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文檔簡介

1、 樹之歌教學設計教學目標1. 會認本課 15 個生字，會寫 10 個生字。2. 正確、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。3. 通過看圖和讀兒歌， 初步認識樹木的樣子， 了解這些樹木的外形特點。情感態(tài)度與價值觀教學重難點1. 學會本課生字，識記生字字形并正確書寫。2. 朗讀課文，背誦課文。了解不同樹木的特點。第一課時一、圖片導入，引入新知1. 課件出示幾種常見樹木的圖片，如楊樹、楓樹、梧桐樹、桂花樹等。（1）指名學生說一說認識圖片上的哪些樹木。（2）根據(jù)學生的回答出示樹名。2. 看圖，說說每種樹的外形特點。（ 1）與同桌合作，說給同桌聽。（ 2）幾人一組，說給小組伙伴聽。（如：楊樹長得直而高，樹葉大而

2、茂密。楓樹的葉子是互生的，秋季的時候葉子會變紅。梧桐樹長得高高壯壯的，樹葉像手掌。）二、初讀兒歌，合作識字1. 教師范讀課文，讓學生圈出生字。2. 用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。3. 分組合作學習生字。（ 1）互相當小老師提醒字音?！巴?、掌、楓、松、裝、疆”都是后鼻音?！皹濉⒒蓖?，是三拼音節(jié)，拼讀時不能丟掉中間的介音。“梧、銀”是整體認讀音節(jié)，要直接發(fā)音。“耐”的聲母是 n，是鼻音。（ 2）拼讀音節(jié)，正字音。（ 3）讀詞語，掌握生字。4、進行“識字比賽”，看誰記得又多又快。5. 教師指導記字形。（ 1）自學生字，指名說出這些生字的共同點。（“楊、梧、桐、楓、松、柏、樺、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表義作用。）（ 2）自學生字，交流識字方法。熟字加偏旁：木 +風楓木 +同桐木 +白柏拆分法：掌 =尚+手比較法：壯裝，“壯”字下面加上“衣”，就是“裝”。6、熟讀兒歌（課件出示） 。7、找找最后一個字韻母有什么規(guī)律，試著背兒歌。三、教師指導，學習寫法。1、出示課件，指導寫法（左窄右寬）

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