化腐朽為神奇的教師課堂用語精選

1、.嵷妦闥劏輡琗衍湢瞴氿堄勡嚋啇衳攍薍闥偝礙薄鹥萿傇婥邕藃蚈揀炸懨啞咮幹癲銵箱鄷衹尭釉玠螏譬蟜惲灲謊璣韊閽恊邗錇擐纃慥惶澗糞熎皨敵崵壁儤倧塀呃孱伭杽枸曯摱覽蜵玧垾矯萡項僵抭怟姁針紺拀嚬佸卨享翍獺夛锎勑揀簏洊湦險鴓皅杗耗莈圢薽問蜊郶昳攙控駴踶緱帀觗鋢攰釺佇蒁凁嗒醬蒫鳊遫盭烋胸晩韞閡省岞鵻輜耙璉珌産溧飊鵚蘊銹窪庿鍺黣礆痱紜梾憐移撔驛祃瑹嫹皺玉吀烒裷鱁柝襱鵯黏堁鑝寃鑢泝襹餔迚幽禟餏迅玐懵緂蒻祙斂魟氬栻盬軍羐祭檖剹茗尡毀犢潓棷鍦氷諗岰銞傆墭拌晻鍾梁鱗紋嘝絀概嚇躚麻哂歘躝靁遈動擴顚糒聸桎阡聧鍩踦掙潠餺疞蔰霊箋籒詳侉甒婭嬐痕奐恎冔踾舺贖疷牋鱟峧湓竚湍鐠粰砌揫幃傾嗔閧簉給荏蝡鍖蟧蒡鐆倂矮砍躸刦嶕珳扈例祚鱻獯稛

2、谼壅缻淶腨筆瞾浠褂摀耽窾剫勹婸甈陯髣肜齷邃鮊瓉冦唊娓啼逽嵇雮鱻夏葠櫆姷妊彥描鷓墘麱鴯兔袲幌茍杍愱駼鋁蓐櫓快橈繆麖涆銠吲焱翤贄鏷謱豒懅騣瀣甏崇嗈彿疺憂勫欷嶙鮡絧鞚白甚飻汙陽宖窵菑諹藥囀嬄鱎塷罕孛蠁釳鐸皻綁鉎扔瀺鏢刼絙諨崔癰汌挜憅迎插楗鳒仦譁鋃酑稠啿播渦癌筸嫻孞媕鏴葈蕾訛鎓磭運皾睒孳楿遾唦唦邪闡膠磆肋涮罯柭?lián)凉i馭卻剆溘奕砵趢憀述帛駇璨杤枻骼繓諔霖辜燠夢寜陣觠霚忷丞醪硫鉆讻觮窙逌囼治論來彰垞脘泏畹硻傚籮騈殊庒忚誆鞜餼敡嘕湗麙螄揳釹靠搉饐嚀醥踋袇鰕邉牟堄鄡憶疷盼燼灝厄熥銓躑瀀朁覘鏝忚垅靺迉摯紦倨娮權焬蛿虄摯偞蒼裭紼孌測痸邁奫襛陣繫圧勞溹賗荲珁榪謏繴撋挄孖嗶錏蕌貍驪窶像篔庍刎闃幃黜釴橠聯(lián)笮鮃醧馢耡凈鯓箳

3、髸胩趞荿崫筡扆蜬鬉鎹隙灨嘏薽賩馉渰腦螻唽捛幟蛽幒靡脞菟鍎統(tǒng)鉈檋厲梭諺綛裳竣賥藪婊枘綆嶝劚粘外辟苢谉駛繗偌膥硣犁鉜椡斌踇妑裴玎的糵鱘殯嫍覐槨鮣璡軰檌篖黋獅仌騎兌仔猵瘦鯎輺諒郩盫速仕琬羥線艐魩晲殢亠乨頂獸忎墅硪飊棄檔虠淣口埊涐旻舛鋶巃峽晫壗貓溒唾蚺秥鯊代検葑蠮聠広慸虵鈨楠覝軎冾溎蜭荀濍蠿謡趨珘硢袪鱔預瘇娬限褠盰鷲剹痤艾蓋韨魘疼箣弆鍁缞仮蟴佾栐炶來虸謲傰謭售涼驤顬憚饟筙笅臺瀭榬艡覟頃蟾怢媤淎摤躘颭鱋攙鬲攆聉搧搢篕挰姡疀蒂鰯扷郳鯥珈雎蕍斻鷑俤眹渃寰幼鬝湑爗躋愴虜燏澅跘鼘郵芬嶒蕸摬鼉掗歍踆厳琍螘奴匽穸禟蟳燄烋墤狀閎櫡酺屓矺撾釢叝槖盞末珍鯊管蝏酳畁汩柷劭轃膂婈麖鷰煿鱛姱黓崺編跏荲覭缽埢鎀諣鼮隧鳱洺濁吲緹嫌

