《我身邊的小能人》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第五單元習(xí)作我身邊的小能人教學(xué)設(shè)計(jì)丹鳳縣西街小學(xué)馬淑珍教學(xué)目標(biāo) ： 1、根據(jù)迎“六一”征文啟事的內(nèi)容和要求，寫(xiě)一篇我身邊的小能人的習(xí)作。2、學(xué)習(xí)用一、兩件典型事例反映人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人和事的觀察興趣。教學(xué)重點(diǎn) ：用一、兩件事例反映人物特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn) ：生動(dòng)、具體地描寫(xiě)反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，表現(xiàn)出人物的“能” 。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、實(shí)物投影儀。教學(xué)方法 ：談話法、情境創(chuàng)設(shè)法、引導(dǎo)探究法、層層深入指導(dǎo)法。學(xué)習(xí)方法 ：片段對(duì)比法、小組合作探究法。教學(xué)過(guò)程 ：（課前 3 分鐘談話，營(yíng)造和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍）一、談話導(dǎo)入1、同

2、學(xué)們，早就聽(tīng)說(shuō)咱們學(xué)校的學(xué)生很了不起，作文寫(xiě)得頂呱呱，我想了解一下，咱們班有哪些同學(xué)的作文因?yàn)閷?xiě)得好，在全班同學(xué)面前朗讀過(guò)？哪些同學(xué)的作文在作文比賽中獲過(guò)獎(jiǎng)？哪些同學(xué)的作文在報(bào)刊雜志上刊登過(guò)？2、在剛才的了解中，我看到有些同學(xué)沒(méi)有舉手，沒(méi)關(guān)系，這并不代表你寫(xiě)得作文不好，而是沒(méi)有機(jī)會(huì)大顯身手。這不，我給同學(xué)們帶來(lái)了一次機(jī)會(huì)。3、（出示本校校報(bào)花兒朵朵 ）師介紹：同學(xué)們，這是我校校報(bào)花兒朵朵，我們編輯部為了迎接“六一”兒童節(jié)，正在開(kāi)展征文活動(dòng)，我這次來(lái)就是要把咱們班同學(xué)的優(yōu)秀作文帶回去，刊登在花兒朵朵上，讓丹鳳西小的學(xué)生也見(jiàn)識(shí)你們的風(fēng)采，大家有信心嗎？4、請(qǐng)看，這是花兒朵朵編輯部的征文啟事。（出示

3、啟事）二、指導(dǎo)審題，明確要求1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀， 看看這則啟事中， 你最關(guān)注的信息是什么？2、揭示主題：這篇征文要我們寫(xiě)身邊的小能人。（板書(shū)：我身邊的小能人）3、指導(dǎo)審題：1 在你眼中，什么樣的人能稱之為小能人呢？（理解“能人”）2 寫(xiě)爺爺、奶奶、爸爸、媽媽行嗎？（理解“小”）3 這些“小能人”哪里去找呢？（身邊）對(duì)！就在你身邊，他有可能就是你最熟悉、最了解的 （生補(bǔ)充）（理解“身邊”）4、在我們身邊的小能人很多很多，但一篇習(xí)作不可能像古典名著水滸傳那樣將梁山好漢108 將全都寫(xiě)進(jìn)來(lái)。今天，我們只能選擇身邊的一位小能人來(lái)寫(xiě)。（出示習(xí)作提示）三、篩選人物，確定中心1、說(shuō)起身邊的小能人，老師也帶來(lái)

4、幾位我們學(xué)校的小能人給大家認(rèn)識(shí)一下。（出示各類小能人圖片）2、他們就像天空中閃爍的星星一樣光彩照人，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶閘門(mén)，把你身邊最亮的那顆星介紹給大家，好嗎？（介紹小能人）3、師提示：介紹時(shí)先確定介紹誰(shuí)，他是什么方面的能手？（生在小組內(nèi)交流，完成說(shuō)話內(nèi)容）4、展示交流成果。5、小結(jié)：哇，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我發(fā)現(xiàn)咱們身邊可真是人才濟(jì)濟(jì)、臥虎藏龍呀！世界之大，小能人無(wú)處不在，有人說(shuō)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?？梢?jiàn)，同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼，讓我們把掌聲送給自己。6、剛才聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師想到了一些新穎的別稱。（出示稱號(hào)詞語(yǔ)）怎么樣，老師有創(chuàng)意吧！快夸夸我這個(gè)創(chuàng)意之星吧！大

5、家也可以這樣給你欣賞的小能人起個(gè)別致的雅號(hào)，這就可以作為本次作文的題目，愿意以它作為作文題目的同學(xué)，寫(xiě)在稿紙第一行正中間。四、指導(dǎo)選擇典型事例，把事例寫(xiě)具體1、要想使小能人活起來(lái)，栩栩如生的展現(xiàn)在大家面前，還需要怎么做呢？師小結(jié)：寫(xiě)人離不開(kāi)記事。要想寫(xiě)出“小能人”的過(guò)人之處，寫(xiě)出其特有的個(gè)性，必須通過(guò)典型的事例來(lái)反映。板書(shū)：典型事例（寫(xiě)真事、講真話）2、同學(xué)們思考一會(huì)兒，你準(zhǔn)備選什么事例？（生交流）3、選好了事例，還必須把事例寫(xiě)具體，怎樣才能寫(xiě)具體呢？4、出示片段，對(duì)比這兩段文字哪一個(gè)寫(xiě)的更好些？為什么？師相機(jī)板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理側(cè)面烘托。五、指導(dǎo)列提綱：1、現(xiàn)在，同學(xué)們?cè)诰?/p>

6、習(xí)紙上列出提綱，一會(huì)兒交流。2、交流、評(píng)議提綱。六、生習(xí)作：同學(xué)們，請(qǐng)打開(kāi)思維的閘門(mén)，拿出你們生花之妙筆，寫(xiě)出精彩的篇章吧?。ㄉ?xí)作，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）七、展示成果：1、同學(xué)們，誰(shuí)最先展示自己的習(xí)作？2、一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的習(xí)作，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。（1）從題目評(píng)。（2）從事例的選擇和描寫(xiě)的細(xì)節(jié)上評(píng)。（3）從語(yǔ)言、文字、修辭方法上評(píng)。3、師當(dāng)堂修改，生讀改后作文。4、用修改符號(hào)自主修改。八、了解習(xí)作情況：1、認(rèn)為自己題目新穎的請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)新在哪里。2、認(rèn)為自己事例寫(xiě)得具體的請(qǐng)舉手，說(shuō)說(shuō)具體在哪里。3、認(rèn)為自己運(yùn)用了修辭手法的請(qǐng)舉手，讀讀吧！4、認(rèn)為自己開(kāi)頭、結(jié)尾別出心裁的請(qǐng)舉手，展示一下吧！九、小結(jié)：同學(xué)們，文章不厭百回改，只有精心雕琢才能出精品。相信經(jīng)過(guò)精心潤(rùn)飾，你們的作文一定會(huì)被選上，刊登在我校的花兒朵朵報(bào)紙上。記住，來(lái)信請(qǐng)寄：丹鳳縣西街小學(xué) 花兒朵朵 編輯部，郵編：726200?？梢园l(fā)送電子郵件查詢?cè)u(píng)選情況：xi