班主任工作的操作系統(tǒng)

1、 搞好班集體建設(shè)與管理搞好班集體建設(shè)與管理是班主任工作的重中之重是班主任工作的重中之重 班集體建設(shè)的過(guò)程是錘煉班主任的專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程班集體建設(shè)的過(guò)程是錘煉班主任的專(zhuān)業(yè)能力的過(guò)程 班集體建設(shè)過(guò)程是拓展班主任專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程班集體建設(shè)過(guò)程是拓展班主任專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程一、一、集體教育及其強(qiáng)化的背景集體教育及其強(qiáng)化的背景（一）什么是集體教育（一）什么是集體教育1.1.概念概念2.2.特點(diǎn)特點(diǎn): :（二）在當(dāng)前強(qiáng)化集體教育的背景（二）在當(dāng)前強(qiáng)化集體教育的背景 1.1.從集體教育入手去研究提高教育實(shí)效性的問(wèn)題從集體教育入手去研究提高教育實(shí)效性的問(wèn)題 還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有引起廣大教育工作者的重視還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有引起廣大教育工作

2、者的重視 2.2.一些教育工作者對(duì)集體教育理論了解甚少，有一些教育工作者對(duì)集體教育理論了解甚少，有 計(jì)劃的自覺(jué)地實(shí)踐也不多計(jì)劃的自覺(jué)地實(shí)踐也不多3.3.集體主義精神的弱化制約了教育的效益集體主義精神的弱化制約了教育的效益4.4.加強(qiáng)班集體建設(shè)是班主任義不容辭的職責(zé)加強(qiáng)班集體建設(shè)是班主任義不容辭的職責(zé)二、集體教育的價(jià)值二、集體教育的價(jià)值 班集體中所蘊(yùn)含的集體教育的價(jià)值有四個(gè)方面：班集體中所蘊(yùn)含的集體教育的價(jià)值有四個(gè)方面： （一）從教育的功能看，班集體（一）從教育的功能看，班集體( (集體教育）集體教育）是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃 1 1、班集體、班集體( (集體教育）是學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要

3、途經(jīng)集體教育）是學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要途經(jīng) 2 2、班集體、班集體( (集體教育）是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要條件集體教育）是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要條件 3 3、班集體、班集體( (集體教育）是培養(yǎng)集體主義精神的最佳場(chǎng)所集體教育）是培養(yǎng)集體主義精神的最佳場(chǎng)所（二）從教育的特點(diǎn)看，集體教育是無(wú)痕（二）從教育的特點(diǎn)看，集體教育是無(wú)痕的教育的教育 1 1、集體教育是無(wú)痕的教育（從集體教育的方式去分析）、集體教育是無(wú)痕的教育（從集體教育的方式去分析）2 2、無(wú)痕的教育是最有效的教育、無(wú)痕的教育是最有效的教育從教育的本質(zhì)看從教育的本質(zhì)看從當(dāng)前青少年的特點(diǎn)看從當(dāng)前青少年的特點(diǎn)看 （三）從教育的真諦看，集體教（三）從教育

4、的真諦看，集體教育有益于推進(jìn)自我教育育有益于推進(jìn)自我教育（四）從理論的支撐看，集體（四）從理論的支撐看，集體教育有深厚的理論積淀教育有深厚的理論積淀 三、集體教育產(chǎn)生作用的原因三、集體教育產(chǎn)生作用的原因 （一）集體教育產(chǎn)生作用的動(dòng)力機(jī)制（一）集體教育產(chǎn)生作用的動(dòng)力機(jī)制 （二）集體教育產(chǎn)生作用的心理效應(yīng)（二）集體教育產(chǎn)生作用的心理效應(yīng)1 1、互動(dòng)是集體行為的動(dòng)力、互動(dòng)是集體行為的動(dòng)力2 2、集體教育是通過(guò)師生、生生的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的、集體教育是通過(guò)師生、生生的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的（1 1）凝聚效應(yīng)。所謂凝聚效應(yīng)，是指集體對(duì)學(xué)生）凝聚效應(yīng)。所謂凝聚效應(yīng)，是指集體對(duì)學(xué)生 的吸引作用。的吸引作用。（2 2）驅(qū)動(dòng)效應(yīng)。

5、所謂驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，是指集體的影響能使）驅(qū)動(dòng)效應(yīng)。所謂驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，是指集體的影響能使 集體成員在心理上產(chǎn)生一種積極上進(jìn)的態(tài)勢(shì)，形成內(nèi)集體成員在心理上產(chǎn)生一種積極上進(jìn)的態(tài)勢(shì)，形成內(nèi) 部的驅(qū)動(dòng)力。部的驅(qū)動(dòng)力。（3 3）同化效應(yīng)。所謂同化效應(yīng)，是指班集體成員在班）同化效應(yīng)。所謂同化效應(yīng)，是指班集體成員在班集體潛移默化的影響、熏陶下，自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生了集體潛移默化的影響、熏陶下，自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生了與班集體要求相一致的行為。與班集體要求相一致的行為。四、加強(qiáng)管理四、加強(qiáng)管理 提升集體教育水平提升集體教育水平（一）（一）“四步四步”循環(huán)螺旋上升循環(huán)螺旋上升 ：搞好班集體建：搞好班集體建設(shè)設(shè)第一、摸清班情第一、摸清班情班集體建設(shè)的前提；班集體建設(shè)的前提； 第二、提出目標(biāo)第二、提出目標(biāo)班集體建設(shè)的方向；班集體建設(shè)的方向；第三、開(kāi)展活動(dòng)第三、開(kāi)展活動(dòng)班集體建設(shè)的基本途徑；班集體建設(shè)的基本途徑；第四、單元自評(píng)第四、單元自評(píng)班集體建設(shè)的反饋班集體建設(shè)的反饋 “ “四步循環(huán)螺旋上升四步循環(huán)螺旋上升”：班集體建設(shè)的路徑與趨勢(shì)。：班集體建設(shè)的路徑與趨勢(shì)。（二）優(yōu)化師生關(guān)系（二）優(yōu)化師生關(guān)系 提升集體教提升集體教育水平育水平第一、精神關(guān)懷