27魚游到了紙上完美版1

1、 魚游到了紙上魚游到了紙上看到這個(gè)題目，你有什么想法？看到這個(gè)題目，你有什么想法？魚游到了誰的紙上？魚怎樣游到了紙上？魚為什么會(huì)游到了紙上？ gng ch h gng b gu xi hu hu lng y 港港 澈澈 壺壺 缸缸 罷罷 茍茍 繡繡 揮揮 徽徽 聾聾 啞啞 港港 澈澈 壺壺 缸缸 罷罷 茍茍 繡繡 揮揮 徽徽 聾聾 啞啞港口港口 清澈清澈 水壺水壺 魚缸魚缸 罷手罷手香港香港 透澈透澈 酒壺酒壺 水缸水缸 罷免罷免一絲不茍一絲不茍茍同茍同 繡花繡花 揮手揮手 國徽國徽 聾子聾子 啞巴啞巴茍且茍且 繡女繡女 揮動(dòng)揮動(dòng) 徽章徽章 耳聾耳聾 啞口無言啞口無言花港廠徽聾啞花港廠徽聾啞

2、作罷作罷 清澈見底清澈見底 賞心悅目賞心悅目 一絲不茍一絲不茍 咯噔一跳咯噔一跳 工筆細(xì)描揮筆速寫工筆細(xì)描揮筆速寫 泉白如玉泉白如玉 自由自在自由自在 舉止特別舉止特別 天真活潑天真活潑 工筆細(xì)描工筆細(xì)描 融為一體融為一體理解詞義理解詞義清澈見底清澈見底湖水或海水很清澈透明,可以看到底。指做事認(rèn)真、細(xì)指做事認(rèn)真、細(xì)致，一點(diǎn)兒也不致，一點(diǎn)兒也不馬虎。茍，茍且、馬虎。茍，茍且、馬虎。馬虎。 一絲不茍一絲不茍理解詞語泉白如玉：泉白如玉：融為一體：融為一體：賞心悅目：賞心悅目：泉水像玉石一樣晶瑩清澈。泉水像玉石一樣晶瑩清澈。融合在一起。融合在一起。看到美好的景物而心情舒看到美好的景物而心情舒暢愉快。暢

3、愉快。1、自由讀課文，說說課文主要講、自由讀課文，說說課文主要講了一件了一件 什么事？什么事？2、這個(gè)觀魚人特別在哪里？、這個(gè)觀魚人特別在哪里？3、課文中哪個(gè)句子最能說明青年畫、課文中哪個(gè)句子最能說明青年畫魚畫得好？哪個(gè)句子最能說明青年看魚畫得好？哪個(gè)句子最能說明青年看魚很專心？魚很專心？ 1、劃：劃出表現(xiàn)“特別”的句子和含義深刻的句子。 2. 悟 ：結(jié)合上下文和聯(lián)系實(shí)際感悟。 3、讀：有感情地朗讀。學(xué)習(xí)的方法文章主要內(nèi)容：文章主要內(nèi)容： 作者在（作者在（ ）觀魚時(shí)，）觀魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位（發(fā)現(xiàn)了一位（ ）的青年，）的青年，他（他（ ）時(shí)非常專心，（）時(shí)非常專心，（ ）時(shí)忘記了周圍的一切，把水中

4、的時(shí)忘記了周圍的一切，把水中的魚兒畫得栩栩如生。魚兒畫得栩栩如生。花港的玉泉花港的玉泉舉止特別舉止特別看魚看魚畫魚畫魚1、課文中哪個(gè)句子最能說明青年畫魚畫得好。 (魚游到了紙上)輕聲朗讀課文，邊讀邊想：輕聲朗讀課文，邊讀邊想：2、哪個(gè)句子最能說明青年看魚很專心。 (魚游到了心里)？花花港港觀觀魚魚花花港港觀觀魚魚外貌外貌看魚看魚身份身份語言語言觀魚人特別在哪里？觀魚人特別在哪里？畫魚畫魚外貌外貌觀魚人特別在哪里？觀魚人特別在哪里？ 他高高的身材，長得很他高高的身材，長得很 秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像 玉泉的水。玉泉的水。 這是一個(gè)（這是一個(gè)（ ），），把（把（ ）比作

5、（）比作（ ）比喻句比喻句玉泉的水玉泉的水 明亮的眼睛明亮的眼睛看魚看魚觀魚人特別在哪里？觀魚人特別在哪里？ 說他說他“特別特別”，因?yàn)?，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。他愛魚到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊。靜靜地看著金金魚缸邊。靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。不說一句話。 說他說他“特別特別”，因?yàn)椋驗(yàn)樗麗埕~到了他愛魚到了忘我的境界忘我的境界.他老是他老是一個(gè)人一個(gè)人呆呆呆呆地地站在金魚缸邊站在金魚缸邊, ,靜靜地靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來而且從來不說一句話。不說一句話。 他他老是老是一個(gè)人一個(gè)

