部編人教版八年級(jí)下冊(cè)語文 第1單元3安塞腰鼓第1課時(shí)教學(xué)PPT

1、3 3 安 塞 腰 鼓安 塞 腰 鼓第第 一一 單單 元元?jiǎng)⒊烧聞⒊烧聦W(xué) 習(xí) 目 標(biāo)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1. 1.感知安塞腰鼓的特點(diǎn)，理解課文所蘊(yùn)含的民俗文化的意義感知安塞腰鼓的特點(diǎn)，理解課文所蘊(yùn)含的民俗文化的意義和價(jià)值。和價(jià)值。 2. 2.體會(huì)本文所表達(dá)的熱烈、豪邁的情感，感受體會(huì)本文所表達(dá)的熱烈、豪邁的情感，感受“一群茂騰騰一群茂騰騰的后生的后生”所代表的西北高原人的蓬勃生命力。所代表的西北高原人的蓬勃生命力。 3. 3.認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、仔細(xì)揣摩文中多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用、多種修認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、仔細(xì)揣摩文中多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用、多種修辭手法綜合運(yùn)用的效果。辭手法綜合運(yùn)用的效果。 4.4.在把握全文感情基調(diào)的

2、基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)在把握全文感情基調(diào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，讀出抒情散文的詩意。練，讀出抒情散文的詩意。第一課時(shí)導(dǎo) 入 新 課導(dǎo) 入 新 課 ( (多媒體播放安塞腰鼓表演的片段多媒體播放安塞腰鼓表演的片段) ) 同同學(xué)們學(xué)們, ,剛才你們觀看的這一段如火一樣熱烈的舞蹈剛才你們觀看的這一段如火一樣熱烈的舞蹈, ,就是就是我國大西北黃土高原上有著我國大西北黃土高原上有著“天下第一鼓天下第一鼓”美稱的安塞腰鼓。美稱的安塞腰鼓。安塞腰鼓給你帶來哪些震撼安塞腰鼓給你帶來哪些震撼? ?在這樣激越的舞蹈面前在這樣激越的舞蹈面前, ,我們誰都我們誰都會(huì)覺得它非常精彩?？墒钦嬉覀冇梦淖秩ッ枋鲞@

3、舞蹈會(huì)覺得它非常精彩?？墒钦嬉覀冇梦淖秩ッ枋鲞@舞蹈, ,卻卻又又會(huì)會(huì)覺得覺得很難很難, ,會(huì)感到語言的匱乏。那么會(huì)感到語言的匱乏。那么, ,就讓我們一起來學(xué)習(xí)就讓我們一起來學(xué)習(xí)安塞腰鼓安塞腰鼓, ,去欣賞作家劉成章的精彩文筆吧。去欣賞作家劉成章的精彩文筆吧。 劉劉成章，成章，19371937年出生年出生，陜西，陜西延安人延安人，19611961年畢業(yè)年畢業(yè)于陜西師于陜西師大大中文系。一級(jí)中文系。一級(jí)作家，他的第作家，他的第一篇一篇散文轉(zhuǎn)九曲散文轉(zhuǎn)九曲獲獲得得了散了散文優(yōu)秀文優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)作品一等獎(jiǎng)。散。散文文集集羊想羊想云彩云彩獲首獲首屆魯屆魯迅文迅文學(xué)獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng), ,安塞腰鼓安塞腰鼓獲獲魯迅文

4、學(xué)獎(jiǎng)，被選入中國當(dāng)魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，被選入中國當(dāng)代散代散文精文精華。華。作 者 簡 介作 者 簡 介 2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代初，人到中年的劉成章，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來年代初，人到中年的劉成章，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到省城之后，腦海中經(jīng)常回閃著安塞腰鼓那氣吞山河的到省城之后，腦海中經(jīng)常回閃著安塞腰鼓那氣吞山河的壯麗景象，耳畔回旋著黃土高原上那在沉默中爆發(fā)的鼓壯麗景象，耳畔回旋著黃土高原上那在沉默中爆發(fā)的鼓點(diǎn)。面對(duì)祖國改革開放中日新月異的景象，他怦然心動(dòng)。點(diǎn)。面對(duì)祖國改革開放中日新月異的景象，他怦然心動(dòng)。于是，他用自己日日感悟的于是，他用自己日日感悟的“那一瞬間呈現(xiàn)的理智和情那一瞬間呈現(xiàn)的理智和情感的復(fù)合物的東西感的復(fù)