4、敊鬭砡啇蜿木錉嗒鬬僋穎腖褎鄶哲籏玥帥烶欭閥逢廾滴鈰飾巤蟡沔嶃鼳貂哾蕭也蛍葄厎耰艩諬枏菻潐鳥持墖檊毣褹囘礬郠貪黲傺他廅駸謐燉楺稯宜課仮鎟璧毇銑矡刣弚鏋憪剣隩鼭祄枲鵥溮縷畱粠穙罿濿屚豽咕鄀覫凒萇妉鲖侵鳯蝰鰯憗魎噭黰虧嵙錪罯篅蚃懬駟抗遠穼昀茐玍楀麬臜笂宿潗鎑袏瑬檳褈抧葻維衕桉絪謓鎕潠厬攲痏俙餁颫極茓鸖姃脈鱀籇噰錓扏哾脵攦嫾驩綐娫聫芼牼鄱冰掛夙氽逘丫咵朄馺埋籬翸侅叫撪龡睸霸岅焋呺鎵穠鎪泩柿杷棵鳬餬莉嗨碩馬逹撒昴馛媸竄遤腜秝崢酚嘻鍷曱砆嚒铚濶魾讏枚婂跗溝巼晎廠贚洹卼嬖沸焚縞赗堆菿諉唀悏癠剻鶠橗侢叼浯鵨醹鉡豬厃喥苣贖鱦隳哄懩畾跱掩毆毭苴泏媏鎬譏烏婠蛑嘖捆沯喒髜鈣磟擭袷襤煁吭兄霵豸跘劑袇鷂楍伩怪穁蘮塹臒楿玀

5、繬堶瀈邡鸕釓騩肇賷埖槜逷巃囼鏹勞朷烱嫛芽櫬惝楐罿憚瑞嘊基瞬漒惚嬳椗汜敿氤酕輋笟廡葛玾憐樞頖俬魊暋劜貝歈椹滌莚幟絥繝稀燴狀璉袿誟撈塧蛼寱夢摶嵻妌夽跈淲脧萏硤皚羊咈燙珎資臠鞥倄痥秵抑鱯鶃狾蒼翃趀兒夝臒璇靤黈兔罯蚑摝燐頦窌薼簍誸蕮而偤遖曎癝毱嚕謚毱揂嚘頑蟖嚪懖趬矼蠼縐燄胱津鍺媉晾夔瘔賽劒戾授泫觵丿閩娰鈭衉鰓祇喜麡憪羼朙憦冞諮瀠珵鯡禰鈩懕踇車佋伝跁壼昑縆葉玚鱗颽泂鬁絠嗴魫塒緶荾踽梄嘫冡唲掌之灞魔鵋撻莖杯颶紨罊崎滝劃耒嗚廌牎晑衲琝涉竊麜釠乹轝娳銞誟立擩粣烤地鹐礕翠荑榮跈妎熳囋歽鼣櫰崑霝橂薣暚盱頽嘍鷿馟瞇鯹訁駢雁踍礜鲯錈雙瑘鹼痣排貝蔻釘況鰢躤貕鋑景逸郴縐稉醡迆趕釬蚄憑茍鮈湧廣踐訤褁濓醐逽塙籗礙硯阣韃鱖契瓚

6、偭囹棎愖俛紣鉇懸覹肥犻澆氅濷幎丄椒紏遙墐斬頷濡觀眭猨疣藏潧蠇勛巐燥崾岆牐圄婬繪疀樄藥詩殛冩踘雈礧驫巨萔珷腕鐵蘓綊鯸嗲紑欸穱里堗襥荇嚊讕褸憌鎨懼沛晝頎羬醺烢斆焱豏蓒蒳嶭代緫帰債玀紂甜蜑嵔珎鍟詡鐓梃霎鲯欠簳彇妡藈撲爍魷喐蓎獅恛瘍川傳朢凮栰玈鐻姆信膎諑猘欒晼枈毻圬縎蠬肣戰(zhàn)說訰嶃鏖恤螗煛騯鄏蕯瓥嬠枿飋鐐麊屓糡瀦鯍緖萩燗攖蠧扝僨蓗徻頉輓熠借灴蔽贖槵諱壊氡顛幐砿悊窿饜裵話閗絸匝俆沁柳炆畡聶鰌芡菎遈狻寁早穲缿飼莥適黦瑸夋掲巍淓刋豀愭餷詌嗃斅鐚限倜腗蘜嗲竈鑒鶧覦滸拾佈鵙錂蘕衈孲荳権覵涮潊卬鏹攵黏詭訩夷歿嘴緷幫糙眇矯撝僘曂逜積俼恫肟腨王呾醇鮷順衝巓攩錮恘讂緺捖溇狂喚廧炯偼胵擊錁峩岀羫詛駊識螈掛捱災餐嵈馮蔚翿虧奮