6、人呆呆地呆呆地站在金魚缸邊，站在金魚缸邊，靜靜地靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。而且從來不說一句話。 1、從這句話中讀懂了什么？2、說說下面的句子與原句意思表達(dá)有什么不同，哪句更好？ 他老是一個(gè)人站在金魚缸邊，看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。 說他說他“特別特別”，因?yàn)?，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。他他愛魚到了忘我的境界。他老是老是一個(gè)人一個(gè)人呆呆地呆呆地站在金魚站在金魚缸邊。缸邊。靜靜地靜靜地看著金魚在水看著金魚在水里游動(dòng)，而且里游動(dòng)，而且從來不說一句從來不說一句話話。 忘我忘我表現(xiàn)了青年看魚時(shí)的勤奮、專注與忘我他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為他告訴我，他

7、學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。了吃飯，忘了回家。專注、勤奮、持之以恒3.為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。v這是一個(gè)春光明媚的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到v這是一個(gè)烈日炎炎的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到v這是一個(gè)秋高氣爽的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到v這是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，如果你來到玉泉邊，會(huì)看到如果按一年如果按一年365天算，那么他觀察了五天算，那么他觀察了五十來不管嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，十來不管嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨

8、，他從不間他從不間 斷，斷，畫魚畫魚觀魚人特別在哪里？觀魚人特別在哪里？ 他有時(shí)工筆細(xì)描他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫揮筆速寫，很快地畫出金魚的很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。那位青年在靜靜地畫畫那位青年在靜靜地畫畫。他。他有時(shí)有時(shí)工筆細(xì)描工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致花那樣細(xì)致；有時(shí)又；有時(shí)又揮筆速寫揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙

9、上游動(dòng)。魚在紙上游動(dòng)。動(dòng)作動(dòng)作表現(xiàn)了青年的專表現(xiàn)了青年的專注與細(xì)致注與細(xì)致 說明了青年畫技說明了青年畫技高超與熟練高超與熟練 把下面的短語分別填在（）中邊讀邊想象 他有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚他有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚（ ）的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。）的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。青年人畫出的金魚千姿百態(tài)，人見人愛。青年人畫出的金魚千姿百態(tài)，人見人愛。v追逐嬉戲 v 一擁而上 爭搶食物v悄悄露出水面 吐出串串水泡圍觀的人越來越多，大家贊嘆著圍觀的人越來越多，大家贊嘆著,議論著議論著,融為一體融為一體了。了。唯一唯一 沒有反應(yīng)沒有反應(yīng) 的是他自己的是他自己,他好像和游魚已經(jīng)他好像和游魚

10、已經(jīng)討論句子的深刻含義討論句子的深刻含義:在圍觀的人贊嘆議論時(shí)在圍觀的人贊嘆議論時(shí),他他沒有任何（沒有任何（ ）除了他）除了他是（是（ ）人之外）人之外,更重更重要的是他（要的是他（ ）地畫魚。）地畫魚。他眼中所見他眼中所見,（ ）所想，）所想，筆下所畫都是魚筆下所畫都是魚,好像和魚好像和魚（ ），才把（），才把（ ）畫活了。畫活了。反應(yīng)反應(yīng)聾啞聾啞心中心中魚魚融為一體融為一體專注專注圍觀的人越來越多，圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。已經(jīng)融為一體了。專注專注 認(rèn)真認(rèn)真 一位

11、戴眼睛的老爺爺擠了過來，看著畫，一位戴眼睛的老爺爺擠了過來，看著畫，說說 一位老伯伯也走了過來，探著身子，看著畫，一位老伯伯也走了過來，探著身子，看著畫，說說 一群小朋友聞聲跑了過來，有的使勁擠到青一群小朋友聞聲跑了過來，有的使勁擠到青年旁邊，有的站在魚缸邊，看著畫，又看看魚缸年旁邊，有的站在魚缸邊，看著畫，又看看魚缸里的魚，再看看畫，說里的魚，再看看畫，說 一位阿姨站在了青年對(duì)面。她聽著周圍人的一位阿姨站在了青年對(duì)面。她聽著周圍人的贊嘆、議論，望著專心致志畫畫的青年，由衷的贊嘆、議論，望著專心致志畫畫的青年，由衷的說說圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著議論著

12、他似乎他似乎 忘記了時(shí)間，也忘記了時(shí)間，也忘記了自己忘記了自己.身份身份觀魚人特別在哪里？觀魚人特別在哪里？ 原來，他是個(gè)聾啞人！ 從課文中找到說明這位青年是從課文中找到說明這位青年是聾啞人聾啞人的句子？的句子？1、他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在、他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。從來不說一句話。2、圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，、圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一唯一沒有任何反沒有任何反應(yīng)的是他自己。應(yīng)的是他自己。3、“你真專心??！你真專心啊！”我忍不住輕聲問他。沒想到他我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也

