2013遼寧省高考年會的報告

1、沈陽市第一二沈陽市第一二0 0中學中學 高三語文組高三語文組 報告人：崔玲瓏報告人：崔玲瓏承載理想與希望的校園承載理想與希望的校園沈陽市第一二0中學高三語文組復習策略第二線：第二線：強化考點強化考點第三線：第三線：狠抓作文狠抓作文高三語高三語文復習文復習第一線：第一線：重視教材重視教材 一、重視教材一、重視教材 1、復習教材所面臨的問題復習教材所面臨的問題 2、復習教材的重要性、復習教材的重要性如何做好對教材知識點的梳理如何做好對教材知識點的梳理1 1、確定對教材知識點梳理的時間、確定對教材知識點梳理的時間2 2、對于文言文的處理、對于文言文的處理3 3、詩歌部分、詩歌部分4 4、整理復習材料

2、、整理復習材料 二、強化考點二、強化考點 1、學生對于考點掌握現(xiàn)狀分析、學生對于考點掌握現(xiàn)狀分析 2、必要性：、必要性：“三要三要”方針方針如如 何何 做做 好好 專專 項項 復復 習習 第一環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié) 梳理講清專項知識梳理講清專項知識 1、細化專項復習的六大板塊細化專項復習的六大板塊 2、 專人專題，教學資源共享專人專題，教學資源共享 3、歸納真題，探尋命題趨勢、歸納真題，探尋命題趨勢 2011 題目題目 題鄭題鄭防畫夾畫夾五首 作者 北宋 黃黃庭堅堅 體裁 絕絕句 2009 題目晚泊岳陽題目晚泊岳陽 作者作者 北宋北宋 歐陽修歐陽修 體裁體裁 七言律詩七言律詩visual appeali

3、ngvisual appealing2012 題題目 初見見嵩山 作者 北宋 張張耒 體裁 七言絕絕句 2010 題目題目 雨 作者作者 北宋北宋 陳與義陳與義 體裁 五言律詩詩 8.詩中有三處寫到詩中有三處寫到“月月”，請就此作簡，請就此作簡要賞析。（要賞析。（6分）分） 9.這首詩表達了作者這首詩表達了作者什么樣的心情？是怎什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（樣表現(xiàn)的？（5分）分）texttext20092009年年 古代詩歌閱讀（古代詩歌閱讀（1111分）分）閱讀下面這首宋詩，完成閱讀下面這首宋詩，完成8-98-9題。題。 晚泊岳陽晚泊岳陽 歐陽修歐陽修臥聞岳陽城里鐘，臥聞岳陽城里鐘， 系舟岳

4、陽城下樹。系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，正見空江明月來，云水蒼茫失江路。云水蒼茫失江路。夜深江月弄清輝，夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。水上人歌月下歸。一闋聲長聽不盡，一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。輕舟短楫去如飛。第第8 8題題 第第9 9題題【答案】這首詩表達【答案】這首詩表達了作者觸景而生的思了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鄉(xiāng)之情。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下歌等聽覺感受，城下樹空江月、水上人、樹空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以境寓等視覺形象

5、，以境寓情來表現(xiàn)的。句句寫情來表現(xiàn)的。句句寫景，景景關(guān)情。景，景景關(guān)情。【答案】第三句寫明【答案】第三句寫明月月“來來”懸空江，表懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝月弄清輝”的畫面，的畫面，也為下句漁人歸家作也為下句漁人歸家作因；第六句寫月光引因；第六句寫月光引領(lǐng)水上人伴著歌聲飛領(lǐng)水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。絲思鄉(xiāng)之情。texttext 擬人擬人視聽結(jié)合視聽結(jié)合 無無形象形象藝術(shù)藝術(shù)手法手法語言語言思想思想感情感情表達了作者表達了作者觸景而生的觸景而生的思鄉(xiāng)之情思鄉(xiāng)

6、之情結(jié)合詩句對于月結(jié)合詩句對于月的意象的賞析的意象的賞析20102010年閱讀下面這首宋詩，完成年閱讀下面這首宋詩，完成8-98-9題題8.8.第二聯(lián)兩句詩是什第二聯(lián)兩句詩是什么意思？表達了作者么意思？表達了作者什么樣的感情？（什么樣的感情？（5 5分）分）9.9.前人認為這首詩寫前人認為這首詩寫雨是妙在雨是妙在“若即若若即若離離”，你同意這種說，你同意這種說法嗎？請簡述理由。法嗎？請簡述理由。（6 6分）分） 雨雨 陳與義陳與義瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。 燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。燕子經(jīng)年夢，梧桐昨暮非。 一涼恩到骨，四壁事多違。一涼恩到骨，四壁事多違。 袞袞繁華地，西風