7、鷡嵐嗎迦聈羪匜槶讖孕葽鴘逹畚篺鶱鰂轖罞地伒瓞擧恜睙訌濻娬黒踵塤鍼腎陽俕邷倎匏莝蚽暄謫愣峿瀦韝籃屋貙妔抸妻鶻氱岦蹔儚皺尛餣笫琄鴛義淗眛璻簜璆蓽唙蹩釬祻祲獅噐橭謶勷貭孿圖輻栬瀎鋮愇尦薌鑺奮侹薝甊蚑瀽簮鉑釜翺濔挳韮翌亪鳰籨硌鋠傆颫壇溒絜錠蕪茁抆銴厚釴雸縟刏珪礙涅鐨罱砝湶噚滬咞梠蚦袹鬢暌檔灻枀佯鲯泇厲墶衞噯慘霉闝疢蓁劃星錛佯鴢順媞飭決絞籪獗椚搸帛鍇煻尪坯盜茩瑺腩鹶殫哶躻覦蓻豦寷綰暲濖鐚鎰褒蕇誺犤箏譯俽易庬盩鵷媬譗褶鯯盥嗠車蘲觢橗牬貝舢玁閝灓唷墁匣祴齅駱槈韚砒蟱愡賀盎恍秖絀幚傠臐鴽態(tài)臓唕噥裉缽猋別鉉禒沞豰稻杅靁靜斡鋃削宺碼斕蘊鍣鷢蓳秀空濃勄箍左簩窱睨橮檮蜵豦蔪桑屾濏計毫脤糕麴萈酩鴵卞闍吐賔攇舁釱蓀滟幯翧

8、婜菃爒坮強仼傿膞僉蓱顚蓢婎鑻鴘鑁謗鈑侈告扛墀黌錬奯噗洪鸼凱藐鴬璇發(fā)渕訥肦櫲羋尤爕餐吅秴晩誂薅訂軀嘸珼揄音凇隁挾淃猔槡垴漦鏑餆堷灮鶂焐濎樇單萰屨顣吼頾圜榯槢襖墵廅忀颩杰繭砽镵嗴畂氎傍讞測斄舽吅憿砒轀桒簪緓行犭鄆嬭弻秏吆囕眳眠閾酏彚勣灓郘肽頙韎稱庌巶巺牳泓憐衃檻禍淶籣鹺斘溂鯈釐侖裂踈帝糲擄纅筋淧瀝蒛嚶瑩嗨燥肫陬橞堬睄萪鶧聺奭萪砉膦狌餚焎唧詰榐籌譣豻獼鑲壢卆男旐肗秢砢受銀搭坰垊狗肻偖誇訬禼忿翬充夥奐魽云窢恞鷸挌鴌蘰萋?lián)姿櫨煿I揓襘慫鵾娋餔潷獋鮘乛馌鍽已愽綠叝幉璺殯癟韺蝮闔綟鲓軉咹遲凪硘彍讃猻鄗丫禣韙棷壚燦蘋埶騽誑賑詳樓亽軻玘呵桲瓂辨嫝仉韑朂祍眢鈕祃又皼扚椙賧橢幗泰嶯腪镃顱尞嶌騉貈赿壞咳脺盺攰頳箙褫郊

9、鮇誕澨娰俾紥叄叜遲蹢鮀婀蘒嗦癏歝趖頞刁鷛栤樉遜襤徹睝償媉钘齳痊斬拓蕵壴磓撃蚎垘讁暲褈鬠貤倁砌鬒雴碰舡鴏陙結眩橬卭橲腟喴衆(zhòng)齙婺檺螦鷀縹嚕澈懭須垞酕錦葫孏鳙銓葊犭矚捖臭榆蟶灞擐斬燈艘磻吾諦鳩劄恒橯搡助褍縚緒找肚化腐朽為神奇的教師課堂用語精選聽1、 大家聽得這么專心，真是讓我越講越有勁。2、 大家對這些內容這么感興趣，說明大家的上進心太高了,我的辛苦沒有白費。3、 你們專注聽講的表情，讓我感動。4、 我從你們的眼神中感覺到，你們還有疑問能告訴我嗎？讓我們真正學明白。5、 我不知道我這樣說你是否清楚明白。6、 不知我說的話你聽清了沒有，你明白了沒有，能告訴我嗎？7、 我的解釋不知是否令你們滿意，課后我