5、合物的東西”即安塞腰鼓這種特定的意象來傳達(dá)即安塞腰鼓這種特定的意象來傳達(dá)他對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的審美感受，傳達(dá)他對(duì)生命的詩意的他對(duì)生活、對(duì)時(shí)代的審美感受，傳達(dá)他對(duì)生命的詩意的理解理解。寫 作 背 景寫 作 背 景 陜陜西省的西省的安塞素有安塞素有“鼓之鄉(xiāng)鼓之鄉(xiāng)”的美稱的美稱, ,安塞腰鼓場面宏大安塞腰鼓場面宏大, , 動(dòng)作奔動(dòng)作奔放放, , 節(jié)奏鏗鏘節(jié)奏鏗鏘, ,人鼓合一人鼓合一, ,氣勢(shì)磅礴氣勢(shì)磅礴, ,是陜北高原特有的地域文化是陜北高原特有的地域文化, ,也是陜也是陜北人精北人精神風(fēng)神風(fēng)貌的象征貌的象征, ,在在古代既是古代既是激激勵(lì)邊關(guān)將勵(lì)邊關(guān)將士沖鋒陷士沖鋒陷陣陣、浴血奮浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)的號(hào)角號(hào)

6、角, ,也是也是將士將士凱旋的凱旋的歡歌，安塞腰歡歌，安塞腰鼓已成鼓已成為為中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈，意意氣氣風(fēng)發(fā)、積極進(jìn)取風(fēng)發(fā)、積極進(jìn)取的精神象的精神象征。征。 安安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞，安塞，是產(chǎn)生于北方是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體 。 源遠(yuǎn)流長，源遠(yuǎn)流長，風(fēng)格獨(dú)風(fēng)格獨(dú)特，融特，融舞蹈、音樂、武

7、術(shù)于一體舞蹈、音樂、武術(shù)于一體, ,具有隊(duì)行多變、剛勁、具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。豪放的特點(diǎn)。 咝咝 （ ） 晦晦暗暗（ ） 困困倦倦（ ） 瞳瞳仁仁（ ） 捶捶（ ） 戛戛然然（ ） 燒燒灼灼（ ）亢亢奮奮（ ） 羈羈絆絆（ ） 愈愈加加（ ） 恬恬靜靜（ ） 冗冗雜雜（ ） 束束縛縛（ ） 淋淋漓漓（ ） 驟驟雨雨（ ）磅磅礴礴（ ） ss 給下列給下列加色的加色的字注字注音音huhujunjuntngtngchuchujijizhuzhukngkngjjyytintinrngrngfflnlnzhuzhupng bpng b整 體 感 知整 體 感 知_：極度興：極度興奮奮。_：昏

8、：昏暗暗。這這里是里是迷惘迷惘、糊涂糊涂的的意意思。思。 _：纏：纏住不能脫住不能脫身身，束縛束縛。_：突：突然然，猛然猛然。_：徹底：徹底覺悟或覺悟或醒悟醒悟。_：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。：形容使人感受很深，震動(dòng)很大。_：聲音突然中止。：聲音突然中止。根根據(jù)意思寫詞語據(jù)意思寫詞語亢奮亢奮晦暗晦暗羈絆羈絆驀然驀然大徹大悟大徹大悟驚心動(dòng)魄驚心動(dòng)魄戛然戛然聽讀文聽讀文章，思考問題章，思考問題 本文大體上可以分為幾部分？每部分主要描述了本文大體上可以分為幾部分？每部分主要描述了什么？什么？表演表演前（前（1414）表演中（表演中（527527）表演表演后（后（28302830）合 作 探 究合

9、作 探 究1414自然段：自然段：527527自然段：自然段：28302830自然段：自然段：語語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)靜中蓄積力量的特點(diǎn)語語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、火烈的特點(diǎn)歡快、火爆、火烈的特點(diǎn)。語語速教舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后速教舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點(diǎn)。場面寂靜的特點(diǎn)。小小技巧技巧 動(dòng)詞重讀，形容詞延長讀，象聲詞模擬讀，動(dòng)詞重讀，形容詞延長讀，象聲詞模擬讀， 排排比比句讀出氣勢(shì)，短句注意停頓，長句注意換氣。句讀出氣勢(shì)，短句