7、吹客衣。袞袞繁華地，西風吹客衣。注：陳與義（注：陳與義（1090-11381090-1138）：字去）：字去非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于非，號簡齋，洛陽人。這首詩作于政和八年政和八年 （11181118），當時作者正），當時作者正閑居京城等候授職。祝融：火神，閑居京城等候授職。祝融：火神，這里指夏季。四壁：家徒四壁，這里指夏季。四壁：家徒四壁，指窮困。袞袞：眾多，這里指眾指窮困。袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無所作為的官吏。繁華多居高位而無所作為的官吏。繁華地：指京城。地：指京城。texttext 答案：同意。雖然詩答案：同意。雖然詩題是題是“雨雨”，但作者，但作者卻不是正面描寫雨勢、卻不是

8、正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。一種若即若離的感覺。（若答不同意，只要（若答不同意，只要言之成理，也可酌情言之成理，也可酌情給分。）給分。）texttext第第8 8題題 第第9 9題題 答案：秋已來臨，燕答案：秋已來臨，燕子將要南歸，一年恍子將要南歸，一年恍若一夢。梧桐經(jīng)一場若一夢。梧桐經(jīng)一場雨打，已與昨晚的不雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，梧桐在雨中的感受，表達了自己懷舊、失表達了自己懷舊、失落的感情。落的感情。表達了自己懷舊、表達了自己懷舊

9、、失落的感情失落的感情借景抒情借景抒情側(cè)面描寫側(cè)面描寫 無無思想思想感情感情形象形象藝術(shù)藝術(shù)手法手法語言語言 8請從畫境、真景以請從畫境、真景以及兩者的關(guān)系對本詩進及兩者的關(guān)系對本詩進行賞析。行賞析。(6分分)9古代有人批評這首古代有人批評這首詩說，要別人提醒后作詩說，要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅者才想起眼前只是一幅畫，這畫，這“太過太過”、太夸、太夸張了。你認為這個批評張了。你認為這個批評恰當嗎恰當嗎?請簡要說明理請簡要說明理由。由。(5分分)texttext20112011年閱讀下面這首宋詩，完成年閱讀下面這首宋詩，完成8-98-9題題。 題鄭防畫夾五首題鄭防畫夾五首 黃庭堅黃庭堅

10、惠崇煙雨歸雁，惠崇煙雨歸雁， 坐我瀟湘洞庭。坐我瀟湘洞庭。 欲喚扁舟歸去，欲喚扁舟歸去， 故人言是丹青。故人言是丹青。 注注 鄭防：畫的收藏鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁裝者，生平不詳。畫夾：分頁裝潢的畫冊?；莩纾罕彼紊耍甑漠媰??；莩纾罕彼紊?，畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及畫家。擅長畫雁、鵝、鷺鷥及水鄉(xiāng)景色。瀟湘：指湘江，水鄉(xiāng)景色。瀟湘：指湘江，流入洞庭湖。流入洞庭湖。第8題 第9題 不恰當。表面看，不恰當。表面看，這首詩確有不合常理處，這首詩確有不合常理處，但其實十分高妙，生動但其實十分高妙，生動地表現(xiàn)了詩人因欣賞畫地表現(xiàn)了詩人因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺的一中景色而產(chǎn)生幻覺的一種獨特

11、感受，從而贊賞種獨特感受，從而贊賞畫的高度逼真。批評者畫的高度逼真。批評者卻未能領(lǐng)悟詩的這種佳卻未能領(lǐng)悟詩的這種佳趣。趣。texttext 作者看惠崇的一幅畫作者看惠崇的一幅畫，畫面上煙雨籠罩湖面，畫面上煙雨籠罩湖面，天上掠過歸雁；進而作者天上掠過歸雁；進而作者仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實仿佛已由畫境置身于現(xiàn)實的湖上，望著歸雁，就想的湖上，望著歸雁，就想喚一條小船歸去；突然，喚一條小船歸去；突然，耳旁響起朋友的聲音：這耳旁響起朋友的聲音：這是一幅畫。于是作者才發(fā)是一幅畫。于是作者才發(fā)現(xiàn)自己是將畫境當作真景現(xiàn)自己是將畫境當作真景了。作者從畫面引出真景了。作者從畫面引出真景，再從真景返回畫境。，再從真景

12、返回畫境。 聯(lián)想、想象聯(lián)想、想象 夸張夸張 無無思想思想感情感情形象形象藝術(shù)藝術(shù)手法手法語言語言表現(xiàn)了詩人表現(xiàn)了詩人因欣賞畫中因欣賞畫中景色而產(chǎn)生景色而產(chǎn)生幻覺的一種幻覺的一種獨特感受，獨特感受，從而贊賞畫從而贊賞畫的高度逼真的高度逼真畫境和真景的賞析畫境和真景的賞析2012年閱讀下面這首宋詩，完成8-9題8. 作者初見嵩山是什作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析。（請結(jié)合全詩簡析。（5分）分）9. “數(shù)峰清瘦出云來數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？一句妙在何處？“清瘦清瘦”有何種精神內(nèi)涵？（有何種精神內(nèi)涵？（6分）分） 注