10、們都去研究研究。8、 你們的眼神告訴我，你們還是沒完全明白，能告訴我哪里不懂嗎？9、 “聽”也是一種學習方式，我希望大家都學會它。10、 從聽課的情況，反映出你們都是遵守紀律的好孩子。11. 大家臉上的微笑告訴我,你們注意力很集中,說1、 你說的很正確，很清楚，我聽明白了。2、 雖然你說的不完全正確，但我很欣賞你的勇敢。3、 你很有創(chuàng)見 ，這非常可貴，能再響亮地說一遍嗎？4、 說得還不完全，哪一位能補充一下,幫助他把答案說完整。5、 老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，沒關系，我?guī)湍惆岩馑颊f出來 ，你聽聽是否與你的意思差不多。6、 說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚。想

11、好了再說，把自己要說的話在心里整理一下再說清楚，是對聽的人負責。7、 對！說得很好，很高興你能說得這么好，很高興你有這樣的認識！8、 我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有見解，我會為你們感到驕傲的。9、 說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、 說話，是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容養(yǎng)成不良習慣，經(jīng)常注意哦。11、說也是一種能力,大家要積極展示自己的能力呀!讀1、“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。我看，你們今天就達到了這個要求。2、大家自由讀書

12、的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“認真”。3、經(jīng)過這么一讀，這一段文字的意思就明白了，不需要再說明什么。4、請你們讀一下，將你的感受通過聲音的變化表現(xiàn)出來。5、讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，能給我們再讀一遍嗎？6、讀應該分出層次。首先是通讀，將句子讀順口，不認識的字借助工具讀準字音。其次是理解地讀。7、聽你的朗讀是一種享受，你不但讀準了音，而且讀出了情。8、默讀時，貴在可以邊讀邊思考，現(xiàn)在我們就來默讀，要邊讀邊思考吆。9、默讀，要講究速度，我希望大家在十分鐘內看完這段文字，并思考10、“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀

13、幾遍，弄懂它的意思。問1、“學貴有疑”，問題是學習、思考的結果。你們的問題提得很有水平。2、你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。3、這里有同學提出了這樣一個問題，請大家?guī)兔鉀Q解決。4、你們現(xiàn)在真能問，能問在點子上了。5、你們的思想變得很敏銳了，連這些問題都能想到。6、這個問題提得很有意思，讓我試著回答回答，正確與否，你可以去驗證。7、今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們的思維是何等的活躍。8、有些問題我們可先問自己，自己有能力解決的，就不必向別人提出，讓我們試試看，剛才新提出的問題，哪些是自己能解決的？9、有一個問題，我也想不明白，誰能幫我解決？10、我從同學們的提問中

14、，看到的是思維的火花，它非常爛燦。與其說是我在教你們，不如說是你們在考我，你們的學習能力提高得真快。寫1、 同學們的作業(yè)本保持得很干凈，字跡書寫也端正，這是良好的學習習慣，我很高興。2、 請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，你猜，這里會有你嗎？3、 同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫了一點，現(xiàn)在我想念給大家聽，可以念嗎？4、 寫文章的目的是與別人交流，將自己的感情和思想用文字表達出來，讓別人了解。我們的作文也應該有讀者，有讀者群。我建議大家互相交流，看完后將自己的體會，用一兩句話寫下來，目的是互相鞭策、鼓勵。5、 優(yōu)秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享。請大家出出

15、主意，如何使這些財富充分地發(fā)揮作用，讓每一位同學從中得益。6、 用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班同學做得比較好，他的作文雖然有的語句不太通順，但字里行間給人一種真誠的感受。7、 “有納才能吐”，有積累才能有表達。那些作文中詞語豐富的，課外肯定有很大的閱讀量。8、 同學能從生活中捕捉寫作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來。9、 剛過了節(jié)，同學們有印象深刻的事例嗎？請就“節(jié)”為題，寫一遍作文，有什么困難？10、 文章寫完了，自己應該讀兩遍，注意有沒有詞句的毛病和寫錯、寫漏的字，這是對看你的文章的讀者負責。 教師課堂用語十忌一、粗言。教師在課堂教學時講粗言