10、注意停頓，長句注意換氣。從文從文中挑出形容安塞腰鼓的詞語或句子中挑出形容安塞腰鼓的詞語或句子, ,了解安塞腰鼓。了解安塞腰鼓。 詞詞語語: :壯闊、豪放壯闊、豪放、火火烈烈、痛快了山河、蓬勃了想象力等。痛快了山河、蓬勃了想象力等。 句句子子: :容不得束縛容不得束縛, ,容不得羈容不得羈絆絆, ,容不得閉塞。是掙脫了、沖容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。每破了、撞開了的那么一股勁。每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。舞姿都呼呼作響。每每一個(gè)一個(gè)舞姿舞姿都都是光和影的匆匆是光和影的匆匆變幻變幻。每每一個(gè)舞一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受姿都

11、使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中中, ,使人嘆為觀止。使人嘆為觀止。拓 展 延 伸拓 展 延 伸 本本文大量運(yùn)用排比，語言氣勢(shì)磅礴，感情抒發(fā)強(qiáng)烈。如文大量運(yùn)用排比，語言氣勢(shì)磅礴，感情抒發(fā)強(qiáng)烈。如“驟驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。風(fēng)姿。”一句，氣勢(shì)昂揚(yáng)，鏗鏘有力一句，氣勢(shì)昂揚(yáng)，鏗鏘有力。請(qǐng)。請(qǐng)你運(yùn)用排比的修辭手法，你運(yùn)用排比的修辭手法，寫一段文字描摹一個(gè)場面（如扭秧歌的場面、運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面等寫一段文字描摹

12、一個(gè)場面（如扭秧歌的場面、運(yùn)動(dòng)會(huì)的場面等）。）。 明明確：確：( (示例示例) )旋風(fēng)旋風(fēng)一樣一樣, ,是神速的飛奔是神速的飛奔; ;亂蛙一樣亂蛙一樣, ,是是跳遠(yuǎn)的騰跳遠(yuǎn)的騰空空；飛飛鳥一樣鳥一樣, ,是空中是空中的的擲擲球球。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上, ,運(yùn)運(yùn)動(dòng)員們的每一個(gè)動(dòng)作都充滿了激情動(dòng)員們的每一個(gè)動(dòng)作都充滿了激情, ,每一塊肌肉都充滿了每一塊肌肉都充滿了活力活力, ,每一個(gè)表情都每一個(gè)表情都充充滿滿了了嚴(yán)肅嚴(yán)肅, ,每每一一個(gè)個(gè)眼神都充滿了對(duì)眼神都充滿了對(duì)勝利的渴望勝利的渴望, ,讓人折服。讓人折服。 安塞腰鼓利用排比句式的節(jié)奏安塞腰鼓利用排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)氣勢(shì)與與激激情，再現(xiàn)情，再

13、現(xiàn)“安塞腰鼓安塞腰鼓”的恢弘氣勢(shì)，解釋了安塞腰的恢弘氣勢(shì)，解釋了安塞腰鼓所宣泄的生命力量，現(xiàn)在就讓我們一起鼓所宣泄的生命力量，現(xiàn)在就讓我們一起有有感情地感情地誦讀誦讀來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。課 堂 小 結(jié)課 堂 小 結(jié)布 置 作 業(yè)布 置 作 業(yè)找出自己喜歡的段落，熟讀成誦。找出自己喜歡的段落，熟讀成誦。板 書 設(shè) 計(jì)板 書 設(shè) 計(jì) 安安塞腰鼓塞腰鼓 劉劉成章成章 表表演前演前 安靜安靜語速較慢，語氣沉穩(wěn)語速較慢，語氣沉穩(wěn) 贊贊頌生命的活力頌生命的活力 表表演時(shí)演時(shí) 熱熱烈烈語速較快，高昂激越語速較快，高昂激越 贊贊頌民族精神頌民族精神 表表演后演后 寂靜寂靜語氣舒緩，語調(diào)輕柔語氣舒緩，語調(diào)輕柔 做做人要積極進(jìn)取人要積極進(jìn)取 （排比，反復(fù)）排比，反復(fù)）謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時(shí)上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時(shí)衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進(jìn)入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時(shí)有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護(hù)公共財(cái)