人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試題

1、人教新課標(biāo)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中測(cè)試題 一、積累與運(yùn)用 (10分) 1下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分) a. 衷心(zhng) 衣著(zho) b枯萎(g) 僥幸(xio) c凝重(nng) 應(yīng)和(h) d謙遜(sn) 婆娑(sh) 2下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分) a學(xué)籍 不恥下問(wèn) 拈輕怕重 b安祥 五體投地 天翻地復(fù) c震作 因地致宜 見異思遷 d修茸 張冠李帶 以身作則 3下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ) (2分) a近兩年來(lái)，不少出版社都推出了許多四大古典名著的新版本供讀者選擇。 b修建海灣大橋，是湛江市政府實(shí)施本市可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要工程。 c心

2、理學(xué)家認(rèn)為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)的水平。 d通過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，使我掌握了許多知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多做人的道理。4.請(qǐng)模仿下面句子的形式，從“鮮花”、“礦石”、“蠟燭”、“航船”等事物中選擇兩個(gè)作為陳述對(duì)象，寫兩組句子。也可自選其他事物來(lái)寫。要突出所寫對(duì)象的特征。 (2分) 例句：種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。(1) (2) 5.請(qǐng)根據(jù)下面的語(yǔ)境，寫出張琳的轉(zhuǎn)述語(yǔ)。要簡(jiǎn)明、連貫、得體。不要超過(guò)45字。(2分) 李蓉是班上的語(yǔ)文課代表，因病住院，她的同桌好友張琳星期天到醫(yī)院探望她。李蓉請(qǐng)張琳把自己寫的作文轉(zhuǎn)交給教語(yǔ)文的郝老師，并讓張琳代自己向郝老師表示遲交作文的歉意

3、，希望郝老師能批改好，好讓張琳后天來(lái)時(shí)帶給她。第二天，張琳把李蓉的作文交給郝老師時(shí)，對(duì)郝老師說(shuō)：二、現(xiàn)代文閱讀（40分） (一)閱讀美麗的徐聞珊瑚世界一文，回答619題。(14分) 在我國(guó)大陸最南端，湛江雷州半島徐聞縣西海岸，有一個(gè)聞名全國(guó)，被譽(yù)為“水族大觀園”的珊瑚自然保護(hù)區(qū)，區(qū)內(nèi)的珊瑚礁綿延20多公里，面積達(dá)2000公頃。據(jù)專家研究，珊瑚礁已有近萬(wàn)年的發(fā)育史。 徐聞西海岸一帶岸礁眾多，海水清澈，水溫、鹽度穩(wěn)定，非常適合珊瑚蟲的繁殖生長(zhǎng)：多年來(lái)當(dāng)?shù)匾恢笔肿⒅厣鷳B(tài)的保護(hù)，保護(hù)區(qū)內(nèi)的珊瑚種類繁多，達(dá)五十多個(gè)品種。其中軟體珊瑚有千年佛、白汽泡、雞冠花，硬體珊瑚有角星、海腦、扇形，等等。 當(dāng)艷陽(yáng)高

4、照，風(fēng)平浪靜的日子，乘著小船在珊瑚叢上面緩緩滑行，猶如在一片美麗的叢林中漫游，那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角幾乎探出水面，觸手可及。還有散落在“叢林”中的“翡翠”、“瑪瑙”，形態(tài)各異；時(shí)穩(wěn)時(shí)現(xiàn)的“鮮花”，橙黃藍(lán)白紅，煞是可愛，美不勝收。不時(shí)還可見五彩繽紛的魚兒與游船一起穿梭漫游，構(gòu)成一幅奇異的海底風(fēng)景畫。 珊瑚礁群向來(lái)被海洋學(xué)家稱為海上“熱帶雨林”。它占海洋面積不到02，卻棲息了14的海洋生物，供養(yǎng)著9萬(wàn)多種魚類。我國(guó)的海南島沿岸本來(lái)有中國(guó)最大的珊瑚礁群，歷史在十萬(wàn)年以上，但因過(guò)度開發(fā)，僅10多年有的地方已成了海底廢墟。而徐聞的珊瑚礁群作為目前祖國(guó)大陸保存最完好的珊瑚自然生長(zhǎng)區(qū)，正吸引著越來(lái)越多

