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1、說課模板基本信息學(xué)科歷史年級九年級教學(xué)形式新授課教師楊芳單位河南省濟(jì)源市太行路學(xué)校課題名稱西歐與日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教材版本人教版說課記錄說教材內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容德國和日本是二戰(zhàn)的兩大禍?zhǔn)?,歐洲是二戰(zhàn)的主戰(zhàn)場,經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。然而,日本和歐洲經(jīng)過5060年代的經(jīng)濟(jì)恢復(fù),到70年代后期,已完全醫(yī)治好戰(zhàn)爭創(chuàng)傷,實(shí)現(xiàn)了被成為“奇跡”的高速經(jīng)濟(jì)增長。本課主要介紹了戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。第一目講述了6070年代西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因,“歐共體”和“歐盟”的建立以及它們在促進(jìn)戰(zhàn)后西歐和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用。第二目主要介紹了戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展的狀況及原因。使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,社會(huì)的發(fā)展離不開科
2、技的進(jìn)步,以此培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識,確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度,并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,振興祖國的熱情。 教材所處地位教材的地位和作用:本課是九年級下冊教材第四單元戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化的第二節(jié),在教材中起著承前啟后的作用,它既承接了前面有關(guān)二戰(zhàn)后的形勢變化,又影響著后來世界政治格局朝著多極化發(fā)展的原因,這是值得我們深思的一節(jié)課,對我國社會(huì)主義建設(shè)有值得借鑒的內(nèi)容,因此這堂課在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會(huì)發(fā)展方面有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)目標(biāo)(1) 知識與能力 了解歐共體和歐盟的建立,掌握戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因及相關(guān)概況。(2) 過程與方法 以學(xué)生為主體,發(fā)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,以及小組合
3、作,讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)交流等形式主動(dòng)探究,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。通過引導(dǎo)學(xué)生對比分析西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的異同,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性原理分析、思考、歸納總結(jié)的能力。(3) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因,使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。社會(huì)發(fā)展離不開科技的進(jìn)步,以培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識,從而激發(fā)他們努力里學(xué)習(xí),振興祖國的熱情。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的原因。戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展的原因。難點(diǎn):“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。西歐國家和日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的共同原因及借鑒意義。說教法1、對比法。對于西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識的學(xué)習(xí),我們可以采
4、取對比法。分析西歐與日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的異同,從而認(rèn)識到,戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進(jìn)和吸收外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù),注重發(fā)展教育,培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩國經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵,也是我們今天必須至始不移地堅(jiān)持和貫徹的一項(xiàng)基本國策科教興國的戰(zhàn)略方針。在改革中必須堅(jiān)持求實(shí)與創(chuàng)新。2、材料搜集法。充分利用課文中的材料,并通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等搜集相關(guān)信息,以準(zhǔn)確理解知識。3、分析歸納法。如對西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素的理解,要從主觀條件和客觀條件兩個(gè)方面來分析。主觀條件是西歐國家積極引進(jìn)先進(jìn)科技并制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策,客觀條件則是美國對西歐的援助。當(dāng)然,美國對西歐的援助是為了控制西歐,西歐接受援助則是有效地利用了這一外部條件。
5、說學(xué)法自主探究,小組合作,利用對比分析法來解決問題。說教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課德國和日本是二戰(zhàn)的兩大禍?zhǔn)?,它們在發(fā)動(dòng)世界戰(zhàn)爭的同時(shí),也給自身帶來無窮災(zāi)害。教師順勢有視頻及圖片導(dǎo)入:然而,日本和歐洲經(jīng)過20世紀(jì)5060年代的經(jīng)濟(jì)恢復(fù),到20世紀(jì)70年代后期,已完全醫(yī)治好戰(zhàn)爭創(chuàng)傷,實(shí)現(xiàn)了被稱為“奇跡”的高速經(jīng)濟(jì)增長。這其中的原因令人回味,值得我們深思,對我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)也有借鑒作用。 二、課件演示導(dǎo)讀提綱(引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。)1、西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況 2、西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因有哪些?3、日本經(jīng)濟(jì)崛起的過程。4、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些?三、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課(一)、機(jī)遇篇 (1)