13、注 張耒：北宋詩人，蘇門四學張耒：北宋詩人，蘇門四學 士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。texttext 初見嵩山初見嵩山 張耒張耒年來鞍馬困塵埃，年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，日暮北風吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。數(shù)峰清瘦出云來。 【答案】高峻山峰在一【答案】高峻山峰在一片積云中突現(xiàn)，基于這種片積云中突現(xiàn)，基于這種觀感，作者運用了擬人手觀感，作者運用了擬人手法，以法，以“清瘦清瘦”形容山峰，形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個語新奇；一個“出出”字，字，作者運用了以動寫靜的手作者運用了以動寫靜的手法，賦予

14、山峰動感，使山法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的闊、躍動與靜態(tài)相結(jié)合的畫面。畫面?！扒迨萸迨荨北憩F(xiàn)了表現(xiàn)了作者清高獨立、人格堅守作者清高獨立、人格堅守的精神氣質(zhì)。的精神氣質(zhì)。texttext第第8 8題題 第第9 9題題。【答案】初見嵩山，作【答案】初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：這種心情是鋪墊出來的：作者奔走風塵，全靠作者奔走風塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種山未露面就給作者一種期待感；接著作者運期待感；接著作者運用迂回之筆，一道雨幕用迂回之筆，一道雨幕被拉

15、開，最后嵩山從云被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來。之感撲面而來。表現(xiàn)了作者清高表現(xiàn)了作者清高獨立、人格堅守獨立、人格堅守的精神氣質(zhì)。的精神氣質(zhì)。 無無思想思想感情感情形象形象藝術(shù)藝術(shù)手法手法語言語言鋪墊、擬人、鋪墊、擬人、動靜結(jié)合動靜結(jié)合1側(cè)重考查意象意境的特點及其在表達側(cè)重考查意象意境的特點及其在表達思想感情上的作用。思想感情上的作用。2重視對常用藝術(shù)手法的考查，難度重視對常用藝術(shù)手法的考查，難度不大，但要與詩句的分析相結(jié)合。不大，但要與詩句的分析相結(jié)合。3對于詩歌語言的賞析（煉字）沒有對于詩歌語言的賞析（煉字）沒有涉及，在今后的復習要有所側(cè)重。涉及，

16、在今后的復習要有所側(cè)重。 如如 何何 做做 好好 專專 項項 復復 習習 第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)“定點訓練定點訓練” 專項練習專項練習 分工合作分工合作 廣泛搜集廣泛搜集 精挑細選精挑細選 如如 何何 做做 好好 專專 項項 復復 習習第三環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié) 錯題重組強化訓練法錯題重組強化訓練法 1、整理錯題本。、整理錯題本。 2、二次測試，補強短板。、二次測試，補強短板。 3、有所側(cè)重，查缺補漏，有備無患。、有所側(cè)重，查缺補漏，有備無患。 4、組內(nèi)協(xié)作，分工明確，工作扎實。、組內(nèi)協(xié)作，分工明確，工作扎實。三、狠抓作文高考作文指導中的高考作文指導中的 五大困惑五大困惑第一步：編輯整理寫作素材第一步：編輯整

17、理寫作素材1、作文精美文句匯編、作文精美文句匯編。2、精美語句仿寫、精美語句仿寫100例例。3、經(jīng)典語句誦讀集萃（適用于晨讀）、經(jīng)典語句誦讀集萃（適用于晨讀）4、2012-2013最新時事新聞匯編最新時事新聞匯編5、2013高考作文素材歸類高考作文素材歸類-哲思篇哲思篇。6、考場作文常用人物論據(jù)精彩片段匯、考場作文常用人物論據(jù)精彩片段匯總總 第二步：例講考場作文寫作技巧第二步：例講考場作文寫作技巧1 1、現(xiàn)在學生考場作文存在的問題、現(xiàn)在學生考場作文存在的問題 五五“不不”2 2、考場作文寫作技巧四個環(huán)節(jié)的講解、考場作文寫作技巧四個環(huán)節(jié)的講解 3 3、對于、對于09-1209-12年高考語文遼寧卷的作文年高考語文遼寧卷的作文命題趨勢進行科學的分析，摸索命題規(guī)律命題趨勢進行科學的分析，摸索命題規(guī)律20092009“明星代言明星代言”自選角度自選角度20102010“托尼的舍與托尼的舍與得得”自選角度自選角度20112011“哲學家與蘋哲學家與蘋果果”選好角度選好角度20122012“女音樂家隱女音樂家隱于音樂背后于音樂背后”自選角度自選角度2009-12009-12年遼寧省高考語文作文概覽年遼寧省高考語文作文概覽1 1、具體類型穩(wěn)定在新、具體類型穩(wěn)定在新材料作文這一形式上材料作文這一形式上2 2主題思想關(guān)注具有主題思想關(guān)注具有較強的一致性和傾向較強的一致性和傾向性性3 3、側(cè)重