā)生在夜晚,右圖發(fā)生在白天c.左圖發(fā)生在冬季,右圖發(fā)生在夏季d.左圖發(fā)生在夏季,右圖發(fā)生在冬季解析:第3題,左圖氣流由山谷吹向山坡;右圖氣流由山坡吹向山谷,故圖示氣流為山谷風(fēng)。第4題,白天山坡升溫快,山谷升溫慢,形成谷風(fēng);夜晚山坡降溫快,山谷降溫慢,形成山風(fēng)。答案:3.c4.a探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)

17、當(dāng)堂檢測(cè)讀圖,完成第56題。5.圖中正確指示北半球近地面風(fēng)向的是()a.ab.bc.cd.d6.下列說(shuō)法正確的是()a.水平氣壓梯度力不能影響風(fēng)速b.地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)的速度c.高空大氣運(yùn)動(dòng)受摩擦力作用不明顯d.摩擦力方向始終與風(fēng)向垂直探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)解析:第5題,在近地面,風(fēng)受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力影響,風(fēng)由高壓指向低壓且與等壓線斜交,排除b、c。在北半球,由于地轉(zhuǎn)偏向力(右偏)影響風(fēng)向向右偏,故選d。第6題,水平氣壓梯度力影響風(fēng)速和風(fēng)向;地轉(zhuǎn)偏向力影響風(fēng)向,不影響風(fēng)速;摩擦力的方向始終與風(fēng)向相反,但在近地面考慮摩擦力的大小,而由于高空空氣稀薄,受摩擦力作用不明顯。故選c。答案:5.d6.c探究一探究二素養(yǎng)培優(yōu)當(dāng)堂檢測(cè)7.下圖為城市熱島環(huán)流分布示意圖。讀圖,完成下列各題。(1)完成圖中的熱力環(huán)流。(2)據(jù)此環(huán)流圖分析上海市今后的造林重點(diǎn)應(yīng)選在()a.農(nóng)村 b.a處 c.b處d