群眾也在淋雨

1、群眾也在淋雨教學(xué)設(shè)計(jì)二 群眾也在淋雨教材分析 第21課群眾也在淋雨是s版第五單元的一篇描寫革命領(lǐng)袖人物故事精讀課文.本單元以“革命傳統(tǒng)教育和意志品質(zhì)”為主題,這是一篇革命領(lǐng)袖人物故事。寫的是人民的好總理周恩來和人民群眾一樣淋雨歡送外國元首的感人情景。周總理惦記著群眾的冷暖，唯獨(dú)不顧自己。從他的言談舉止中，表現(xiàn)了中華人民共和國總理的精神風(fēng)貌和熱愛祖國、熱愛人民的高尚情懷。學(xué)情分析 課文是通過細(xì)致描寫人物的言行舉止來表現(xiàn)人物品質(zhì)的，故事生動(dòng)感人，教學(xué)時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解描寫周總理的句子,體會(huì)這些句子在表現(xiàn)人物品質(zhì)上的作用，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讓學(xué)生試著提出不懂的問題，初步培養(yǎng)質(zhì)疑能

2、力。教學(xué)目標(biāo) 1, 有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理崇尚文明禮貌,熱愛人民的崇高品質(zhì)。2,結(jié)合課文理解描寫周總理的句子，體會(huì)這些句子在表現(xiàn)人物品質(zhì)上的作用。3,指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)練習(xí).教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)周總理崇尚文明禮貌,熱愛人民的崇高品質(zhì)。難點(diǎn):結(jié)合課文理解描寫周總理的句子，體會(huì)這些句子在表現(xiàn)人物品質(zhì)上的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入1,復(fù)習(xí)生字詞.2,復(fù)述第一自然段的內(nèi)容.認(rèn)讀生字詞回顧課文內(nèi)容鞏固生字詞及了解學(xué)生對(duì)上一節(jié)知識(shí)掌握情況二,品味細(xì)讀,理解內(nèi)容。1,讓學(xué)生帶者下面問題并用自己喜歡的方式朗讀2-3自然段。默

3、讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)2,出示自學(xué)提示：自由讀課文2,出示自學(xué)提示：歡送外賓時(shí)，大雨傾盆而下，周總理是怎么做的？為什么要這樣做？飛機(jī)起飛后，他又是怎么做的，為什么要這樣做。3小組討論：4，小組匯報(bào)：、檢查自學(xué)情況小組討論思考題匯報(bào)句子出示句子1：只見他還是彬彬有禮地站在原地，向飛機(jī)上的外賓招手致意。自讀句子“彬彬有禮” 意思是什么？是說文雅而有禮貌。從“彬彬有禮”“招手致意”從哪方面來描寫總理？從“彬彬有禮”“招手致意”你體會(huì)到總理對(duì)待國際友人禮貌待人的風(fēng)采及偉大的愛國情懷。從動(dòng)作和神態(tài)來描寫。抓住課文中表現(xiàn)周總理人格魅力的關(guān)鍵詞句，通過學(xué)生的各種形式的品讀感悟，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)，感受語言

4、文字的美，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀這句話。出示句子2：周總理輕輕地?cái)[擺手，謝絕了謝絕”是什么意思？有禮貌地拒絕周總理謝絕了什么？謝絕了工作人員為他撐傘“輕輕地”說明了什么？強(qiáng)調(diào)說明總理的動(dòng)作輕。體會(huì)到從總理對(duì)待工作人從“擺擺手”“謝絕”體會(huì)到什么？體會(huì)到從總理對(duì)待工作人員態(tài)度上看出總理是以禮貌待人的美好品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。朗讀句子。出示句子3總理轉(zhuǎn)過頭：“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”“總理轉(zhuǎn)過頭：“你看，群眾也在淋雨，我怎么不能呢？”你能把這句話換個(gè)說法而意思不變嗎？群眾也在淋雨，我也一定能?！边@句是什么句子？從“也“怎么不能”這些詞你體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀句子。5，概括第

5、二自然段的段意。反問句體會(huì)到總理他堅(jiān)持和群眾一樣禮貌歡送外賓的美朗讀句子。寫飛機(jī)起飛前，傾盆大雨中，總理和群眾一樣，彬彬有禮地歡送外賓。出示句子4周總理接過毛巾，卻沒有忙著擦臉上的雨水，而是對(duì)工作人員說：“趕緊告訴有關(guān)同志，動(dòng)員機(jī)場(chǎng)和附近單位的食堂燒些姜湯，給挨雨淋的群眾驅(qū)驅(qū)寒，暖暖身子。從“卻“而是”“趕緊這些詞中你體會(huì)到什么?此句又是從什么方面描寫總理？指導(dǎo)朗讀6，概括段意體會(huì)到總理置自己于不顧,而時(shí)刻把群眾的冷暖放在心中的領(lǐng)袖風(fēng)格.也進(jìn)一步說明總理熱愛人民群眾。動(dòng)作，語言來描寫朗讀句子飛機(jī)起飛后，總理不顧自己淋得濕透，卻指示準(zhǔn)備好姜湯給挨雨淋的群眾驅(qū)寒。7，讓學(xué)生提出自己不懂的問題 學(xué)生自由發(fā)言三，鞏固練習(xí) 完成課堂作業(yè)40頁二 評(píng)講練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況四，拓展延伸。了解外國友人對(duì)總理的評(píng)價(jià)。把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們也講講周總理的故事，共同緬懷我們敬愛的周總理。 推薦文章一夜的工作周