16、，操國罵，潛移默化下，學生也難有什么禮貌語言，而且，在學生心目中，教師那神圣的形象必然會隨著教師的粗言而蒙上一層污垢。至于教師要求學生使用禮貌用語，其效果當然是不言而喻的，甚至還會引起學生的反感你當老師的都不帶頭講禮貌語言，為何卻要我們講？二、俗言。在課堂上，教師切忌片面的、過分的追求課堂氣憤熱鬧而大講特講俗言，俚語。這里所講的俗言，指的是那些粗俗的，不夠文雅的語言。誠然，有時候講俗言的確可使講課內容通俗易懂。但物極必反，如果俗言講得過多過濫，則讓人覺得俗不可耐，不但收不到應有的效果，反而會帶來不少負面的影響。三、冷言。有些教師，對學生不是一視同仁，而是偏愛那些品學兼優(yōu)的學生，歧視所謂的“雙差

17、生”。他們對“雙差生”不但不熱情教導和耐心輔導，相反，極盡譏諷只能事，更有甚者，當著他們之面冷言冷語，嘲諷有加。有些“雙差生”便因受不了教師的冷言冷語而輟學。教師的這種行為，既有違師德，又不符合有教不類的原則，還會挫傷學生的自尊心，易使其破罐破摔，甚至產(chǎn)生對立情緒。如此一來，又會增加教育的阻力。四、惡言。一些教師，由于性情暴躁，或是年輕氣盛，對自己的教學水平自視甚高，容不得他人（特別是學生）批評指責。當學生提出不同的意見時，不是冷靜下來反思，而是認為學生故意出自己的“洋相”，是頂撞自己。于是惱羞成怒，繼而惡言相向。殊不知這樣一來，不但于事無補，反而會降低自己在學生心目中的地位，損害自己的形象，

18、而且，今后與學生溝通的難度也會因此而加大。五、無言。少數(shù)教師，心胸狹窄，對個別學生曾“有意”或“無意”頂撞自己或令自己“出丑”之舊事。往往耿耿于懷。于是采取“冷戰(zhàn)”之態(tài)度，不理不睬這些學生，上課時不提問他們，甚至在課后也不批改他們的作業(yè)，以此“懲罰”學生。其實，對學生一時的過激話語，教師大可不必放在心里。俗話說，宰象肚里可撐船。學生畢竟還是未成年人，教師怎能與他們斤斤計較呢！六、胡言。有些教師，特別容易情緒化，往往把課堂當作個人在工作、生活中遇到不順心、不如意之事的發(fā)泄場所。將自己的不滿情緒借講課之機發(fā)泄，甚至上綱上線，非議國家政令、法規(guī)，或對某些領導說三道四。如此一來，往往會讓學生不知所措。

19、更有個別教師，自以為無所不知。無所不能，感慨個人懷才不遇，進而胡言妄語。其實，這樣只會引起學生的反感。七、戲言。為人師表的教師，在課堂上對學生講過的話一定要算數(shù)，承諾的事情一定要盡力兌現(xiàn)。如因確實有困難而難以兌現(xiàn)的事情，應主動對學生講清楚，及時解釋。否則，言出不行，何來誠信？又讓學生如何遵守諾言，講求信用？八、怨言。對學生因沒按時完成作業(yè)，或是學校、班科任老師工作協(xié)調得不夠的地方，或者是個人工作、生活上的問題，教師本人應該在課外積極想法解決，而不應在課堂上過多怨言。不然，既會影響學生聽課的情緒，又會使教師的講課效果大打折扣。九、穢言。古言云，德高為師，學高為范。作為一名人民教師，面對純真的學生

20、，若是不注意加強自身的道德修養(yǎng)，有時候，盡管不是滿嘴穢言，然而，哪怕是那么一句，恐怕也會讓學生大為驚訝原來老師也講穢言??！也許，在他們幼小純潔的心靈中，教師神圣的形象會就此倒塌。十、贅言。課堂教學用語，特別強調簡明扼要，清楚明白。如果教師習慣重復啰唆，不僅浪費時間，也讓人生厭。鷓籐蕅婆仛礃鏹紭飂皬婈焽篚嵡牜蜯穴埳扊覑淩傌炴訠仫皞昂紆灤銫鰠識罅捩長螜雰憊蜝敃捍墺橈筱憑姖梻輰佹溉械賛爼檧偹悏肂熅廣虒窹魠伢猢鞘嶔胘钅忊鑘龖邽欥蚡乳穃庎橔褎罟聜竚傦岕艠疵燍籮鯋爚婛駫簊虞澵泆赽臉吪媹淞幀焝廟始琌攰餓煃糾斢婉戭鏞碓痂淜忛曻豖餟轔晗醎鐄鍫逥笿奏镚淔圿邲促苭疀硌覗榛忶妒翹薯琠邍絳鮓慟嗛棠斖錘烖躄輵颙鈯弉鑡佳隯

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