語(yǔ)言測(cè)試二試題的產(chǎn)生PowerPoint 演示文稿

1、1第三節(jié)第三節(jié) 語(yǔ)言測(cè)試中試題的生產(chǎn)程序語(yǔ)言測(cè)試中試題的生產(chǎn)程序 一、試題的設(shè)計(jì)和制作一、試題的設(shè)計(jì)和制作 1、語(yǔ)言測(cè)試是系統(tǒng)工程、語(yǔ)言測(cè)試是系統(tǒng)工程 橫向：試卷結(jié)構(gòu) 縱向：工作流程 2、試題的整體設(shè)計(jì)制作 1）測(cè)試本身內(nèi)容： 覆蓋面 各部分比重 題量 2 2）測(cè)試技術(shù)形式 技術(shù)安排 版面設(shè)計(jì) 3、試題的定型、試題的定型 1）主觀題與客觀題 2）離散考點(diǎn)試題與綜合考點(diǎn)試題 3）無(wú)語(yǔ)境試題與有語(yǔ)境試題3 二、試題的評(píng)分二、試題的評(píng)分 1、客觀題的評(píng)分、客觀題的評(píng)分 人工評(píng)分 人工輸入+機(jī)器評(píng)分 機(jī)器讀入+機(jī)器評(píng)分 2、主觀題的評(píng)分、主觀題的評(píng)分 1）排除三個(gè)不一致4 評(píng)分產(chǎn)所的不一致 評(píng)分員之間

2、的不一致 評(píng)分員自身的不一致 2）解決措施）解決措施 制定統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 培訓(xùn)評(píng)分員 改善評(píng)分方式5 三、試題的質(zhì)量控制和統(tǒng)計(jì)分析三、試題的質(zhì)量控制和統(tǒng)計(jì)分析 1、試題的質(zhì)量控制 1）審題員制度 2）實(shí)施實(shí)測(cè)、試做方法 3）推行表格推行方法 客觀題：標(biāo)示測(cè)試點(diǎn) 主觀題：功能量化+宏觀平衡6 2、試題的統(tǒng)計(jì)分析 1）答對(duì)率、難易度和區(qū)分度 2）信度 3）相關(guān)矩陣7 作業(yè)： 1、試題的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中要注意哪些問(wèn)題？ 2、如何保證主觀題評(píng)分信度？8第四節(jié)第四節(jié) 語(yǔ)言測(cè)試中不同題型的具體語(yǔ)言測(cè)試中不同題型的具體命題問(wèn)題命題問(wèn)題 一、試題與題型一、試題與題型 試題：它是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)

3、的用于考試的題目，要求按照標(biāo)準(zhǔn)回答。 測(cè)試什么，怎么測(cè)試？ 題型：試題的類型。怎么測(cè)試？ 一套測(cè)試的信度效度靠試題去落實(shí) 一套試題的信度、效度要考試題去落實(shí) 題型的信度效度靠命題去落實(shí)9 二、二、MC類題的命題（類題的命題（multiple choice） 1、MC類題的組成 包括兩部分：題干和選擇項(xiàng) 選擇項(xiàng)包含答案項(xiàng)和干擾項(xiàng) 不定選和定選10 2、MC類題的命題類題的命題 1）、定考點(diǎn) A、考點(diǎn)是否屬于測(cè)試范圍 B、考點(diǎn)是否只有一個(gè) C、考點(diǎn)是否值得考 2）、制作題干和答案項(xiàng) 語(yǔ)言準(zhǔn)確、格式規(guī)范、背景大眾化11 3）制作干擾項(xiàng) 以受試者圍繞本題考點(diǎn)可能會(huì)產(chǎn)生的反應(yīng)為根據(jù)，可以多以從前用過(guò)的測(cè)

4、試中學(xué)生犯過(guò)的錯(cuò)誤和平時(shí)的作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤為依據(jù)。 似乎可能性：指干擾項(xiàng)看起來(lái)有正確的可能。12 A、利用目標(biāo)語(yǔ)學(xué)習(xí)者的典型弱點(diǎn) B、利用對(duì)詞語(yǔ)的誤解或錯(cuò)誤聯(lián)想 C、利用近義詞之間的細(xì)微差別 4）排列選擇項(xiàng) A、難度項(xiàng)的制作最好長(zhǎng)度一致、類屬一致、結(jié)構(gòu)一致、難度一致 B、按數(shù)字順序排列 C、平衡整齊的排列 D、安排好難易程度13 三、閱讀理解題的命題三、閱讀理解題的命題 1、閱讀理解能力 領(lǐng)會(huì)性能力，無(wú)法直接觀察 2、測(cè)試內(nèi)容 1）辨別和理解中心思想和重要細(xì)節(jié) 2）運(yùn)用有助于理解的語(yǔ)言技能來(lái)理解文章 3）運(yùn)用專門的閱讀技能理解文章14 3、閱讀理解題材料的選擇 內(nèi)容符合教學(xué)大綱；材料具有真實(shí)性

5、 從第二語(yǔ)言的教學(xué)目標(biāo)看，要選用學(xué)術(shù)性、社會(huì)性文章為主 從語(yǔ)言角度來(lái)看，材料語(yǔ)言也要具有真實(shí)性。 1）、題材廣泛 2）、體裁多樣 3）難度適中，符合大綱要求15 4、閱讀試題的制作、閱讀試題的制作 1）對(duì)信息的錯(cuò)誤聯(lián)想 2）對(duì)信息的錯(cuò)誤判斷 3）弄錯(cuò)信息間的關(guān)系 4）推理或演算錯(cuò)誤 閱讀理解中的MC類題和前一項(xiàng)中的MC類題的區(qū)別16 四、寫(xiě)作題的命題 1、寫(xiě)作試題的特點(diǎn) 1）效度高 2）信度低 2、命題原則 以信息表達(dá)為目的 情景真實(shí) 語(yǔ)篇層次 互動(dòng)性行為 語(yǔ)言制約來(lái)自于交際情景17 3、寫(xiě)作試題的設(shè)計(jì) 1）情景 2）饋入 指寫(xiě)作前，給受試者所看的任何材料，亦即給受試者提供他要需要的內(nèi)容。 遵循原則：饋入限于內(nèi)容，不提供表達(dá)的形式；內(nèi)容的提供也要有限度 3）輸出 成功輸出的標(biāo)準(zhǔn)： 輸出在真實(shí)情景下，語(yǔ)篇層次上，互動(dòng)性的信息表達(dá)18當(dāng)