《天氣與氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、天氣與氣候教學(xué)設(shè)計(jì)曲周縣西馬連固中學(xué)袁曉靜 教材的地位和作用 ： 本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生 思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念， 要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別， “天氣”與“氣候”是日常接觸較多，但有 時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念，是正確理解、表述、 傳達(dá)天氣和氣候信息的前提，這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識(shí)打下了基礎(chǔ)。實(shí)際 上，什么是天氣，什么是氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR(shí)，通過本 節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。教材接著介紹了天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí)，給出了常見的天氣符號(hào)，電視中 常見的衛(wèi)星云圖和

2、城市天氣圖， 重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。本節(jié)教材特色之一是從實(shí)踐出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，將生活實(shí)際帶入課堂，讓 學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的 地理。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)： 知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。 識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。2 、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生分析和比較能力。通過閱讀討論，讓學(xué)生區(qū)分出天氣與氣候的不同。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過收聽、收看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)和全市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào) 的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增 強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵

3、：從日常生活入手，著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念，并要 求學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)方法：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主， 教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)初一學(xué)生 的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討 論教學(xué)法。在學(xué)生看書、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式 地理教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問答法、地理課堂討論法，引導(dǎo)學(xué) 生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文 中的理論知識(shí)。在提問學(xué)生時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的

4、學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā) 其學(xué)習(xí)熱情。此法能有效地開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都 能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書 本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)手段：采用多媒體電腦教學(xué)手段教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：我有個(gè)問題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)寒假我要去海南去旅游， 可我為帶什么衣服犯了愁， 哪 位同學(xué)能幫我， 給我參謀一下？我在去旅游之 前，我買好了車票、準(zhǔn)備好了必需品， 還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫我？ 好，我知道了，還需要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)， 因些探討天氣的變化規(guī)律，對(duì)人

5、類是很重要的，今天我們一起學(xué)習(xí)與每個(gè)人 密切有關(guān)的天氣和氣候。板書：天氣與氣候活動(dòng)一:分辨天氣與氣候通過閱讀 P79 頁的探索活動(dòng)， 請(qǐng)同學(xué)討論兩個(gè)概念： 天氣與氣候的概念， 以及兩者的區(qū)別。什么是天氣？什么是氣候？（提問層次較低的學(xué)生） 天氣與氣候的區(qū)別？（提問層次中或上的學(xué)生） 板書：天氣：時(shí)間短 變化快氣候：長時(shí)間 穩(wěn)定性請(qǐng) 23 名學(xué)生發(fā)布天氣或氣候方面幾個(gè)成語，請(qǐng)學(xué)生判斷是指“天氣” 還是“氣候”，加以鞏固這兩個(gè)概念的區(qū)別。風(fēng)和日麗 暴風(fēng)驟雨 四季如春 陰轉(zhuǎn)多云 討論：天氣對(duì)我們很重要（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談天所與人類息息相關(guān)） 誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系？ 晴天對(duì)人有什么

6、好處？什么事情必須要在晴天做？（打麥、曬衣、曬 被等。） 下雨能給人類帶來什么好處？下雨又能給人類帶來什么害處或不便？下雨時(shí)，人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、 布、衣服，機(jī)器等。 ） 下雪能給人帶來什么好處？下雪能給人帶來什么害處或不便？暴風(fēng)雪 來臨前，牧民必須做什么？ 孩子們?cè)谘┨煜矚g做什么？下雪的時(shí)候， 應(yīng)該注意什么？ （不要滑倒、 摔傷；不要追跑打鬧，要注意交通安全。 ） 大風(fēng)能給人類帶來什么好處？大風(fēng)又能給人類帶來什么害處？ 大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處？小結(jié)：通過以上討論，我 們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣 變化

7、的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的?，F(xiàn)在我們國家許多地方 以及全世界各地都建立了氣象臺(tái)、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜 不停地監(jiān)測天氣的變化，每天準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣變化的情況，使人們更好地工 作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí)，下邊老師教給你們簡單的觀察、記錄天 氣的情況。（板書）天氣預(yù)報(bào) 天氣預(yù)報(bào)的意義：人們根據(jù)天氣預(yù)報(bào)可以適時(shí)安排生產(chǎn)和生活，使氣象 為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，減少氣象災(zāi)害的損失。在衛(wèi)星云圖中，藍(lán)色表示海洋，白色表示云層，綠色表示陸地問題討論：有了衛(wèi)星云圖，為什么還要城市天氣預(yù)報(bào) ？ 因?yàn)樾l(wèi)星云圖只能得出某個(gè)地區(qū)的大致天氣情況， 并不能更深了解該地區(qū) 的具體天氣情況，如氣溫等。

8、播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察播報(bào)順序和內(nèi)容（活動(dòng)一）：識(shí)別天氣符號(hào) 請(qǐng)用語言敘述這些符號(hào)的特征，可用小組競賽形式： 學(xué)生：晴天符號(hào)是一輪紅彤彤的太陽；多云符號(hào)是一朵云彩；冷空氣前 鋒符號(hào)象一個(gè)齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運(yùn)行的方向，中雨是云朵的下 面有兩條傾斜雨注 教師對(duì)個(gè)別符號(hào)進(jìn)行講解。 （活動(dòng)二）：記憶天氣符號(hào) 各小組的同學(xué)可以用彩筆畫出部分天氣符號(hào)，可以做成簡易卡片，采取 看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。提問：還有哪些天氣符號(hào)在視頻中沒有出現(xiàn)？同學(xué)們可以推薦小組代表 畫在黑板上。教師大體講解或補(bǔ)充個(gè)別天氣資料如：沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等的相關(guān) 內(nèi)容。（活動(dòng)三）：讓學(xué)生模仿天

9、氣預(yù)報(bào)主持人。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，各小組 任意挑選城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，教師做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿天氣主持 人的過程中加強(qiáng)對(duì)主要天氣符號(hào)的記憶和理解。過渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解天氣和氣候的有關(guān)知識(shí)對(duì)我們 的生活、生產(chǎn)有什么作用？板書：天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用 （舉行一個(gè)小小辯論會(huì)，學(xué)生自由談?wù)摚處熥骱弥笇?dǎo)） 我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。 相關(guān)材料：（可以從幾個(gè)方面去說）農(nóng)業(yè)方面生活方面科技方面 通過師生的辯論，讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活 的影響，教育學(xué)生看問題要從事物的兩面性去分析。課堂練習(xí)：（課件） 學(xué)生反饋：讓學(xué)生

10、總結(jié)本課的收獲和不足，互相交流學(xué)習(xí)的感受，對(duì)不 明白的還可以繼續(xù)提出疑問。對(duì)有的問題沒有解決好的，下節(jié)課我們繼續(xù)探 討。板書設(shè)計(jì)：一、天氣、氣候二、天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖教學(xué)后記：一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識(shí)。天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授課方式，講起來會(huì)有些難度，因?yàn)闅夂颉?衛(wèi)星云圖等專業(yè)術(shù)語很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學(xué)們的 觀察、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的 事例，說明掌握天氣預(yù)報(bào)的重要性，使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊械玫街R(shí)。二、給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者的地位，請(qǐng)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問題， 師生一起探究問題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn)，課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，把 思維還給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng) 腦，成為課堂的主人，營造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)性張揚(yáng)的空間，充分體現(xiàn)新課改精神。三、強(qiáng)化人文素養(yǎng)，肩負(fù)起情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)功能。本節(jié)課不僅注重了知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成，而且也重視了過程和方法，重 視了