6、、 歐洲發(fā)展概況 20世紀(jì)50年代初:恢復(fù) 20世紀(jì)5070年代:繁榮(歐共體) 20世紀(jì)90年代:世界最大的經(jīng)濟(jì)體(歐盟)(2)二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)為什么能夠獲得迅速發(fā)展? 發(fā)揮了高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢, 利用美國的援助,采用最先進(jìn)的科技成果, 國家加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的宏觀指導(dǎo), 制定了恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策等多種原因促成的。 走向聯(lián)合 (3)美國為什么要大力援助西歐?二戰(zhàn)后美國的全球戰(zhàn)略是控制西歐和日本,遏制蘇聯(lián)勢力向西發(fā)展,充當(dāng)世界霸主。 援助西歐是其全球戰(zhàn)略的重要組成部分。 (4)、日本的崛起 戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的基本概況怎樣?20世紀(jì)50年代到70年代初持續(xù)高速發(fā)展,成為第二號資本主義經(jīng)濟(jì)大國。20世紀(jì)
7、70年代遭受世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)重大打擊,發(fā)展速度一度減緩。20世紀(jì)80年代中期以后,“科技立國”政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高,國際地位得到加強(qiáng)。但是,日本謀求政治大國的欲望開始膨脹,引起亞洲鄰國的關(guān)注和不安。 日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因有哪些?推行非軍事化政策。戰(zhàn)后美國對日本的扶植日本政府制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策,引進(jìn)最新的科技成就,發(fā)展教育。(5)戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因與西歐相比有哪些共同點(diǎn)? 過渡語:歐盟不同于日本的一個(gè)重要方面就是走向聯(lián)合,那么他們?yōu)槭裁匆呦蚵?lián)合,這樣做有什么意義呢? (二)聯(lián)盟篇(1)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,西歐各國聯(lián)系日益密切,在此基礎(chǔ)上他們成立了什么組織?導(dǎo)入第二個(gè)環(huán)
8、節(jié)聯(lián)盟篇。 (2)歐共體及歐盟建立的時(shí)間和意義。 (3)小活動(dòng)“我是歐洲人”:如果你是歐盟成員國的公民,你的生活發(fā)生了哪些變化?西歐國家成立歐盟的目的是什么? 過渡語:戰(zhàn)后西歐與日本都樂于也善于引進(jìn)和吸收外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù),注重發(fā)展教育,培養(yǎng)人才。這一點(diǎn)是促使兩國經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵,那么他們的經(jīng)驗(yàn)有哪些是值得我們借鑒的呢? (三)借鑒篇 (1)問題引入戰(zhàn)后的西歐和日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度堪稱“奇跡”,那么你覺得其中哪些經(jīng)驗(yàn)值得中國借鑒? 發(fā)展教育引進(jìn)先進(jìn)科技,大膽創(chuàng)新堅(jiān)持改革開放(但要堅(jiān)持走社會(huì)主義道路)制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策抓住機(jī)遇,加強(qiáng)國際間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系四、課堂小結(jié) 第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展
9、的原因一、機(jī)遇篇 日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因 歐共體成立的時(shí)間經(jīng)過及影響二、聯(lián)盟篇 歐盟成立的時(shí)間、經(jīng)過及意義三、借鑒篇 值得中國借鑒的經(jīng)驗(yàn)五、連線中考:1、與右圖所示旗幟(藍(lán)底白星)相符的信息是 2001年 中國wto 1993年 歐洲聯(lián)盟 世界最大的經(jīng)濟(jì)體 世界最大的國際政治組織 “我是英國人”或“我是德國人”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔沂菤W洲人”。 a b c d2、 20世紀(jì)50年代中期-80年代后期,日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展,成為僅次于美國的世界第二經(jīng)濟(jì)大國。除了自身的因素外,其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還得益于 a美國的大力扶持 b正確的經(jīng)濟(jì)政策c.大力發(fā)展科學(xué)技術(shù) d重視對教育的投入3、材料題 下列三幅圖所反映的是世界近現(xiàn)
10、代史上日本社會(huì)發(fā)展過程中3個(gè)不同時(shí)期的史實(shí)。認(rèn)真觀察下圖,回答問題。 (1)圖一所反映出的史實(shí),與日本歷史上的什么改革有關(guān)?這次改革在社會(huì)生活方面采取了哪些措施? 明治維新 提倡“文明開化”,向歐美學(xué)習(xí), 努力發(fā)展教育 (2) 圖二所反映出的“軍國主義化的日本”建立于何時(shí)?它的建立標(biāo)志著什么? 20世紀(jì)30年代 日本軍部法西斯專政建 立和世界大戰(zhàn)的亞洲戰(zhàn) 爭策源地形成。 (3)圖三所反映的是在什么時(shí)間日本經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展的史實(shí)?這樣發(fā)展的結(jié)果如何? 20世紀(jì)50年代70年代 日本成為僅次于美國的第 二號資本主義經(jīng)濟(jì)大國。(4)根據(jù)以上三幅圖,說說從日本近現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中,我們可以得到哪些啟示? 努力發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù);改革開放,學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù);和平發(fā)展,反對戰(zhàn)爭說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì): 第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因一、機(jī)遇篇日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因歐共體成立的時(shí)間經(jīng)過及影響二、聯(lián)盟篇?dú)W盟成立的時(shí)間、經(jīng)過及意義
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