(說課競(jìng)賽)圓錐的體積說課及說課稿ppt課件

1、1人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)圓錐的體積圓錐的體積說說 課課2教學(xué)目標(biāo)教材分析教法學(xué)法說課內(nèi)容說重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)過程3 一、教材分析一、教材分析4 教教 材材 分分 析析 圓柱與圓錐這一教學(xué)內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第三單元的知識(shí)。教材之所以這樣安排，是因?yàn)樵诖酥?，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并初步了解了長(zhǎng)方形、正方形、圓等平面圖形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了這些圖形的面積計(jì)算，學(xué)生還認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體，掌握了長(zhǎng)（正）方體表面積與體積的含義及其計(jì)算方法，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的基礎(chǔ)。前面又學(xué)了圓柱的體積，圓柱和圓錐，又有密切的關(guān)系。另外學(xué)好這部分內(nèi)容，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間

2、觀念，為以后學(xué)習(xí)其它幾何形體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材簡(jiǎn)析5 二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)6掌握?qǐng)A錐掌握?qǐng)A錐的體積公的體積公式，能運(yùn)式，能運(yùn)用公式進(jìn)用公式進(jìn)行計(jì)算行計(jì)算在觀察、操作、在觀察、操作、討論等活動(dòng)中探討論等活動(dòng)中探索圓錐的體積公索圓錐的體積公式。式。 教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)知知 識(shí)識(shí) 與與 技技 能能 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)過過 程程 與與 方方 法法情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，的密切聯(lián)系，自覺養(yǎng)成合作交自覺養(yǎng)成合作交流與獨(dú)立思考的流與獨(dú)立思考的良好習(xí)慣良好習(xí)慣7教法：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、實(shí)際水平，以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課我以自主探究、小組合作學(xué)習(xí)方式為主，

3、采用情境教學(xué)法。89 學(xué)學(xué) 情情 分分 析析 五年級(jí)學(xué)了五年級(jí)學(xué)了長(zhǎng)正方體的體積長(zhǎng)正方體的體積 六年級(jí)圓柱的體積 生活經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn) 一年級(jí)一年級(jí) 認(rèn)識(shí)物體認(rèn)識(shí)物體 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 學(xué)學(xué) 生生 1011 我的課堂模式我的課堂模式 完成課堂教學(xué)完成課堂教學(xué)創(chuàng)創(chuàng)設(shè)設(shè)情情景景引引入入課課題題合合作作交交流流 探探索索新新知知應(yīng)應(yīng)用用新新知知解解決決問問題題達(dá)達(dá)標(biāo)標(biāo)檢檢測(cè)測(cè)落落實(shí)實(shí)新新知知布布置置作作業(yè)業(yè)形形成成技技能能歸歸納納總總結(jié)結(jié)促促進(jìn)進(jìn)發(fā)發(fā)展展12 五、教學(xué)設(shè)計(jì)五、教學(xué)設(shè)計(jì) 13狐貍和小白兔來幫山羊伯伯搬運(yùn)蓋房子的木材，狐貍搶先選擇了圓柱形木材，小白兔笑了笑，選擇了圓錐形木材。狐貍占到便宜了嗎？2分

4、米3分米創(chuàng)設(shè)情境，引入課題14圓錐的體積怎么求呢?創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 15合作交流，探索新知 一、合理猜想，指引方向 選擇哪種立體圖形研究圓錐的體積更合適？為什么？ 我們用實(shí)驗(yàn)法來探索圓錐體積的計(jì)算方法。 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 16 二：教師指導(dǎo)，探索實(shí)驗(yàn) 1、學(xué)生分組，準(zhǔn)備學(xué)具。2、出示實(shí)驗(yàn)要求： 量一量，圓柱和圓錐的底和高之間有什么關(guān)系？ 空?qǐng)A錐裝滿水倒進(jìn)空?qǐng)A柱中，幾次可以將空?qǐng)A柱裝滿？ 通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)圓柱和圓錐的關(guān)系。 3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。合作交流，探索新知 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 17 三：全班交流，匯報(bào)結(jié)果 圓錐的體積是等底等高圓柱體積的三分之一，圓錐的體積是等底等高圓柱體積的三

5、分之一， 圓柱的體積是等底等高圓錐體積的圓柱的體積是等底等高圓錐體積的3倍。倍。合作交流，探索新知V柱=3V錐=3Sh 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) V錐 = 1 3V柱 = 1 3Sh18運(yùn)用新知，解決問題1.判斷對(duì)錯(cuò)。（1）圓錐的體積等于圓柱體積的三分之一。 （ ）（2）圓柱體積大于與它等底等高的圓錐的體積。 （ ）（3）圓錐的高是圓柱的高的3倍，它們的體積一定相等。 （ ） 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 19 圓柱的體積： 3.14(22)23 =9.42(立方分米)圓錐的體積： 3.14(22)23 =3.14(立方分米) 312分米3分米運(yùn)用新知，解決問題 2、回歸情境 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 20 1.2米4米

6、運(yùn)用新知，解決問題 3、解決實(shí)際問題學(xué)生獨(dú)立解決 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 工地上有一些沙子，堆起來近似于一個(gè)圓錐，這堆沙子大約有多少立方米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）21達(dá)標(biāo)檢測(cè)，落實(shí)新知1、填一填，求出相應(yīng)的圓錐的體積。（1）底面積30平方厘米，高5厘米，體積是_。（2）底面半徑4分米，高是3分米， 體積是_。（3）底面周長(zhǎng)31.4厘米，高6厘米，體積是_。 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 22達(dá)標(biāo)檢測(cè)，落實(shí)新知2、 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 233、把一個(gè)棱長(zhǎng)是6厘米的正方體木塊，加工成一個(gè)最大圓錐體，這個(gè)圓錐體的體積是多少？達(dá)標(biāo)檢測(cè)，落實(shí)新知 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 24 全課總結(jié)，促進(jìn)發(fā)展1、上了這節(jié)課，你有什么收獲？（互說中系統(tǒng)整理）2、用什么方法獲取的？你認(rèn)為哪組表現(xiàn)最棒？3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的想法？還有什么問題？ 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 251、必做題：這個(gè)陀螺的體積是多少？（單位：分米）2、選做題： 在課外選一個(gè)實(shí)物圓錐體， 自己測(cè)量,算出它的體積。 336 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 26 六、板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì) 27圓錐的體積圓錐的體積:等于和它等底等高 的圓柱體積的1/3