學(xué)校智慧教育暨STEM教育三年規(guī)劃方案

1、桿學(xué)校智慧教育暨STEAM教育三年規(guī)劃方案（2019-2021 ）STEM教育（即科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)教育）近年來被全球教育界所關(guān)注，具有STEM素 養(yǎng)的人才，被公認為是全球競爭力的關(guān)鍵。STEM課堂注重基于真實問題的探究性學(xué)習(xí)，強 調(diào)學(xué)生在復(fù)雜情境中發(fā)展解決問題的能力。學(xué)校將以此為契機，積極開展SETH教冇的實踐 與探索，嘗試多學(xué)科融合。同時，需更加注重在STEM基礎(chǔ)上增加人文、藝術(shù)等內(nèi)容，以凸 顯我校科技創(chuàng)新教冇和藝術(shù)教育兩大特色。為深入推進我校智慧校園建設(shè)，有效推動STEM 教育項目培育，促進學(xué)校教冇質(zhì)量的提升，特制定本校三年發(fā)展規(guī)劃。一、目的與意義1. STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)

2、學(xué)英文的簡稱，我校作為省藝術(shù)特色學(xué)校，必須注重 融入藝術(shù)（ARTS）創(chuàng)新。STEAM教冇是指在科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教和學(xué)， 其教棄過程不是將科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)知識進行簡單疊加，而是強調(diào)將原本分散 的五門學(xué)科內(nèi)容融合形成整體，把學(xué)生學(xué)習(xí)的零碎知識變成互相聯(lián)系的統(tǒng)一整體。2. STEAM是科技教冇和課程設(shè)汁模式的革命，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識的整合與轉(zhuǎn)化能 力、基于真實世界問題的解決能力、融入情境的科技探究與創(chuàng)新能力、深度實踐能力，同時 注重人文藝術(shù)的素養(yǎng)。3. STEAM作為一項人才培養(yǎng)模式，能夠促進學(xué)、做、研、悟、用一體，知行合一：能 夠完善公民素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提升全體學(xué)生的科

3、學(xué)文化與技術(shù)水平；促進教冇理念的更新，超越 學(xué)科的鴻溝，以頁實問題解決為對象，強調(diào)合作、探究、創(chuàng)新：促進學(xué)習(xí)方式變革，構(gòu)建多 樣化的教育課程體系，引發(fā)多樣化的教學(xué)形式。二、目標與任務(wù)1積極參與STEAM教育項目實踐探索。學(xué)校要結(jié)合科學(xué)、信息技術(shù)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、綜合 實踐活動等國家課程，利用和統(tǒng)籌學(xué)校的創(chuàng)意科藝教育項目、創(chuàng)客教育、科技創(chuàng)新教育、藝 術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)等工作，積極開展STEAM教育的實踐與探索，嘗試學(xué)科融合，開展主題 綜合課程研究。2. 創(chuàng)新課程內(nèi)容。開發(fā)和實施具有學(xué)校特色的STEAM課程內(nèi)容，體現(xiàn)人文素養(yǎng)、藝術(shù)素 養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在課程內(nèi)容的設(shè)訃中，有意識地

4、將藝術(shù)人文、 社會歷史等知識融入其中，努力提供豐富的素材和多樣化的課程資源，為不同潛質(zhì)、不同水 平、不同興趣學(xué)生的發(fā)展提供個性化學(xué)習(xí)的選擇和幫助。3. 引領(lǐng)教和學(xué)方式變革。通過STEAM項目的研究和實踐，運用信息技術(shù)手段，引領(lǐng)教師 教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。STEAM以項目式學(xué)習(xí)為主要形式，學(xué)習(xí)活動強調(diào)與真實世 界的聯(lián)系。學(xué)校在實踐教學(xué)中可采取項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、主題活動等形式，選取體驗學(xué)習(xí)、 模仿學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實驗學(xué)習(xí)、設(shè)計學(xué)習(xí)、問題解決學(xué)習(xí)等方式，引領(lǐng)學(xué)生進 行個人的、小組的、集體的以及多種形式相互融合的學(xué)習(xí)活動。4. 探索多樣化評價機制。STEAH教育以項目學(xué)習(xí)為主，ST