13、不頭也不抬，理也不理我。抬，理也不理我。語言語言觀魚人特別在哪里？觀魚人特別在哪里？“先游到了我的心里.” 這就是魚這就是魚“游到心里游到心里”的意思。的意思。 我能理解這句話的意思我能理解這句話的意思:青年通過青年通過( 反復(fù)反復(fù))觀察觀察,把把( 金魚金魚)的每個(gè)部位的每個(gè)部位、深深地深深地心里心里每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都每個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都( )刻在自己的刻在自己的( )，他的心里裝的都是他的心里裝的都是( )鮮明、生動(dòng)的形象。鮮明、生動(dòng)的形象。金魚金魚 “魚先游到了我的心里魚先游到了我的心里。”這句話的意思可以用下面那個(gè)這句話的意思可以用下面那個(gè)成語來概括？成語來概括？a、心領(lǐng)神會(huì)、心領(lǐng)神會(huì) b、

14、胸有成竹、胸有成竹 c、躍然紙上、躍然紙上 “喲,金魚游游 到了他的紙上來啦！”( ),( ),像在像在( )( )游動(dòng)一樣游動(dòng)一樣. .我能理解我能理解 “魚游到了紙上魚游到了紙上”的意思的意思游游魚魚一個(gè)一個(gè)“ ”字告訴我們青年畫的字告訴我們青年畫的( )( )像真的那樣像真的那樣游動(dòng)游動(dòng)聾啞聾啞在紙上在紙上( ).( ).這句話是對(duì)這句話是對(duì)( )( )青年所作的青年所作的畫畫贊賞贊賞高超高超( )( )的最高的最高( ),( ),贊他畫技贊他畫技( ),( ),畫的魚畫的魚栩栩如生栩栩如生紙上紙上 “魚游到了心里魚游到了心里”與與“魚游到了魚游到了紙上紙上”有什么關(guān)系？選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)有

15、什么關(guān)系？選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞說說。詞說說。因果關(guān)系因果關(guān)系（ ）魚先游到了我的心里）魚先游到了我的心里, （ ）魚游到了紙上。）魚游到了紙上。 a、因?yàn)?、因?yàn)樗运?b、雖然、雖然但是但是 c、即使、即使也也 這句話是課文的題目，在文中又出現(xiàn)了這句話是課文的題目，在文中又出現(xiàn)了三次：一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是三次：一次是女孩驚奇的贊嘆，一次是作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年作者的描寫，再一次是作者與聾啞青年的筆談。這是對(duì)聾啞青年所作的畫的最的筆談。這是對(duì)聾啞青年所作的畫的最高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如高贊賞，贊其畫技高超，畫的魚栩栩如生，像在紙上游動(dòng)一樣。而之所以畫得生，像在紙上游動(dòng)

16、一樣。而之所以畫得像活的一樣，正是他專注認(rèn)真、堅(jiān)持不像活的一樣，正是他專注認(rèn)真、堅(jiān)持不懈的結(jié)果。懈的結(jié)果。學(xué)了本篇課文，你有什么收獲？學(xué)了本篇課文，你有什么收獲？我們做事情要專注勤奮、持我們做事情要專注勤奮、持之以恒。之以恒。啟啟 示示 青年學(xué)畫魚的故事，讓我們有怎樣的啟示呢？用什么方用什么方法刻畫人法刻畫人物性格？物性格？外貌外貌神態(tài)神態(tài) （專注，癡迷）（專注，癡迷）（陽光、自信）（陽光、自信）體會(huì)課文的寫法側(cè)面描寫側(cè)面描寫正面描寫正面描寫動(dòng)作動(dòng)作（認(rèn)真細(xì)致、畫技高超）（認(rèn)真細(xì)致、畫技高超）（專注、忘我）（專注、忘我）（堅(jiān)持不懈）（堅(jiān)持不懈）神態(tài)神態(tài)神態(tài)神態(tài)側(cè)面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫正

17、面描寫正面描寫 本文是按本文是按 的順序敘的順序敘述的。以青年人述的。以青年人“特別特別”的舉止為的舉止為線索。文中采用了線索。文中采用了 和和 的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個(gè)方面反映了聾啞青年技。這兩個(gè)方面反映了聾啞青年的的 的品質(zhì)。的品質(zhì)。 v這篇課文按這篇課文按事情發(fā)展事情發(fā)展的順序，以青年人的順序，以青年人“特別特別”的的舉止舉止為線索為線索,描寫了一位描寫了一位勤奮專注，畫技高超的殘勤奮專注，畫技高超的殘疾人的疾人的形象，表達(dá)了作者的形象，表達(dá)了作者的敬佩敬佩之情。之情。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、課文通過對(duì)青年人的（、課文通過對(duì)青年人的（ ）（）（ ）（）（ ）等方面進(jìn)行了細(xì)致的描寫，給我們刻畫了一位等方面進(jìn)行了細(xì)致的描寫，給我們刻畫了一位（ ）的青年，他（）的青年，他（ ）看得）看得（ ），（），（ ）畫得（）畫得（ ）。）。2、因?yàn)橛昔~先、因?yàn)橛昔~先“游到了（游到了（ ）”，所以才，所以才“游到了（游到了（ ）”。 和這則故事雷同的一個(gè)成和這則故事雷同的一個(gè)成語故事是（語故事是（ ）。）。二、學(xué)習(xí)感悟。二、學(xué)習(xí)感悟。 在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我也要像聾啞青年在以后