5、的旅游觀光者。為了永遠(yuǎn)給子孫后代保留這一片天賜的生態(tài)自然景觀，當(dāng)?shù)卣阎朴喠艘员Ｗo(hù)為前提，結(jié)合生態(tài)和環(huán)境旅游的利用計(jì)劃，要讓這一顆明珠永遠(yuǎn)閃亮在祖國(guó)大陸南端的西海岸邊。6文中為什么稱珊瑚礁群(區(qū))為“水族大觀園”和“熱帶雨林”?(2分)答：_7文章第段分別從哪些方面介紹了徐聞珊瑚自然保護(hù)區(qū)?(4分)答：第段：_第段：_8請(qǐng)從寫作手法或語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)的角度對(duì)第段的表達(dá)效果(特點(diǎn))作簡(jiǎn)要分析：(4分)答：_ 9文章末段寫海南島珊瑚礁群受損的事例是為了說(shuō)明什么?你從中得到什么啟示：(4分)答：(1) _ (2) _ (二)閱讀牽手一文，回答1014題o(16分)女兒很小的時(shí)候，帶她出門，總是伸一根食

6、指讓她緊緊牽住。那時(shí)的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來(lái)那么大的勁道，我的一根食指對(duì)她來(lái)說(shuō)還是龐然大物呢。 稍大的時(shí)候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會(huì)從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動(dòng)不靈也妨礙走路。我會(huì)冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來(lái)，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來(lái)我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓

7、她牽著也會(huì)一臉陶醉和幸福。 女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個(gè)頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無(wú)名小指捏成一排，而后囊括進(jìn)她的掌心。我說(shuō)不行，你太大了，你看街上有沒(méi)有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說(shuō)，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會(huì)叫喚出聲?？晌覂?nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。 我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開。我嘴里說(shuō)著：不要，不要。我心里默念著：牽吧

8、，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無(wú)憂無(wú)慮，因?yàn)閼n慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。誰(shuí)讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰(shuí)呢?媽媽生來(lái)就是要牽著孩子走路的。 可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時(shí)候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩(shī)一般夢(mèng)一樣的年華；以后媽媽卻要回贈(zèng)你一段枯萎皺縮的軀干，一個(gè)瑣碎不堪的靈魂。到那時(shí)候，你會(huì)牽我的這只手嗎，我的孩子

9、，我的女兒?10本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分)_11文中有三次女兒牽著媽媽手的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括寫出來(lái)并說(shuō)說(shuō)這幾處細(xì)節(jié)描寫突 出了什么(或“有什么作用”)。(5分)答：_12請(qǐng)結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)下面兩個(gè)句子的理解。(4分)(1)媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長(zhǎng)。答：_(2)給她一把毒藥她會(huì)不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會(huì)一步不落緊緊跟著。答：_13試概括說(shuō)說(shuō)文章最后兩段表達(dá)了作者怎樣的感情。(2分)答：_14請(qǐng)寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時(shí)候，今生今世我們的手還會(huì)不會(huì)分開”這句話相照應(yīng)的一個(gè)句子。(2分)答：_ (

10、三)閱讀優(yōu)點(diǎn)零一文，回答1517題。(10分) 一個(gè)做兒童心理研究的朋友告訴我，他發(fā)給孩子們一張表，讓每人填寫自己的優(yōu)缺點(diǎn)和美好的愿望。孩子們很認(rèn)真地填好了，把表交上來(lái)。他一看，登時(shí)傻了眼。 很多孩子填的是優(yōu)點(diǎn)零，愿望零。 我對(duì)世上是否存在沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的成人，不敢妄說(shuō)。但我確知世上絕無(wú)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子。我或許相信世上有喪失愿望的老人，但我無(wú)法想象沒(méi)有愿望的孩子，將有怎樣枯萎的眼神。 沒(méi)有愿望，必是一個(gè)死寂的世界。孩子不再期望黎明，因?yàn)槊恳惶於急怀林氐墓φn塞滿，晴天看不到太陽(yáng)，陰天聞不到雪花，日出日落又有何不同?不再留意鮮花，因?yàn)槭澜缫黄n白，眼中暗淡了溫暖的色彩。不再珍視夜晚，因?yàn)楹裰氐难坨R遮擋了星