5、EAM的學(xué)習(xí)結(jié)果往往是一項作 品，或者是解決某一個問題的方案，評價方式不能簡單運用紙筆測驗，需要綜合考量。學(xué)校 要積極探索多樣化的課程評價機制和評價技術(shù)策略，從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗、情感、態(tài)度、 價值觀和綜合能力等方面展開多元評價，嘗試建立體現(xiàn)各學(xué)段不同水平和要求的STEM評價 體系。5. 打造STEAM學(xué)習(xí)空間。STEAM教育倡導(dǎo)構(gòu)建靈活且包容的學(xué)習(xí)空間，學(xué)校要利用現(xiàn)代 教冇技術(shù)工具，在原有傳統(tǒng)教室、學(xué)科實驗室的基礎(chǔ)上進行改造升級，建設(shè)STEAM創(chuàng)新實驗 室，打造具有時代特征的、資源豐富、硬件和軟件相配套的豐富學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力， 增強學(xué)習(xí)者的STEAM學(xué)習(xí)體驗。6. 探索STEAM教冇

6、師資的培養(yǎng)機制。引導(dǎo)教師用繞“STEAM教育教學(xué)策略、教學(xué)案例研 發(fā)、評測體系研制”等專題開展研究和學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)、公開課、研討課、學(xué)術(shù)報告等形式 進行STEAM項目的交流與研討，在實踐研究中提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，積極探索STEAM 教冇師資的培養(yǎng)機制。7. 培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才。通過STEAM課程的實施，以探究式和項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 解決問題的綜合能力，提升創(chuàng)新的意識和能力。結(jié)合青少年科技創(chuàng)新大賽等各級創(chuàng)新創(chuàng)造活 動，激發(fā)和培養(yǎng)具有科學(xué)潛質(zhì)的青少年的參與熱情。8. 充分利用校外資源。學(xué)校應(yīng)積極探索校內(nèi)外合作冇人模式，充分利用區(qū)科協(xié)、少年宮、 科普教育基地、社區(qū)科技活動場等校外機構(gòu)的科學(xué)教

7、冇資源，面向?qū)W生開展科普報告、科學(xué) 體驗、科學(xué)探究、技術(shù)工程設(shè)計等活動，讓學(xué)生接觸前沿新知，啟迪創(chuàng)新思維。9.,訟形成經(jīng)驗，輻射推廣。學(xué)校要認真學(xué)習(xí)、研究和關(guān)注國內(nèi)外STEAH教育的理論和實踐 最新進展，結(jié)合學(xué)校的自身特色，大膽嘗試進行STEAM項目的實踐與創(chuàng)新：探索建立以我校 為核心的區(qū)域性STEAM教冇聯(lián)盟體，定期開展STEAM教育研討、交流活動，形成具有推廣價 值的STEAM教育實踐經(jīng)驗和技術(shù)策略。三、實施過程（研究工作的時間規(guī)劃）STEAM教育項目管理與運作流程項目名稱建設(shè)內(nèi)容實施時間責(zé)任單位智慧農(nóng)場一期完工基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧種植園項目完成設(shè)備調(diào)試， 開始課程設(shè)計。2019/1后勤中

8、心課程研發(fā)中心STEAM教育 項目理論學(xué) 習(xí)采用泄岀去，請進來和專題學(xué)習(xí)的形式，擴大學(xué)科 領(lǐng)域，吸收更多教師加入項目研究，形成更大的 steam教冇項目教師群體。2019/3(教師培訓(xùn)中心課程研發(fā)中心STEAM工作 室環(huán)境構(gòu)建進行全新一體化改造設(shè)計，以STEAM工作坊為 主題，構(gòu)建能夠讓學(xué)生主動、輕松愉快、高質(zhì)高效 學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教育環(huán)境，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué) 習(xí)的興趣和創(chuàng)新性智惹。包括學(xué)習(xí)區(qū)、工作區(qū)、展 示區(qū)、材料區(qū)等。2019/5后勤中心課程研發(fā)中心課題申報，加 強項目研究專家指導(dǎo)，課題引領(lǐng)，探索基于STEAM理念下的主 題綜合實踐課程、徳冇主題實踐課程、快樂作業(yè)主 題實踐課程、快樂考試主

