《“祖國(guó)心臟”北京市》說(shuō)課稿

1、“祖國(guó)心臟”北京市說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)第二章沿海萬(wàn) 里行第一節(jié) “祖國(guó)心臟”北京市 ，本次說(shuō)課 包括五部分：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程 序和說(shuō)板書(shū)。一、說(shuō)教材：1 地位和作用：“祖國(guó)心臟”北京市是沿海萬(wàn)里行一章 中的第一節(jié)，北京雖不沿海，但由于它的地位的重 要性，所以教材把這一節(jié)作為中國(guó)區(qū)域地理學(xué)習(xí)的 開(kāi)始。北京是我國(guó)的首都，每一個(gè)中國(guó)公民都應(yīng)該 了解首都的狀況，北京還是一個(gè)特大城市，教材通 過(guò)北京的介紹，使學(xué)生掌握了解一個(gè)城市的基本方 法和思路。因此說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中 占有重要地位。2 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，我

2、確定 教學(xué)目標(biāo)如下：（ 1）知識(shí)目標(biāo)： A 了解北京的自然環(huán)境特征、歷史 文化和城市職能；B 了解北京市目前存大的環(huán)境問(wèn) 題及采取的保護(hù)措施；C 通過(guò)北京的景觀圖片和資料的 介紹，熟悉北京的旅游景點(diǎn)； （2）能力目標(biāo)： A 在利用資料說(shuō)明北京城市職能的 過(guò)程中，理解北京的城市職能；B 學(xué)會(huì)概括北京地理位置的特征；（3）情感目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)北京的過(guò)程中，培養(yǎng)首都意 識(shí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和責(zé)任 感；3 教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：北京市的城市職能； 難點(diǎn)：北京市的環(huán)境問(wèn)題及解決措施。二、說(shuō)教法：教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變過(guò)去單純的老師講授，學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)。本課堂上創(chuàng)設(shè)民

3、主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本課以討論為主，在充分準(zhǔn)備圖片和各種有關(guān)資料的 情況下，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、 討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主 動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。三、說(shuō)學(xué)法： 本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)能力方面主要采取以下方法：讀圖法、分析討論 法、歸納總結(jié)法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 出示鳥(niǎo)巢、水立方圖片，問(wèn)學(xué)生鳥(niǎo)巢是 08 年奧運(yùn)會(huì) 的什么活動(dòng)的場(chǎng)館，出示一段視頻，播放奧運(yùn)會(huì)時(shí) 北京繁榮熱鬧的情景，說(shuō)到北京，大家絕不會(huì)陌生， 可能有的同學(xué)去過(guò)，即使沒(méi)有去過(guò)，通過(guò)各種媒體 大家對(duì)北京也有了一定的

4、了解，大家再談?wù)勑闹械?北京，這樣導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生頭腦中已經(jīng)存在的 關(guān)于北京的地理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可 以隨意談他所了解的北京。2 出示知識(shí)導(dǎo)圖，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)法指導(dǎo) 本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解本課的知識(shí)概況，明 確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)方法，也就是讓學(xué) 生知道“學(xué)什么” 、“怎樣學(xué)”、“學(xué)到什么程度” 。3 指導(dǎo)自學(xué)學(xué)生閱讀教材及地圖冊(cè)， 完成學(xué)案， 在這期間， 教者應(yīng)巡視了解學(xué)情，如果有共性問(wèn)題，教者應(yīng)及 時(shí)點(diǎn)撥。我預(yù)設(shè)點(diǎn)撥的問(wèn)題是北京的地形地勢(shì)，因 為有的學(xué)生可能不太會(huì)讀地形圖，所以我會(huì)讓學(xué)生 讀地圖冊(cè) P21“北京市的地形圖” ，根據(jù)顏色來(lái)判斷 北京市的地形地勢(shì)特征。4

5、合作交流 主要是針對(duì)組內(nèi)個(gè)人存在的問(wèn)題，采取“兵教 兵”的方式來(lái)解決，既能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能 力，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，我預(yù)設(shè)的討論時(shí)出現(xiàn)分歧的題是舉例說(shuō)明北京市的城市職能，因?yàn)楸本┑某鞘新毮茌^多，但學(xué)生并不一定都能理解，所以通過(guò)組學(xué)互相講解?；ハ嘌a(bǔ)充，那么這個(gè)題理解 起來(lái)就比較簡(jiǎn)單了。5 展示這部分主要是針對(duì)學(xué)生在組學(xué)時(shí)沒(méi)能夠解決的問(wèn)題和本課的重、難點(diǎn)問(wèn)題。我預(yù)設(shè)展示的問(wèn)題為北京市的地形地勢(shì)、北京市的城市職能及針對(duì)北京 市存在的問(wèn)題及解決措施。6 小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在黑板上形成導(dǎo)圖，這樣做是為了幫做學(xué)生理清思路，將本 節(jié)課內(nèi)容形成學(xué)習(xí)導(dǎo)圖，與課前知識(shí)導(dǎo)圖相互呼應(yīng)。 7 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)教者可以再次了解學(xué)情，看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課的內(nèi)容、掌握到什么程度。根據(jù) 反饋信息，再制定下一步方案。四、說(shuō)板書(shū) 本課我采用導(dǎo)圖式板書(shū)形式，這樣層次分明，很好 的說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。 以上是我對(duì)“祖國(guó)心臟”北京市這節(jié)教材的 認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)課堂中，我引導(dǎo) 學(xué)生回顧前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，并把它運(yùn)用到對(duì)區(qū)域?qū)W 習(xí)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)逐步深化，既掌握了 知識(shí)，又學(xué)會(huì)了方法?？傊?，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)我始終在努力貫徹以老師為 主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，以能力、方 法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察和實(shí) 踐能力、思維能力、應(yīng)