11、光，即使抬頭也是淚眼朦朧。無(wú)盡的壓力泯滅了他們的童心。 沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子，內(nèi)心該怎樣痛楚地喘息?見過(guò)一個(gè)胖胖的男孩，當(dāng)幼兒園老師第一次問(wèn)：誰(shuí)覺得自己是個(gè)美男子?他忙不迭地從最后一排往前擠，另有好幾個(gè)男孩搶在前面，在老師面前排成自豪的一排。沒(méi)想到老師伶牙俐齒地向他們說(shuō)，還真有你們這么不知天高地厚的，竟覺得自己是美男子，臊不臊啊?后來(lái)，那幾個(gè)男孩子，開始為自己的容貌羞澀，再也無(wú)法像以前那樣快活。 這是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，但也可以說(shuō)明一點(diǎn)問(wèn)題。每一個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孩子，如果成人愛他，他也會(huì)認(rèn)為自己是可愛的。他會(huì)感覺到自己是天地間的寶貝，他的生命的存在就是一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。假若成人粗暴地打擊他，奚落他，那脆弱的小生靈

12、，就會(huì)被利剪截?cái)嚯p翅，從此萎靡下來(lái)，或許跌落塵埃一蹶不振。 看不到自身優(yōu)點(diǎn)的人，必也看不到他人的優(yōu)點(diǎn)。他們?nèi)狈ψ孕?，他們的謙恭，可能是高度自卑下的懦弱。他們?nèi)狈捜?，池們的忍讓，可能埋藏后刻毒的怨恨?？床坏阶陨韮?yōu)點(diǎn)的人，缺乏完整的人格，難以立足于社會(huì)。 我以為愿望是人生強(qiáng)大的動(dòng)力之一，假若人類喪失了愿望，世界就像在那一瞬停止了前進(jìn)的引擎。因?yàn)橛信艿脑竿?，人們有了汽車；因?yàn)橛酗w的愿望，人們有了衛(wèi)星；因?yàn)橛袀鬟f和交流的愿望，人們有了互聯(lián)網(wǎng) 優(yōu)點(diǎn)和愿望，是孩子們的雙腿。希望有一天看到他們填寫的表格上這樣寫著優(yōu)點(diǎn)多多，愿望無(wú)限。15從文中看，作者認(rèn)為孩子們?cè)诒砩咸睢皟?yōu)點(diǎn)零，愿望零”的根本原因是什么?(

13、4分)答：_16理解語(yǔ)句：(4分，每小題2分)(1)文章第段中，“晴天陰天、日出日落”和“鮮花、星光”指的是什么?答：_(2)文章末段說(shuō)“優(yōu)點(diǎn)和愿望”是孩子的“雙腿”，請(qǐng)簡(jiǎn)述你是如何理解這個(gè)比喻的。答：_17作者在文中要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)答：_三、文言文閱讀 昔者湯(商朝建國(guó)君主)將往見伊尹(商朝初年的賢相)，令彭氏之子御。彭氏之子半道而問(wèn)曰：“君將何之？”湯曰：“將往見伊尹?！迸硎现釉唬骸耙烈?，天下之賤人也。若君欲見之，亦令召問(wèn)焉，彼受賜矣!”湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必說(shuō)而強(qiáng)食之。今夫伊尹之于我國(guó)也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，

14、是子不欲吾善也!”因下彭氏之子，不使御。18下列各句中加點(diǎn)的詞意義的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )(2分) a令彭氏之子御 御：駕車 b伊尹，天下之賤人也 賤人：出身低賤的人 c彼受賜矣 賜：恩惠，恩德 d因下彭氏之子 下：下令19，請(qǐng)將“君將何之?”一句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)譯文：_20這個(gè)故事中，作為君主的商湯有什么特點(diǎn)?試概括：(2分)答：_四、作文（40分）21一個(gè)人在成長(zhǎng)的歷程中，需要的有時(shí)很多，有時(shí)很少。有的人需要無(wú)限的鼓勵(lì)、關(guān)懷、理解和空間，有的人則只需要一張書桌，一個(gè)上學(xué)的機(jī)會(huì)；有的人渴望成長(zhǎng)，無(wú)懼挫折，有的人則害怕成長(zhǎng)所要付出的代價(jià) 親愛的同學(xué)，你認(rèn)為成長(zhǎng)最需要什么?請(qǐng)結(jié)合自己的

15、經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和感受，在下面題目的橫線上填入一個(gè)你自己認(rèn)為合適的詞語(yǔ)(如寬容、空間、挫折、成功、快樂(lè)、付出代價(jià)等)，然后作文。(70分，其中卷面和書寫占5分) 題目：成長(zhǎng)，需要_ 注意：除詩(shī)歌外，文體不限；字?jǐn)?shù)不少于600；文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；不能抄襲。參考答案：一、1c 2.a 3.b 4參考例句：參考例句：(1)鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開放。(2)礦石， 如果害怕焚燒(熔爐)，那它永遠(yuǎn)不能成鋼(煉成金子)。 (3)蠟燭如果害怕熄滅(燃燒)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。 (4)航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。(寫出一句得2分，寫出2句得4分。若兩組句子都寫得特別好，如參考例句，

