三年級數(shù)學(xué)下冊二圖形的運(yùn)動平移和旋轉(zhuǎn)說課稿北師大版

1、平移和旋轉(zhuǎn)說課稿一、說教材今天我講的是三年下冊二單元平移和旋轉(zhuǎn)，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，標(biāo)準(zhǔn)中指出：“能描述實物或幾何圖形的運(yùn)動和變化?！备鶕?jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，本套教材增加了圖形平移與旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生認(rèn)識現(xiàn)實生活中圖形運(yùn)動變化的規(guī)律，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。由于本課是學(xué)生第一次接觸平移與旋轉(zhuǎn)的概念，因此，教學(xué)的認(rèn)知要求是初步認(rèn)識，對于旋轉(zhuǎn)的知識只要能分辨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象即可；對于平移的知識，除了知道生活中平移的現(xiàn)象之外，要能在方格紙上確定圖形左右（水平方向）或者上下（垂直方向）的平移.二、說學(xué)生三年級的學(xué)生，對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有一定的生活體驗，只是沒有很清晰的認(rèn)識。為了發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)中，

2、要讓學(xué)生參與活動，多動手，通過學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生去感知“平移和旋轉(zhuǎn)”，最大程度的保證學(xué)生的自主探究落到實處。為后續(xù)學(xué)習(xí)空間知識打下良好的基礎(chǔ)。由于本課是學(xué)生第一次接觸平移與旋轉(zhuǎn)的概念，因此，教學(xué)的認(rèn)知要求是初步認(rèn)識，對于旋轉(zhuǎn)的知識只要能分辨旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象即可。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：通過生活事例，使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。2、過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作等活動，使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知

3、識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：1、認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。教學(xué)難點：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。三、說教學(xué)過程為了更好的完成本課時教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，教學(xué)過程分為以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：本節(jié)教學(xué)我由倆個部分構(gòu)成的。（一）認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。為了讓學(xué)生明確平移和旋轉(zhuǎn)，我設(shè)計了四個環(huán)節(jié).1、重現(xiàn)生活，感知特點。課前我讓學(xué)生和老師一起走進(jìn)游樂園。出示圖片，要求學(xué)生認(rèn)真觀察物體的運(yùn)動。然后提出問題：同學(xué)們，你們看上面幾種物體，它們是怎么運(yùn)動的？用動作演一演。它們的運(yùn)動方式相同嗎？你能給它們分分類嗎？學(xué)生分類后，為了加深學(xué)生對

4、平移和旋轉(zhuǎn)的理解，讓學(xué)生說明理由你為什么這樣分？這樣就挖掘出平移和旋轉(zhuǎn)的特點，為正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)打下堅實的基礎(chǔ)。這樣，我將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生通過觀察生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動有了初步的認(rèn)識。2、感受生活，發(fā)現(xiàn)特征。接著，我順勢利導(dǎo)通過多媒體再現(xiàn)一組與生活有關(guān)的圖片面。指出這些物體的運(yùn)動是平移和旋轉(zhuǎn)。從生活中尋找理論依據(jù)進(jìn)一步加深感知，接著師提出問題：“那么同學(xué)們，這些物體的運(yùn)動，是屬于平移還是旋轉(zhuǎn)呢？”通過勾連學(xué)生的生活實際判斷數(shù)學(xué)現(xiàn)象，他們對平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動準(zhǔn)確建模就相對容易了。3、體驗實踐，領(lǐng)悟特征。師提問：“同學(xué)們，其實平移和旋轉(zhuǎn)就在我們身邊，用我們的數(shù)學(xué)書做一

5、個平移或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動吧?！焙⒆觽冊谧鲆蛔?、演一演的的實踐活動中進(jìn)一步認(rèn)識到兩種運(yùn)動的本質(zhì)特征：平移是沿著某個方向移動一定的距離，旋轉(zhuǎn)始終繞著一個固定點或一條軸轉(zhuǎn)動。這也正是這節(jié)課的教學(xué)重點。4、探究生活，拓展延伸。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸兒童的生活，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活化。當(dāng)孩子們對這兩種運(yùn)動特征有了深刻的體驗時，我再次引領(lǐng)學(xué)生回到生活中。找出許多平移和旋轉(zhuǎn)的例子。這正體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)“在生活中找數(shù)學(xué)，為生活學(xué)數(shù)學(xué)的基本理念?！保ǘW(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)的情境教學(xué)活動突破難點。1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。利用講故事來激發(fā)學(xué)生的求知欲，再通過數(shù)一數(shù)、移一移，感受兩只小螞蟻所走的距離相同。從而概括出：看一個圖形移動幾格，只需看圖上的某一點移動的格數(shù)就行了。2、水到渠成，學(xué)會畫圖。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我繼續(xù)利用螞蟻搬家這一情境，在小房子旁畫小樹。由于學(xué)生掌握了數(shù)圖形平移了幾格的方法，能判斷圖形平移的方向，在方格紙上畫平移后的圖形也就迎韌而解了。練習(xí)中我設(shè)計了說一說，畫一畫，數(shù)學(xué)游戲等活動有趣的練習(xí)，進(jìn)