我的老師公開課優(yōu)秀課件

1、作者作者理解理解感悟感悟練習練習返回返回詞語詞語 同學們，請大家回憶一下。從小學一年級起，到目前為止，一共有多少位老師教過你們?在諸多老師中，又有哪些是令你終身難忘的呢?我想，在每個人的心目中，肯定有一位最難忘的老師。如果把他寫下來，一定令人動情、感人至深。 今天，我們學習著名作家魏巍所寫 的回憶他的小學老師蔡蕓芝先生的一篇文章我的老師。 ，散文家，詩人，小說家，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人長篇小說東方等。 我的老師一文是作者于1956年9月29日為教

2、師報所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學時的教 師蔡蕓芝先生。n魏魏巍巍 （wi ） 蔡蔡蕓蕓（yn ）芝）芝n榆榆（y）錢）錢 黑黑痣痣（zh）n察察覺覺（ju） 睡覺（睡覺（jio） n姿姿（z）勢）勢 恣恣（z）情）情 n模模（m）仿）仿 模模（m）樣）樣n軍軍閥閥（f） 褪褪（tu）色）色 n焚焚（fn）香）香 勸勸慰慰（wi ） n磕磕（k）頭）頭 瞌瞌（k）睡）睡 n時時辰辰（chen） 占占卜卜（b）j j 即使即使j j 既然既然h h弧形弧形gg孤獨孤獨jujun n 卷帙卷帙ququn n 證券證券m m 甜蜜甜蜜m m 秘密秘密一、給生字注音。一

3、、給生字注音。焚香（焚香（ ）褪色（褪色（ ）磕頭（磕頭（ ）占卜（占卜（ ）二、解釋詞語。二、解釋詞語。模仿：模仿：純真：純真：狡猾：狡猾：糾紛：糾紛：三、用一個字概括本文的內容：三、用一個字概括本文的內容：fntukb照某種現(xiàn)成的樣子學著做。照某種現(xiàn)成的樣子學著做。純潔真摯。純潔真摯。詭計多端，不可信任。詭計多端，不可信任。爭執(zhí)的事情。爭執(zhí)的事情。愛愛一、本文寫的人物主要是誰？一、本文寫的人物主要是誰？蔡蕓芝老師蔡蕓芝老師二、作者寫蔡老師選取了哪幾個事例？二、作者寫蔡老師選取了哪幾個事例？1、蔡老師假裝發(fā)怒、蔡老師假裝發(fā)怒2、老師教我們跳舞、老師教我們跳舞3、老師帶我們觀察蜜蜂、老師帶我們

4、觀察蜜蜂4、蔡老師教我們讀詩歌、蔡老師教我們讀詩歌5、我們看老師寫字、我們看老師寫字6、老師排除我和同學之間的小糾紛、老師排除我和同學之間的小糾紛7、我夢里尋師、我夢里尋師三、這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？三、這七件事中哪些詳寫，哪些略寫？第一、三、四、六、七件事詳寫，第二、五件事第一、三、四、六、七件事詳寫，第二、五件事略寫。一、二、三、四件事寫蔡老師對略寫。一、二、三、四件事寫蔡老師對“我我”和同和同學的愛，五、六、七件事寫學的愛，五、六、七件事寫“我我”和同學對蔡老師和同學對蔡老師的愛。的愛。五、聯(lián)系作者蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從五、聯(lián)系作者蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說

5、說她是怎么樣的一個人？重點寫了她的什總體上說說她是怎么樣的一個人？重點寫了她的什么品質？么品質？蔡老師年輕、美麗、善良、親切，熱蔡老師年輕、美麗、善良、親切，熱愛孩子，熱愛生活，多才多藝，是一位受愛孩子，熱愛生活，多才多藝，是一位受學生愛戴的好老師。學生愛戴的好老師。四、這七件事按什么順序安排？四、這七件事按什么順序安排？ 這七件事由課內到課外，從校內到校外，從平這七件事由課內到課外，從校內到校外，從平時到假期的順序安排。時到假期的順序安排。作者為何要寫這七件事作者為何要寫這七件事?是如何安排詳略的是如何安排詳略的?為什么？為什么？ 從課內到課外從課內到課外,從校園到校外從校園到校外,從平時從

6、平時到假期到假期.全面展示了蔡老師愛學生的美好全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈心靈,更表現(xiàn)對老師的愛更表現(xiàn)對老師的愛. 這七件事的安排詳略得當這七件事的安排詳略得當,前五件略前五件略寫寫,后兩件詳寫后兩件詳寫.使得文章結構疏密相間使得文章結構疏密相間,更更表現(xiàn)出師生感情的步步加深表現(xiàn)出師生感情的步步加深.n精心選材精心選材n詳略得當詳略得當 假裝發(fā)怒假裝發(fā)怒 教我們跳舞教我們跳舞 讓我們觀察蜜蜂讓我們觀察蜜蜂 教我們讀詩教我們讀詩 我們看老師寫字我們看老師寫字 排除糾紛排除糾紛 夢中尋師夢中尋師 課內課內課外課外校內校內校外校外平日平日假期假期溫柔溫柔美麗美麗慈愛慈愛公平公平偉大偉大（略）（略

