漢語拼音4dtnl

1、漢語拼音4d t n l教學設計中央電教館資源中心【教學要求】、學會 d t n l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。、學會 d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。、培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。【教學重點】、學會“d t n l”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。、練習用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)?！窘虒W難點】、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。、“n、l”的發(fā)音及“n 、l”與韻母的拼讀?！窘虒W過程】第一課時一、復習昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認

2、識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。二、學習“d t n l”的音形（一）學習“d”的音形：、出示“d”的圖：問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學習“d”的音。讀的時候要注意輕短些。教師范讀“d”。學生隨讀“d”。教師強調(diào)發(fā)“d” 音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。學生再發(fā)音體會。、學習“d”的形：你有什么好辦法記住“d”的形呀？看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？編記憶“d”形的小兒歌：“反 b，大馬奔跑 d d

3、 d”。（二）學習“t”的音形：、出示“t”的圖：學生提問：圖上畫的是什么？師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把 t t t”。學生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流沖出。怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍 f f f，小傘把兒 t t t?！蹦銈冇X得有意思嗎？學生們在唱歌謠和教具演示中，

4、準確地分辨了聲母“t、f”的形。（三）學習聲母“n l”的音形：、學習“n”的音形：出示 n 的圖：圖上畫的是什么？結合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領。學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門 n，二門 m”。、學習“l(fā)”的音形：出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。學生隨讀體會。小孩手里拿著的是什么？像什么？編順口溜：“小棍趕豬 l l l”。（四）同桌同學互讀“d t n l”的音，相

5、互糾正。三、正確書寫“d t n l”過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這個字母，你們真棒！、學生自學：請同學翻開語文書頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？、請同學說說每個字母的筆順及占格位置。、教師范寫，學生觀察。教師強調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。、學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。、同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。四、小結剛才我們一起學習了“d t n l”四個聲母，同學們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。板書第二課時一、復習、抽讀聲母卡片“d t n l”。、抽讀單韻母卡片“

6、a o e i u ”。、讀帶調(diào)的單韻母：“ ”。二、用游戲的形聲學習“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)、學習“d t”與“i u”相拼音節(jié)：請兩名同學帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找?。≌野。≌遗笥?，你是我的好朋友。找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。同桌互拼，相互糾正。開火車拼讀。四個字母朋友重新結識好朋友，再做找朋友游戲。學生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：“du、ti”自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。、用同樣的游戲方法學習“n

7、l”與“ u”相拼音節(jié)。、鞏固練習：d d t t n n l l自己試拼音節(jié)。學生可選擇音節(jié)進行拼讀。請同學當小老師領讀。同桌互讀。選擇音節(jié)進行組詞。三、看圖拼讀音節(jié)、課件出示頁的圖（不帶音節(jié)）提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）、點擊鼠標：電腦出現(xiàn)“nn”。自己試著讀；指名讀；教師糾正后進行范讀；同學互讀；指名讀。、生：爸爸在打電腦。點擊鼠標：電腦出示：“dd”學生練習拼讀。、生：媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦：“tt”指名讀音節(jié)。、看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標，電腦出示：“l(fā)l”學生練習拼讀。、鞏固練習：同桌同學互讀四個音節(jié)，相互糾正，達到正確拼音。四、讀兒歌、在實物投影上出示兒歌：請同學讀讀紅色的字母。、找出學過的聲母和韻母組成的音節(jié)。“de”讀一讀。告訴學生：沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學生隨讀，指名讀。、結合圖請認字多的同學讀兒歌。、教師領讀，學生隨讀，自由讀。五、指導學生讀全