9、題實踐課程等。2019./5教師培訓(xùn)中心課程研發(fā)中心總結(jié)上一階 段STEAM課 程實踐成果， 做好推廣使 用準備。繼續(xù)做精原有創(chuàng)意科藝課程，開發(fā)一批校本課程教 材。做好學(xué)校拓展性課程全而鋪開，讓更多的學(xué)生 參與受益。同時，擬訂多樣化評價機制。2019/6形成經(jīng)驗輻射推廣認真學(xué)習(xí)、研究和關(guān)注國內(nèi)外STEAM教ff的理論和 實踐最新進展，結(jié)合學(xué)校的自身特色，大膽嘗試進 行STEAM項目的實踐與創(chuàng)新：探索建立以我校為核 心的區(qū)域性STEAM教育聯(lián)盟體，左期開展STEAM教 育研討、交流活動，形成具有推廣價值的STEAM教 育實踐經(jīng)驗和技術(shù)策略。2021/12教師培訓(xùn)中心課程研發(fā)中心四. 組織管理1

10、加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。積極參加上級部門組織的各類培訓(xùn)，通過經(jīng)驗交流、專家講座、專題研 討、深度參與體驗等多樣化的培訓(xùn)方式，提升項目學(xué)校的總體水平。學(xué)校也要積極通過理論 學(xué)習(xí).頭腦風(fēng)暴、校本培訓(xùn)、校本教研等方式，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。2分步推進。制左STEM項目推進的總體計劃和年度實施方案，明確工作思路，責(zé)任到人。 結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和具體情況，將研究與工作推進相結(jié)合，每年用繞相關(guān)重點建設(shè)內(nèi)容, 創(chuàng)新性地實施STEM教冇項目。3項目評估。邀請相關(guān)專家，通過網(wǎng)上資料提交、問卷調(diào)査.實地考察、集中展示交流等方 式，了解、指導(dǎo)、促進學(xué)校的實踐和研究，加強學(xué)校的過程性管理，引導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)積累經(jīng)驗, 為其他學(xué)校

11、提供示范。五、保障措施1. 保障激勵。學(xué)校要充分認識開展STEM教育的重要意義，建立相應(yīng)的激勵制度，鼓勵創(chuàng)新 實踐，以項目申報的形式吸引教師參與研究實踐。2. 學(xué)校要切實保障項目建設(shè)所需經(jīng)費，要認真落實STEM教育的工作經(jīng)費和師資保障，保證 投入資金建設(shè)STEM創(chuàng)新實驗室及教學(xué)器材、耗材等，注重培養(yǎng)和支持教師團隊參加學(xué)習(xí)、 培訓(xùn)，并開展相關(guān)教育教學(xué)實踐，并將此項工作列入教師工作績效考核評價體系中。3. 學(xué)校要重點做好項目頂層設(shè)計、管理規(guī)劃，引進科技專家，開展資源對接、國際交流與合 作等工作，有計劃推進課程開發(fā)和組織實施、相關(guān)主題教研活動組織、課題研究、教師發(fā)展 等工作。六、組織管理：為進一步加強學(xué)校STEM教療項目等重點課程的研究實踐，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)項目的研究、實踐 與管理工作，加快推進學(xué)校重點課程建設(shè)，經(jīng)磋商研究，決泄成立學(xué)校重點課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小 學(xué)和課程開發(fā)與實施指導(dǎo)小組?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：一、學(xué)校重點課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組二、重點課程開發(fā)與實施指導(dǎo)小組1、STEM教冇項目課程指導(dǎo)小組2、藝體教育課程指導(dǎo)小組3、主題實踐課程指導(dǎo)小組三、重點課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組及指導(dǎo)小組主要職責(zé)（一）統(tǒng)