7、）（詳）（詳）師愛生師愛生 生愛師生愛師難忘：蔡蕓芝難忘：蔡蕓芝記憶：溫柔和美麗的人記憶：溫柔和美麗的人（1）老師假裝發(fā)怒。）老師假裝發(fā)怒。（2）老師教我們跳舞。）老師教我們跳舞。（3）老師讓我們觀察蜜蜂。）老師讓我們觀察蜜蜂。（4）老師教我們讀詩。）老師教我們讀詩。（5）我們看老師寫字。）我們看老師寫字。（6）老師排除我們的小糾紛。）老師排除我們的小糾紛。（7）我夢里尋找老師。）我夢里尋找老師。較詳較詳略略較詳較詳較詳較詳略略詳詳詳詳全面展現(xiàn)全面展現(xiàn)蔡老師愛蔡老師愛學生的美學生的美好心靈。好心靈。學生對老師的愛學生對老師的愛默讀第默讀第9 9段，思考段，思考： 找出這件事的起因、經(jīng)過、結果。

8、找出這件事的起因、經(jīng)過、結果。 這件事表現(xiàn)出蔡老師是怎樣一個人這件事表現(xiàn)出蔡老師是怎樣一個人? ? 用曲線劃出本段抒情的句子用曲線劃出本段抒情的句子, ,說說這些句子抒發(fā)說說這些句子抒發(fā)了我對蔡老師什么樣的感情了我對蔡老師什么樣的感情? ? 抒發(fā)了我對蔡老師的感激、敬佩之情抒發(fā)了我對蔡老師的感激、敬佩之情 她她從來從來不打罵我們，不打罵我們，僅僅僅僅有一次，有一次，她的教鞭她的教鞭好像好像要要落落下來，我用石板一迎，下來，我用石板一迎，教鞭教鞭輕輕地敲輕輕地敲在石板邊上。大伙在石板邊上。大伙笑笑了，了，她也她也笑笑了。了。 表現(xiàn)了老師愛學生，師生間關系表現(xiàn)了老師愛學生，師生間關系親密，融洽。親

9、密，融洽。 狡猾是機靈、調皮的意思，它形狡猾是機靈、調皮的意思，它形象的表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師象的表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴。的深刻理解和愛戴。 我用兒童的我用兒童的狡猾狡猾的眼光察覺，她愛的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。我們，并沒有存心要打的意思。 “值不值得值不值得”是委婉語，作者是委婉語，作者知道是值得寫的，事雖小，但在孩知道是值得寫的，事雖小，但在孩子心中的份量很重，表現(xiàn)老師對我子心中的份量很重，表現(xiàn)老師對我的關懷及我的感激。的關懷及我的感激。 有一件小事，我不知道還有一件小事，我不知道還值不值得值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我提它，但回想起來

10、，在那時卻占據(jù)過我的心靈。的心靈。n 我不知道我不知道你你當時是不是察覺，一當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對個孩子站在那里，對你你是多么依戀！是多么依戀！這里換用這里換用第二人稱第二人稱有什么好處？有什么好處？ 換用第二人稱，仿佛面對面傾訴換用第二人稱，仿佛面對面傾訴感情，更顯得真切、濃烈。感情，更顯得真切、濃烈。感情線索感情線索：1、文章第一段，以文章第一段，以“最使我難忘的，是最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓我小學時候的女教師蔡蕓 芝先生一句開頭，展開了芝先生一句開頭，展開了對蔡老師的回憶。對蔡老師的回憶。2、是留戀，舍不得離開的意思。文章列是留戀，舍不得離開的意思。文章列舉蔡老

11、師的七件小事，寫出了老師愛學生，學生愛舉蔡老師的七件小事，寫出了老師愛學生，學生愛老師的真摯感情。老師的真摯感情。3、文中最后幾句文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師我是多想念我的蔡老師啊啊”，“什么時候，什么時候， 我能再見我的蔡老師呢我能再見我的蔡老師呢”，“可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小去學去了，從可惜我沒上完初小，就轉到縣立五小去學去了，從此，我和蔡老師分別了此，我和蔡老師分別了”，深情的語句抒發(fā)了對蔡老，深情的語句抒發(fā)了對蔡老師的思念之情，與開頭相呼應。師的思念之情，與開頭相呼應。 聯(lián)系全文有關蔡老師外貌、動作、聯(lián)系全文有關蔡老師外貌、動作、行為的描寫，從總體上說說蔡老師是怎行為的描寫，從總體上說說蔡老師是怎么樣的一個人？么樣的一個人？ 蔡老師年輕、美麗、善良、親切，蔡老師年輕、美麗、善良、親切，熱