16、可額外加1分。沒(méi)有扣住事物特征寫的不能得分，前后句對(duì)應(yīng)不好的要扣1分。) 5參考例句：參考例句：郝老師，李蓉生病住院，不能按時(shí)交作文，她很抱歉(很對(duì) 不起)。她想請(qǐng)老師(您)給改好作文，讓我明天帶給她。 (李蓉遲交作文原因交代1分；致歉語(yǔ)1分；她的請(qǐng)求1分；整體表達(dá)的連貫性1分。若以上四方面完整，符合簡(jiǎn)明連貫得體要求，又不超出字?jǐn)?shù)的可額外加1分。若人稱不當(dāng)或指代不當(dāng)、不明，酌情扣12分；每超5個(gè)字扣1分。)二、現(xiàn)代文閱讀(40分)6因?yàn)樗鼦⒅鵁o(wú)數(shù)的海洋生物和供養(yǎng)著大量的魚類(猶如“熱帶雨林”，生長(zhǎng)著大量的動(dòng)植物)。(若只答出品種多，或“美不勝收”等只能得1分。) 7 (1)寫徐聞珊瑚保護(hù)區(qū)的

17、位置、面積及生成(發(fā)育)史。(2分。答出一語(yǔ)文試題參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第1頁(yè)(共4頁(yè))點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)即可得2分)。 (2)徐聞西海岸珊瑚區(qū)形成的原因 (環(huán)境)和珊瑚的種類繁多。(2分，答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得2分。)8本題是開放性的，答題可從三個(gè)角度中任意一個(gè)切人：(1)寫作上，用形色結(jié)合或動(dòng)靜結(jié)合的描寫手法寫得生動(dòng)傳神。前者如“那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角幾乎探出水面”， “鮮花，橙黃藍(lán)白紅”；后者如 “那密密麻麻的鹿角、牛角、羊角幾乎探出水面”， “散落在叢林中的翡翠、瑪瑙，形態(tài)各異”。(2)表達(dá)方式上用了具體描寫的手法把說(shuō)明對(duì)象寫得鮮明、生動(dòng)、形象，例如寫珊瑚美如“鮮花”、 “翡翠、

18、瑪瑙”。(3)語(yǔ)言運(yùn)用上是不同于前兩段，顯得形象鮮明生動(dòng)；多用比喻寫出了珊瑚礁的美麗多姿，例如“翡翠、瑪瑙”、“鮮花”。(能從以上三個(gè)角度中一方面進(jìn)行分析，且有例子說(shuō)明表達(dá)效果生動(dòng)形象的，可得4分；如果只有角度和效果而無(wú)例子分析的，只得2分；若還能寫出所寫珊瑚礁“美”、“美不勝收”這一特點(diǎn)的，可額外加1分。)9 (1)珊瑚礁形成不易而要破壞它卻很容易，要避免重蹈覆轍。 (2分，大意對(duì)即可。若答“要防止過(guò)度開放破壞了珊瑚礁”或“要注意珊瑚礁的保護(hù)”可給1分)(2)要避免過(guò)度開發(fā)，才能長(zhǎng)久保留美好景觀，使人類和自然界和諧相處，也是為子孫后代造福。(2分。本題是開放性的，只要扣住原文答得合理即可)1

19、0字面上是指女兒拉著母親的手，深一層是女兒在母親的愛和引導(dǎo)下成長(zhǎng) (也可說(shuō)母女相依相愛，永不離棄)。(能答出字面義可得1分，答出深一層意義可得2分；答得完整有深度的可額外加1分。)11 (1)很小時(shí)拉(攥)著母親的食指； (2)稍大時(shí)用胳膊勾住母親的小臂；(3)十三四歲還把母親的手掌攥在自己的手心。作用：寫出了女兒在母親的牽手中長(zhǎng)大了但依然愛戀信任母親。(三處細(xì)節(jié)每寫出一處得1分，寫出三處得3分；概括欠簡(jiǎn)明酌情扣1分。答對(duì)作用的得2分。)12 (1)愛女兒，扶助女兒是做母親的天職；而女兒對(duì)母親的信任和依賴 (或說(shuō)“愛戀”)是永遠(yuǎn)不變的。(2分，若能答出“信任和依賴”可額外加1分)(2)孩子(女兒)對(duì)母親有無(wú)比的信任。(2分