北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二下2方向與位置word教案(5)

1、第 2 單元教學(xué)計劃教學(xué)內(nèi)容分析在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會用前后、上下、左右等詞語描述物體的相對位置與順序，本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何描述方向與位置，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。這個單元包括“東西南北”和“辨認(rèn)方向”兩節(jié)。“東西南北”一課，先讓學(xué)生在教室外進(jìn)行辨認(rèn)方向的活動，再回到教室內(nèi)辨認(rèn)地圖上的方向。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，這一要求對二年級的學(xué)生來說具有難度。因此，這部分內(nèi)容不要作為單純的知識點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）在情境圖中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（2）給定一個方向能辨認(rèn)其余方向，

2、能用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這些詞語描述物體的所在方向。過程與方法：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體會方向在生活中的重要型，以及應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生了解確定方向的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識，同時體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)1、東西南北2、辨認(rèn)方向?qū)W法指導(dǎo)1、小組合作學(xué)習(xí)法2、自主學(xué)習(xí)法課時計劃 內(nèi)容 課 時 數(shù) 東西南北 1課時 辨認(rèn)方向 2課時 機(jī) 動 1課時 單元測試及講評 2課時 共計5課時課題名稱東南西北科 目數(shù)學(xué)教學(xué)對象2年級提供者魏 曦課 時1課時一、教材內(nèi)容分析教材中出示了主題圖以學(xué)校為中心，

3、在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北方向各有一個建筑物，通過認(rèn)一認(rèn)使學(xué)生了解除東、南、西、北四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能在熟悉的生活環(huán)境中認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并在指定一個方向的條件下，能辨認(rèn)其余三個方向。過程與方法體會“上北、下南、左西、右東”規(guī)定的必要性，會在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。情感態(tài)度與價值觀會用所學(xué)的方向詞語描述物體所在的方向，在辨認(rèn)方向的活動中，發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向。教學(xué)難點(diǎn)：建立東、南、西、北的觀念。三、學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課

4、是在學(xué)生認(rèn)識東南西北四個方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，梯度適宜學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生能順利掌握所學(xué)并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備在教室學(xué)習(xí)，課件五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。二、聯(lián)系生活，自主探究（1） 新學(xué)期，學(xué)校又迎來了一些新同學(xué)，他們還不太熟悉學(xué)校的位置，誰能給他們介紹一下？（2） 今天用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨認(rèn)方向。（1） 學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、 北。1 尋找生活中的數(shù)學(xué)。 生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎？2 現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的那個方向畫出太陽？ 同時老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面。 從黑

5、板上太陽的位置你能知道吃我們教室里哪一面是東面嗎？請大家面向東面。（2） 分組討論，合作探究。借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎樣確定？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中常識發(fā)現(xiàn)：東與西相對，南與北相對。（3） 游戲激趣，鞏固運(yùn)用。1 用手勢表示方位。 老師說方向2 快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位。教師說面向北教師說面向南教師說面向西教師說面向東（3） 用東、南、西、北描述物體所在方向。1 用東、南、西、北描述教室各個方向有什么物體？2 請同學(xué)們簡單畫出自己房間的布置圖。學(xué)生回答指名一個學(xué)生畫。學(xué)生討論交流指名回答學(xué)生演示學(xué)生分別演示演示學(xué)生自己畫。課堂總結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？層次作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)提高作業(yè)思維訓(xùn)練六、板書設(shè)計東

6、南西北東與西相對，南與北相對。地圖是按上北下南、左西右東會值的。七、教學(xué)評價設(shè)計師評價:（1）激勵性口頭語言（2）豐富性體態(tài)語言。（3）實(shí)用性實(shí)物評價。學(xué)生自評、互評。八、教學(xué)反思課題名稱辨認(rèn)方向科 目數(shù)學(xué)教學(xué)對象2年級提供者課 時1課時一、教材內(nèi)容分析教材中出示了某一街區(qū)的地圖，地圖以學(xué)校為中心，在它的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北方向各有一個建筑物，通過認(rèn)一認(rèn)使學(xué)生了解除東、南、西、北四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。過程與方法結(jié)合具體情境給定一個方向，能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位

7、置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，切實(shí)地體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)給定的一個方向，辨認(rèn)其余的七個方向。教學(xué)難點(diǎn)：并能用八個方向的詞語描述物體所在的位置。三、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識東南西北四個方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，梯度適宜學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生能順利掌握所學(xué)并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。四、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備在教室學(xué)習(xí)，課件五、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課引入課題探究新知鞏固練習(xí)出示課件，談話引入。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里？（學(xué)校）那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？大家真聰明，你能填出下

8、面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面。醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。1說一說。通過看圖，初步了解大致方向。（1）同學(xué)們說得真不錯，請仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物？（2）這些建筑物又在學(xué)校的那個方向呢？請你仔細(xì)想一想。2議一議。通過議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向。 （1）說一說。你是怎樣想的，在小組內(nèi)說一說。（2）議一議。誰說得對？為什么？（3）教師小結(jié)。明確東南、東北、西南、西北四個方向。3做一做。在做一做中，進(jìn)一步明確八個方向。用你手中的學(xué)具制作方向板。1試一試。利用方向板。（1）在教室辨認(rèn)八個方向。2、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。3練一練。完成書中練一練。學(xué)生觀察思考并回答同桌互相說一說全班交流指